贫困生申请理由家长育儿经验

2020年10月30日发(作者：童国贵)
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家长育儿经验
身为一名家长，要和孩子交心，把孩子 放在平等的位置
上，平等的和孩子交往，令她愿意主动与你分享她的心事，
放下传统的家长尊严 成为孩子的朋友。下面是学习啦小编整
理家长育儿经验的范文，欢迎阅读!

家长育儿经验篇一 教育孩子我也没经验，只是有一
些心得，现在孩子快乐健康成长是我最大的心 愿，下面我就
将我的一些心得与大家一起分享，希望不会误导大家。
1、首先我认为 孝顺父母是最起码的德行，不管是多不
好的人，只要他孝顺父母，就不会坏到哪里去，反过来，不
管这个人多么成功，如果他连自己的父母都不孝顺，我认为
不能认同他的成功。我们会经常给孩子讲一 些中国的孝道，
让他知道以孝为先的道理。
、其次孩子成长过程中重要的是品德，从小 我们就严格
要求孩子要诚实、忠厚、我们也从来都相信孩子是不撒谎的。
经常鼓励他要乐于助人 ，要有集体荣誉感，尽可能多为班级、
同学做事，我始终认为帮助别人就可以提升自己。这一点我
们认为父母对孩子的言传身教是关键，父母的一举一动，一
言一行都影响着孩子。我们家长也尽可能要 严格要求自己，
做一个讲道德文明的人。
、学习上，在5岁前，我们主要注重开发孩子的智力，
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每天早上一起来第一件事就是打开DVD给孩子听古典音乐，
从来不管他是 否能听明白或者是否在听，我们只管开机。但
我从孩子的反应中得知，他是听了的，因为他有时会告诉我 ：
妈妈这首曲好听，明天还听这首。甚至在他自己弹钢琴时，
听过的曲子很快他能记下来，他学 弹钢琴也是他自己决定
的，虽然到现在他弹的不好，但他什么时候都觉得自己的爱
好有钢琴，也 每天坚持弹半个钟以上。现在我觉得孩子的智
力还算可以，应与他从小听音乐有一定的关系。
、培养孩子的自学能力，从他两岁开始我们就给他订书，
由我们给他念动画故事到教他自己阅读，从中让 他的语言能
力得以提高，并养成自己学习的好习惯。我们每年都会给他
购一些适合他学习的书籍 ，现在他大了，可以自己挑选书了，
这几年基本上按他自己的兴趣购书。不要小看小孩子的自学
能力，只要他去看了，去做了，他就能学会，学好。
、给孩子营造一个好的学习环境，在我们家 里，客厅被
他撤掉了，改为他的学习、游乐的天地。这个天地是他自己
要求要的，读二年级的时 候，他告诉我，是否能给他一个属
于自己的天地，在里面，他可以自由地学习、弹琴、玩游戏、
听音乐，看书，我说，你可以在你自己房里自由呀，他说房
里是睡觉的，不正规，就这样我们就将客厅改 为他的自由天
地了。这样也好，电视机搬走了他也就不成天想着看电视了，
自己安排好时间，只 要作业做完了，就可以自由地在他的天
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精品文档 < br>地里做他自己喜欢做的事。我们下班回来抽时间与他一起在
他的天地里呆一个钟，我感觉到都是一 种享受。
、给孩子创造和谐的家庭氛围，让孩子感受到爱和被爱。
在家里，只要是牵涉 到孩子的事情，我们总是征求孩子的意
见和他商量之后再做决定的，我觉得尊重孩子太重要了。
、培养他做一个努力上进、快乐、朝气的孩子，鼓励他
参与各种活动，培养他多种爱好， 尽量满足他学习上的需要。
我们从不因为孩子的某次失败而指责或惩罚他，我们不看重
他的分数 ，总是告诉他：考多少分都不骂你，只要你认真学
就行。孩子只要认真学习了，相信他的成绩也不会太差 。我
试过有一段时间，因为他的字写得不好，骂他了，骂得多了，
他就不自信，情绪低落下来， 字也没进步，后来想想，我应
多看他的优点，多鼓励他，想信只要他认真写以后字也能写
好的。
、和他做朋友，多花时间听他讲诉，陪他、配合他玩看
来很幼稚的游戏。我们常常在生活 中，在玩耍时教育孩子，
鼓励孩子多提问题，对孩子的任何问题不厌其烦地回答，回
答不上的就 与他一起查电脑或书籍。我们始终给他灌输自信
的理念。赏识孩子所作的一切努力，赏识孩子所取得的点 滴
进步，甚至赏识孩子的失败，赏识孩子的恶做剧，让孩子感
到家长永远是他的后盾。
、积极配合老师教育，教孩子信任老师，孩子只有信任
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老师，他才会以最大的热情去接受老师的教导。经常和孩子
谈论、交 流学校和老师的情况，尽量抽时间参加学校的亲子
活动。
现在这个浮燥的社会拥有健 康心态对孩子很重要，不要
给孩子太多的压力。只希望我们的孩子健康快乐的成长。
家长育儿经验篇二 学校希望我写一篇如何教育孩
子的文章，细想来自己的教育并没有什么特别之 处，有不知
如何下笔的感觉。从孩子出生后，我们的目标不是强求孩子
能大富大贵，能成就辉煌 ，只希望孩子一生能平安快乐的学
习、生活、成长，人生能充满阳光。得老师厚望，我就谈谈
自 己是如何与孩子及学校老师配合，使孩子健康快乐成长的
一些粗浅感想吧。
一、注重孩子品性的教育培养
孩子的思想开始都是一张纯净的白纸，她的人生观是一
天天从身边接触的人和社会中逐渐形成的。就我而言，主要
比较注重以下几方面的培养，觉得主线抓住了 ，也就出不了
大的偏差：
培养孩子的良好性格，教育孩子为人要大气，不要太计较，学会包容、宽容、放大别人的优点，用时髦的说法就是
提升自己的幸福快乐指数;
培养孩子积极、上进的乐观心态;
培养孩子的独立性，避免独生子女的那种娇(骄)奢习
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气;
培养孩子广泛的兴趣爱好，尽量让孩子自由选择，家长
适当引导;
培养孩子的学习责任感，养成自觉、认真的学习态度;

培养孩子正确的人生观，学会少报怨，多做事，尊师重
教，睦邻友爱。
二、重视与孩子的沟通，关注孩子身边的人和事
日常生活中与孩子相处时，许多家长在头痛如 何与孩子
沟通，如何让孩子能积极主动与家长交流，并且愿意说出真
话、心里话。这相当重要， 如果你不了解孩子的心思就无从
引导孩子了。我们的具体做法有以下几方面：
1、和 孩子交心，把孩子放在平等的位置上，平等的和
孩子交往，令她愿意主动与你分享她的心事，放下传统的 家
长尊严成为孩子的朋友。不要只是训斥、要求，更多的是鼓
励和赞赏。如兴趣班，从小我们没 有硬性的要求孩子要上多
少培训班，要学习多少课外知识，从幼儿园开始，孩子对什
么都感兴趣 ，我们就让她自己选择，一次选择一到二个项目
学习，她先后自主选择了尝试画画、架子鼓、书法、钢琴 、
舞蹈等培训班，在参加了一个周期后，最终还是只选择了钢
琴。我们就没有再要求她同时学习 别的兴趣班，只要求选择
了就必须坚持，并且在每次她弹琴时都认真听，有亲人来家
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中玩，大家也鼓励她弹一首来听听，在更小的时候她一首曲< br>子弹完就会很期待的问我们有没进步，我们就鼓掌，她的兴
趣就更足了，虽然手指弹多了会痛甚至 破皮，但近年时间她
一直坚持了下来，到现在不管上学写作业多疲劳，一有空就
会想着去弹一会 儿，成了放松自己、减压的一个健康方式。
这种超出了学习课外技能所预期的效果，让我倍感欣慰。
、学会倾听，找合适的时机和孩子如朋友聊天似的轻松
交流。上学后，孩子的主要问题是 围绕着在学校与老师、同
学的人际关系、学习关系展开的。于是，我们和孩子的交流
很多时间是 放在吃晚餐过程中，问问今天在学校有什么新鲜
事，有什么感受，孩子在轻松愉快的氛围里津津乐道，有 开
心，有烦恼，我们对孩子的所有话题表示饶有兴趣，从孩子
的述说中去发现有没有需要帮助解 决的问题，引导孩子想出
正确解决问题的方案，提醒孩子应注意的事项。常常请教孩
子，如问她 今天历史或者地理课上什么内容，在她讲给我们
听时我们有时会说一些错误的认识和想法，她会按上课的 内
容来纠正，这样，她复述了也就记住了内容，而且让她很有
认真学习的成就感。大家开心的聊 聊，无形中亲近了与孩子
的关系。
、密切配合学校和老师。对于纠正孩子的一些不足， 及
时和老师沟通常非常非常重要。有个有趣的现象，好象孩子
都是怕老师的，即使有时我们说的 她不听，但老师一布置了，
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就会无条件的做到。于是，对学校老师要求的，小到指甲、< br>头发长度，大到活动、作业或者假日期间的要求等等，孩子
肯定是非常认真的去完成，所以老师的 “师威”是家长无法
替代的。
这里说几个例子。小学低年级时不知为什么我的孩子虽
然成绩不错性格也开朗，但一到课堂上就胆小，不敢举手发
言，怕回答错误。老师在期终评语中 评价“她象一只受伤的
小鸟，静静的栖息在树上，默默无语”。我们沟通了班主任，
请老师在上 课时有意多提问她给她机会，同时鼓励孩子，让
她勇敢的坚持每堂课上至少举一次手，向老师传达自己愿 意
发言的信息，并告诉她这是一种尊重老师的方式，慢慢鼓起
她的自信心，在课堂上能相对踊跃 发言。在上初中后，班主
任让她担任一些班级职务，协助老师管理班级事务，虽然占
用了一些学 习时间，但我们感觉到孩子从中得到了很好的锻
炼，不仅获得了老师和同学的信任，也显得更自信了。这 里
我们由衷的庆幸孩子遇见了好学校、好老师、好班主任。如
果不是老师的责任心，双方互相理 解，密切配合，我们想要
让孩子改变一些不足，会困难得多。借此也向学校和老师表
达我们诚挚 的谢意。
、对孩子一些不良习惯的纠正，重引导而不是强迫，再
加上适当的奖励。
现代社会信息的传播是开放式的，网络的诱惑无比强
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大，孩子接受的信息量与我们小时候比大太多了，孩子的思
维活跃， 见识面广，或者说早熟得很，她总能找到理由辩解
自己想做什么事，不做什么事。如果想强制孩子做什么 事，
多数情形下是失败的，我们的原则是尽量引导不强制，不要
引起孩子的反叛心理。如孩子很 喜欢看小说或上网，以前有
时一回家不是先复习功课写作业而是先开电脑或先看小说，
我们就会 和她分析一个人成长阶段的主要任务是什么，上学
期间什么事情应该是先完成的，学会分清主次。以自身 举例，
如果妈妈回家也先玩电脑再做饭，那样结果会如何?当然是
影响一家人的吃饭时间，从而 影响家人一整个晚上的安排
了。延伸到她那，引导她分析：大道理――如果她在学习阶
段没有分 清主次，影响的是她的人生;小道理――如果先完
成功课有余暇再放松心情玩，与先玩再提心吊胆怕功课 完不
成或者应付了事导致她第二天上学可能被批评或留校的后
果，让她认识到分清主次的重要性 ，比直接强迫她去写作业
效果会好的多。
孩子有了好成绩或是做得好了，适当的物质 与精神奖励
还是必要的，那样更能鼓舞她上进的动力。我们的奖励多是
以精神鼓励为主，有进步 就夸，再适当结合她喜欢的我们也
承担得起的物质奖励如MP4、手机、电脑等等，特别值得一
提的是购书卡是很好的奖励方式，让她和同学自己挑选喜欢
的书，会觉得非常的快乐和自主。在条件允许 的情况下旅游
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也是个好的奖励方式，出发之前和孩子一起做旅行功课，学< br>习了解不同地方的风土人文，参与安排旅途计划，不仅学知
识、长见识，还增强了孩子学习的动力 和自立能力。
、鼓励课余同学间的往来。我们家虽小且很朴素，但小
朋友们很喜欢来我 家，我们也鼓励多邀请小朋友来家玩，让
她自己去考虑要怎么接待，怎么相处，既可培养孩子接人待物的能力，也可增进同学间的情谊。同时也鼓励她走出去，
找合适的时间与同学去玩，假期多去参加 一些实践活动，如
经常带她去我的工作单位协助完成一些力所能及的事情，尽
可能地创造接触社 会的机会，逐渐认识社会，为日后能顺利
地溶入社会做铺垫。
、该约束的要约束。毕竟 是孩子，自制能力差，心智未
成熟，惰性、耐心、自制力都有欠缺，有的事不能让她自由
发展， 还需要家长去约束、引导。比如休息时玩游戏一玩就
停不下来，没办法在预定的时间到了就自觉的停下; 又比如
周末了心情一放就不可收，过了休息时间也不睡觉等等，这
时候就要动用家长的威严去强 制监督，但我一般不采取粗暴
的方式，尽量和缓的告诉她，请她配合我行使家长的职责或
者给我 面子，青春期的孩子用该方式还是有比较好的效果，
孩子是喜欢得到尊重的。
有些事 情连家长也没办法，比如写作业慢，做事太追求
完美等等，也只能是去适应她了，这也许是孩子的个性所 在。
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其实，一千人有一千种办法，每个家庭的教育方式都 有
各自的特点和优势，我们的方法不一定就是合理的，但我想，
只要能有效沟通、能让孩子乐观 向上、健康快乐地成长的方
法都是好方法。作为家长的我，在孩子的成长路上尽力为其
播撒阳光 ，希望能让孩子在人生的道路上时常收获阳光。
家长育儿经验篇三 1、专注
儿童教育专家认为，孩子只有先形成一种专注的习惯，
才有可能在日后对自己的事业全身心投入，不会被 其他事情
所干扰。培养学生专注的习惯是一年级孩子最为重要的学习
习惯。目前从一年级的课堂 上来看，有的孩子上课听讲的专
著程度几乎能达到40分钟，孩子上课的思维始终为着老师
转。 这样的学生只能占到一个班的10%。但有的孩子只能听
10分钟，还不是连续的，需要老师不断地提醒 。学生在写字
做题时有的同学能始终如一地专注地写，有的学生则常常不
是东瞅西望，就是停笔 发呆，快的孩子十分钟完成任务，慢
的一个小时也不夸张，差异性较大。
建议一：给孩子一个安静的学习环境。孩子学习或做作
业时，家里一定要保持安静。
建议二：要求孩子在规定的时间内完成作业。这一点太
重要了!现在很多家长包括中高年级的家长对孩子 写作业拖
拖拉拉，晚上写到9点、10点的现象十分头疼，不一定是老
师留的作业多，主要是孩 子养成了磨磨蹭蹭的坏习惯。因此
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一年级的孩子在起步阶段家长就一定要把握住，现在你用心
培养孩子好习惯，将来你就会脱离陪写，陪读的苦海。现阶
段家长应该陪写，但要讲究方法，现 在的陪是为了将来的不
陪。家长首先根据孩子的作业量和他商量完成的时间，要严
格要求孩子在 规定的时间内集中精力一气呵成地完成作业。
读、写的作业可穿插着完成。如果孩子的作业量超过了孩子
注意力稳定的时间，应该让孩子分割作业，一部分一部分地
来完成，这样不仅有利于集中孩子的 注意力，而且能够使孩
子的学习有张有弛，提高学习效率。如果父母不允许孩子中
途休息，长时 间地让孩子做作业，甚至在孩子的旁边唠叨没
完，容易使孩子产生抵触心理，从而失去学习的兴趣，注意
力自然也不能集中。另外孩子在写作业时坚决杜绝他边写边
玩，一会喝水，一会上厕所，一会又 吃东西，一会又和父母
讲话。如果你现在狠不下来心杜绝，将来有你愁的。
建议三： 培养孩子的有意注意。培养孩子的有意注意很
重要，如果孩子在上学初期不能形成良好的听讲习惯，他以
后的学习生涯会遇到很大困难。家长不能到学校的课堂上提
示监督，那么就可以利用课外课来进 行督促培养。我记得我
女儿小时侯上英语课我整整陪了一年，别的家长陪读时是拿
个小本在听课 ，在记笔记，课后进行辅导。我却什么也不干，
专门看我女儿的听讲状态，看老师的问题提出后她是否能 马
上反映，是否能举手回答，别人回答后她是否能从另外一个
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角度再回答。每次下课都要和她交流总结她这节课的收获和
表现，表 现好了鼓励表扬，不好就批评教育。从很小时候我
就很注意培养她的有意注意，关注她的听讲状态，我认 为孩
子刚上课初期，学会了虽然重要，但更重要的是孩子要会学，
会听课，这将是她一辈子受用 的财富。
建议四：训练孩子的注意力。比较专业的注意力练习就
是玩“圈字游戏”。 这种游戏可以训练孩子注意力的广度、
稳定、分配和转移四个方面的品质。例如，在下面给出的数
字中，把4后面第二个数字全部打圈。为了提高孩子玩这种
游戏的兴趣，父母也可以准备两张一样的图 表，与孩子一起
玩，并计时计分数，这样孩子就会比较喜欢玩这种游戏，注
意力也就不知不觉地 提高了。读书复述、经常让孩子重复刚
才妈妈说的话等等。
、独立思考
常见到这样的妈妈，孩子从早晨一睁眼，到晚上闭上眼
睛睡觉，几乎所有的时间都卡在母亲的手里，什么 时间干什
么，学什么，都是经过细细推敲，精打细算的，遇到问题一
律妈妈来解决，时间长了， 孩子没有了自我，没有了自己的
思维，丧失了独立思考，独立解决问题的能力。这一点是最
可怕 的。一个人智力水平的高低，主要通过思维能力反映出
来。孩子学习有双重的目的：一是掌握知识，二是 发展思维
技能。大多数父母和教师往往只注意前者而忽略了后者，因
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此出现了许多学习成绩较好，但思维能力较差的“高分低能”
的孩子 。可见，培养孩子广阔、灵活、敏捷的思维能力，对
开拓孩子的智慧极为重要。
建议一：家长不要做到有问必答。
许多孩子在遇到疑难问题时，总希望家长给他答案。如果父母对孩子有问必答，虽然解决了孩子当时的问题，但从
长远来说，孩子会养成依赖父母的习惯， 遇到问题时不会独
立思考，不会自己去寻找答案，这对发展孩子智力没有好处。
建议二：让孩子自己来处理问题。
孩子的学习、生活中，经常会出现各种各样的问题，如与同学有矛盾了，想当小干部啦，有不明白的地方想问老师
啦等等，对于孩子的问题家长不要去替孩 子解决，而是应当
与孩子一起讨论、共同设计解决方案。在这个过程中，孩子
需要分析、归纳， 需要设想解决的方法与程序，这对于提高
孩子的思维能力和解决实际问题的能力大有好处。
、阅读习惯
著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让孩子变聪明的
方法，不是补课， 不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅
读。”我们家长不要只看眼前孩子的成绩考了多少分，他学会了多少字，会算多少题，培养孩子应该从长远的角度去考
虑，凡是优秀的学生，并不是老师教出来 的，几乎所有的优
秀学生都有着共同的好习惯，那就是阅读，大量地阅读。读
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书是所有功课植根的土壤，它的贫瘠与丰厚，关系到孩子一
生的发展。一位名师说好“把鱼儿养到大海里，想它小都很
难呢!”我们的孩子虽然是一年级， 但现在开始，老师和家
长就应该共同努力，想尽一切办法来激发学生的读书兴趣，
带领孩子走进 阅读的大门。一旦走进去了，你就可以站在一
旁看着他不断地前进。
建议一：营造一 个阅读的环境。父母应该为孩子提供一
个良好的阅读环境，父母可以为孩子建立一个小书架，摆上
孩子自己的图书，例如童话传说、儿童画报、名著等。一旦
有了自己的书架，孩子就会愿意在自己的书 架下停留更长的
时间。能够拥有自己藏书的孩子在以后有可能成为一辈子热
爱图书的人。
建议二：图画书，最好的阅读起点。图画书，又叫绘本，
是以图画为主体，配合简单的 文字，以精妙的图画来讲故事
的一种形式。(小时候我们看过的小人书、连环画)。以前总
认为 绘本很幼稚，只是阅读的一个初级阶段，总是期待孩子
能早日白纸黑字地阅读，似乎只有这样，才有真正 的鉴赏和
思考。抱有这样想法的人那是因为还不够了解绘本，很多篇
关于贫苦地区失学儿童状况 的文字的报道，其冲击力，都赶
不上苏明鹃那双渴望读书的大眼睛更让希望工程深入人心。
图画 书不仅能引领孩子感受阅读的快乐、增进想象力、体验
空间表现能力，而且还能促进孩子注意书中那些细 微的、幽
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默的、有趣的细节变化，丰富孩子解决问题的开放性思维，
让孩子学会在故事的发展过程中发现更多的价值。让我们的
孩子(不管低龄和高龄的)都时常与 图画书相伴，让他们从那
些经典的图画书中汲取童心独有的快乐、温暖和创造力。
建 议三：和孩子一起阅读。和孩子一起读一本书，分享
书中的乐趣和收获是作为父母引领孩子走进阅读最有 效的
方法。和孩子一起读一本书可以做：步骤一：介绍故事。讨
论图书封面上的标题和图画。请 孩子猜猜看故事是讲什么
的。介绍文字作者和图画作者。步骤二：大声朗读故事。朗
读要生动， 对故事情节和语言表现出明显的兴奋。在适当和
方便的地方，暂停一下，请孩子猜猜看后面会发生什么。 问
简短的问题，看孩子理解了多少，并激发其好奇心。步骤三：
阶段小结?问问孩子故事的哪些 部分是最喜欢的或最不喜欢
的。问问有关故事情节的问题，比如某些事件为什么会发生。
问问与 故事相关的问题，比如他们是否有过类似的经历，或
如果故事的主人公换了他们，他们会怎样做。
建议四：持续默读。持续默读应作为孩子每天在家必做
的事情，它是培养孩子对阅读终 身热爱的必要手段。每日设
定15-20分钟，在这段时间让孩子放开手头上的任何事情，
纯粹 为了快乐去阅读，可以选择阅读图书或者杂志。在持续
默读时间，家长自己也要来享受阅读，这非常重要 。如果我
们只单纯地告诉孩子读书很重要，书中有乐趣。但是，如果
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在他们“真实的”世界里从未见到一个大人在读书，那会形
成理解上 的鸿沟。我们要让孩子们看到我们家长在持续默读
时间是如何阅读而且如何享受的。15-20分钟的时 间往往足
以引起一个人对某一本书的兴趣，所以一旦持续默读时间结
束后，孩子往往会迫不及待 ，一有机会就会把书找来读下去。
建议五：经常带孩子去书店或图书馆。每周应该带孩子去一趟，一次性不要买太多的书，低年级阶段尽量尊重孩子
的选择，如果你买了你认为有价值的书而 硬逼着孩子看的
话，读书便成了一种负担，如果你的强迫使孩子丧失了读书
的兴趣就得不偿失了 。因此千万不要这样做，要和孩子商量
着来，用你的智慧去诱惑他，引导他。如果家长要逛街，你
就可以把孩子放在书店或图书馆，告诉她一个小时后来接
你。
建议六：读经典的书 。随着孩子读书兴趣的增加，家长
要引导孩子读经典的书。什么是儿童阅读的经典?就是经典
的 儿童文学作品。当前，许多教育专家们都在积极倡导、推
广儿童阅读这项事业，他们提出的口号是“读经 典的书，做
有根的人”。
父母是孩子的第一任老师，现在社会普遍关注的焦点是学校，家长考虑更多的也是学校，从而忽视了家长自己才是
真正的教育基础，才是决定孩子命运的关 键。良好的习惯是
父母能够和应当给予孩子的最好、最重要的馈赠。养成良好
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的习惯是要付出心力的，它不仅需要爱心、耐心，也需要理
智、意志和智慧。为了孩子，让我们共同努力吧!

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