襄阳人流医院4岁宝宝学习计划

2020年10月30日发(作者：季芹)
4岁宝宝学习计划
篇一：早教计划之3-4岁儿童
早教计划说明
1、此“早教计划”内容只是一种提示，一种参考。早
期教育的内容可以因时期、因地域、 因家庭、因父母、因祖
辈、因亲朋、因孩子的特点等众多不同而随时撷取的，可丰
富一些，也可 突出一些，终因条件而定，生活中“教”，游
戏中“学”，内容可增可减，不必太拘泥。
2、早期教育实操内容没有严密的系统性，你孩子发展
好一点，某些内容可超越年龄段诱导；你的孩子起 步晚一点，
可补补前些年龄段的“诱导”内容。还是那句话：早期教育
不分学科，不讲系统，不 顾深浅，不求甚解，唯一特别讲究
的是孩子的活动兴趣，求知快乐，亲情融洽，激发自信。
3、千万不要因为有“计划”提示而放松对《早教革命》
理论篇和方法篇的阅读和研究，最佳的操作来自 于理论和方
法论的指导；只要精通了“冯式早教”的理论和方法，计划
内容在日常生活中俯拾皆 是，并且能创新实施，不受束缚，
培养出更加出类拔萃的好孩子。
3－4岁儿童
早期教育计划
篇二：3-4岁儿童 早期教育计划
早期教育计划
篇三：孩子学习计划表
孩子学习计划书
这一切都是我个人的一些想法、经验。我会从以下几个
方面对我的孩子进行教育和培养。
1、学习未动，兴趣先行
2、态度决定一切
3、不要过于强调进步
一、学习未动，兴趣先行把兴趣放在首位，也是因为兴
趣是十分重要的。兴趣能够调度人集中很多的精力 在某一
方面。如果孩子把兴趣调整到学习上，那孩子就比别人
多了许多精力，胜算也就大一些。我
们作为家长的，我们要培养孩子的学习兴趣。 可以利
用人的条件反射，如果一个人总是疲劳时候读书学习，他一
学习就想睡觉，长此
以往，学习和睡觉建立了条件反射，学习的时候就总是
无精打采的。这就是有些人上课总爱
睡觉的缘故了。可以在学习前与孩子共同做一些使自己
身心愉悦的事情，学习的时候保持这
种愉悦的心情。以后，愉快与学习就形成了条件反射，
一学习就高兴，一高兴就学习。这样
就做到了培养学习的兴趣。不过学习，其他方面也可以
这样做。兴趣需要别人的赞扬和鼓励 。当孩子需要针对某一
方面的兴趣时，当孩子投以很大的热
情，孩子虽然没有争取做得很好点。但孩子得到别人的
夸奖和鼓励，自然就更愿意做了，这
样也可以培养了孩子的兴趣。
二、态度决定一切
拥有一个主动的态度十分重要，可以说：“天才，就是
主动性的爆发。”遇到了每一件事
绝不退缩，积极地去做，这就是一种主动的态度。主动
可以使孩子比别人多许多做事的时间，
可以比别人多做许多需要做的事情。作业的练习就会很
多，也更容易得到了进步。进取可以
让孩子不停地向上，防止他变得堕落。态度是实力的前
提，有良好的态度才能题得到自信。
态度和兴趣同等重要。
1、培养孩子学习一定要预习态度；
2、告诉我们的孩子上课的时候要记笔记，但是不要死
记；
3、晚上要叮嘱孩子每天回家都要复习今天上课上过的
内容，包括笔记，包括概念，还有
配套的练习；
4、学习目标是我们共同学习的努力方向，正确的学习
目标能催人奋进，从而产生为实现
这一目标去奋斗的力量。
三、不要过于强调进步事情并不像想象得那么简单。孩
子进步别 人也进步，就体现不出来。非但什么时候产生
了跨越式发展了，才有可能看得出来。不进步或小幅度
的退步是非常正常的。如果孩子觉得
自己停滞不前，那他就已经在进步了，至少他现在在思
想上已经进步了。暂时的停步不前是
为孩子得下一次更大的进步做准备，所以要把做出了巨
大的努力之后没有效果作为平常的事
情。毕竟有很多事情是不随人愿的，孩子暂时没有进步，
我们也要努力去鼓励孩子多学习，
培养孩子自我学习的能力。篇二：幼儿学习计划表 篇
三：如何制定孩子学习计划如何制定孩子学习计划 儿童甚
至成年人都能较好地适应某种制度的约束，并逐步形成习惯。
当我们知道什么事
预期将要发生时，心里就会感到踏实(你若需要证实一
下，就回忆一下自己第一天上幼儿园的
感想，并与你的孩子早上急于上学时的心情比较)。 这
就是我们要制定一个行之有效的家庭作业计划的主要理由。
这个计划能有效地摆脱家
长强迫孩子做家庭作业而发生的争执：什么时候做作业
和什么时候完成作业。最终，能够训
练孩子自觉地在一个合理的时间内完成作业。做事拖拉
是很多孩子的本性，如果我们放任不
管，他们也可能拖到该上床睡觉的时间才开始做作业，
或者干脆不做作业。 也可能有这样一些孩子，他们的学习
不需要督促或提醒。如果是这种情况，可以让孩子
自 己制定计划，家长只需稍加监督。然而，更多的情况
是家长必须直接干预学习计划的制定和执行，在制定 孩子完
成作业计
划时，可以参考以下的指导方法： 大部分孩子在放学
之后需要一些时间松弛一下再做作业，但不能玩得精疲力竭，
否则完
成作业的效果就不好。当孩子们饥饿时，难以集中注意
力。如果作业必须在饭前做，应当先 喝一点饮料(不要喝
含咖啡因的饮料)。年纪较小的孩子很难持续长时间的
学习。花多次 较短时间学习，往往比持续长时间学习
的效果好。例如：安排两个10分钟的时间学习比持续
20分 钟学习的效果好。大部分家庭都有自己的时间安排。
父母亲什么时候下班，孩子什么时候放学，什么时候
就餐，孩子什么时候去运动或踢足球等等。虽然这种作
息计划经常会发生冲突，但要设法把
孩子做家庭作业的时间固定下来，尽量避免打乱了孩子
的学习计划。另一方面，应当优先考
虑：学习计划是否能够认真执行下去。我们无法告诉家
长们，在什么环境中让孩子做作业最
好，因为我们不了解各个家庭的实际情况。但是，我们
能够使家长相信，一旦为孩子制定了
学习计划，开始就要坚决执行它，随后做起来就容易得
多。当你的孩子习惯了他(她)的学习
计划，就会在规定的时间内自觉地完成作业。当然在执
行孩子的学习计划时，也应有一定的
灵活性。
这里要特别强调的问题是：不要过多地安排孩子的课外
活动。很多父母巴不得自己的孩
子什么都学会，把课外时间安排得满满的。星期一学拳
术，星期二和星期四学钢琴，星期三
训练足球等等。这实在太贪心了，孩子的学习计划当然
不能落实。 虽然孩子做家庭作业的时间要保证，但应适当
安排一些家务劳动，还应使其有自由活动
时间。如果让孩子再卷入过多的课外活动，势必影响孩
子的学习成绩。特别是当孩子成绩下
降，或者有迹象表明孩子的学习遇到困难时，必须引起
家长的高度警惕。特别要注意留心孩
子以下几种情况： 不愿意上学或者谈论学校的情况。
拒绝做家庭作业。身体状况不佳，但又检查不出 什么病。如
果你的孩子显示了上述任何一点，或者你有其
它理由认为孩子的课外活动过多。那么，必须减少孩子
的一些额外负担。 当家长为孩子确定了一个特定的时间做
家庭作业后，就应该着手准备下一步：考虑如何
安排好这个时间。这里介绍给家长帮助孩子学习的几种
方法： 鼓励你的孩子在每次做作业之前，先把需要做的作
业题浏览一下，并关心地问孩子：“哪
些题能自己做，哪些题需要帮助” 建议孩子先做最困
难的或最乏味的习题。疲倦了以后再做这类题就会厌烦，容
易出差错。
家长应避免这种最糟糕的事情发生，即孩子要求你解释
一个复杂的数学题，而你迟迟答不上
来。
当作业中涉及到记忆性的问题或者为准备考试而复习
功课时，家长应帮助孩子安排好学
习时间。首先让孩子抢记一遍，因为开始学习时，孩子
和家长的精力充沛，记忆力旺盛。随
后再把有关内容复习几次：如果可能的话，第二天早上
上学之前还可以再复习一次。本文有送礼送什么好 |编整理
发布篇四：一周学习计划表一周学习计划表
姓名 记得你的座右铭：不要以为还存在，就永远不会
失去。
记得你的人生方向：清华大学美术学院 记得你
的口号：贵在坚持、难在坚持、成在坚持。今天是 年
月日，结束时间为月日。
篇四：4岁宝宝教育注意要点
4岁宝宝教育注意要点：
4岁宝宝教育重点在于 与幼儿园老师的不断沟通，时
常把握孩子的行为及兴趣动向，及时纠正不良行为，及时选
择合适 的兴趣。同时，孩子已经可以很好的沟通，并表达自
己的愿望，因此要多和孩子交流。
4岁的孩子容易惹人烦，因为话多。不要嫌烦，毕竟语
言的发展就是通过不断听说交流得来，所以大人更 多的是要
修正孩子的说话方式，而不是禁止说话。修正的途径主要是
示范为主，同时也要当宝宝 忠实的听众。对他们的话要表示
关切，多制造愉快气氛。如果家中有客人，大人担心他们会
影响 谈话时，可先告诉他：“等一下再听你说好不好？”让
他养成等待的习惯。 以上的说法并非要父母随时 陪在孩子
身旁，只要每天抽出三四十分钟耐心地陪他就够了，其余的
时间妈妈可以一面工作一面 应和说：“原来这样呀！”并注意
着他的眼睛，让他知道你对他的话是有反应的。这虽然只是
非 常简单的反应，但已令孩子相当满足了。 此外，在母亲
为晚餐忙碌时，由父亲代为陪伴孩子也是个好方 法，这时候
父亲不妨把外界有趣的见闻告诉宝宝，更能满足小孩的好奇
心以增进父子（女）间的 情感。
4岁宝宝在外面可能会较害羞，主要原因是社交能力正
在加强中，不可急促，要让 他们慢慢习惯习惯不同的人和环
境，自然就可以慢慢克服这种障碍了。
4岁宝宝接触面更 广，因此很可能会模仿他人的粗话，
听到时不要太惊讶，首先要保证作为父母不讲粗话，直接制
止的方式不太适合，毕竟周围的环境无法改变。因此，当孩
子粗口时，告诉他“这句话不好听，不应该这 么说哦！”然
后教导他正确的说法；如果以后再听到他说粗话就故意闷不
吭声，让他以为这种话 无法与大人沟通，自然而然就会改掉
了；如果大人因此大惊小怪反而会造成反效果。 总之，宝
宝是不断在学习新词汇的，只要家人使用正确的语言方法，
粗话的新鲜感很容易就消失了，大人不用太在 意。
身心独立、手脚灵活的4岁宝宝，大人可从他的生活习
惯上看出成长、进步的状况， 这段时期即是所谓的“完成期”。
4岁宝宝有过于自信、难应付的倾向，但对于事物的尝试很
热 衷，只要父母细心地加以指导，就可以培养他的独立性。
4岁宝宝学习独立方面：饮食：能够正确 地使用筷子吃
饭是5岁以后，4岁宝宝虽然还不太会拿筷子，但也要让他
经常使用，以渐渐学会 正确的方法。 4岁宝宝的食欲相当旺
盛，不过，在兴奋、疲惫、运动过度、睡眠不足、生活不规
律时，则会出现食欲不振的现象，这时候不要勉强孩子一定
要吃多少，他不想吃就作罢也无妨。 4岁 宝宝通常和家人共
同进食，但有时因为过于热衷说话而中断吃饭；当这种情形
发生时，父母最好 让他独处（不要和他讲太多的话），不要
让他养成边吃边玩的习惯。“ 你可以吃快点吗”“不晓得待< br>会宝宝的甜点是什么？”“你帮妈妈把醋瓶子拿来好吗？”
像这样给宝宝一点刺激也是预防不专心 饮食的好方法。如果
一餐饭吃了三四十分钟仍然没吃完就把它收拾好；事后宝宝
再叫肚子饿，也 只能表示同情而不再给予正餐。这样才能使
他养成吃饭定时的习惯，不过点心还是要照常供应。
排泄：到了4岁左右，排泄的习惯会逐渐养成，而4岁
半时他已能自行用卫生纸擦屁股了， 不再像以往由于热衷游
戏而将大便拉在裤子里；宝宝若在半夜上厕所，家长要从旁
给予协助。 另外，宝宝到4岁的阶段会慢慢对上厕所感到
害羞，这时父母可以把握机会教导他，不该在别人面前说出
“我想尿尿”“我想大便”等不文雅的话。
脱衣服：这阶段的宝宝对于脱衣服会显出很高 的兴致，
但若脱不好还会发脾气。这时候父母可以教导他们穿衣服的
顺序、衬衫和毛衣前后的区 别、扣钮扣的顺序以及收拾换下
来衣服的方法，如果一开始就让他养成这种习惯，4岁宝宝
就已 经可以自己处理换衣服的问题了。另外，钮扣如果不是
太小的话，也要让他养成自己扣钮扣的习惯。 4 岁宝宝对于
穿袜子、戴手套、戴帽子、穿鞋子等小事都非常乐意学习；
一般来说，宝宝在5岁以 前已经可以分辨鞋子
的左右了。 时常受到其他事物的吸引而中断穿衣服是4
岁宝宝的特 征，这时候别责怪他，应以幽默的口吻提醒他、
让他自己发现。还有一点要提醒的是，要教导孩子不能光 着
身体在人前到处乱跑。
清洁：尽管容易把衣服弄脏，但爱干净也是4岁宝宝特
征之一。在这个阶段，像漱口、刷牙、洗脸、擦鼻涕、梳头
但不太会拿梳子等大致都能做好。就连一直到 3岁都不太爱
干净的宝宝，这时也会对脏的东西敏感起来。 父母在宝宝
不小心弄脏衣服时，请 不要大声骂：“脏死了！”只要指导他
彻底做到饭前或吃东西前洗手即可。 一般家庭可以安排在
晚餐前让宝宝洗澡，这样饭后还可以让小孩从事其他活动。
洗澡时要教导孩子清洗每一个部位，若让他 自己一个人洗，
很可能只会洗固定的一个地方。
睡眠：一般而言，睡眠大约是11个小时 ，但个人差别
很大，并没硬性规定。有的小孩有午睡习惯，有的却不爱午
睡，即使强迫他上了床 ，他也会在床上玩或趁父母不注意时
溜出去玩。 勉强孩子午睡，容易使孩子产生抗拒心理；除
非孩子特别疲倦，否则就不用勉强他非睡不可。 另外，对
黑暗怀有恐惧感的宝宝，大人最好在他入睡前留一盏小灯，
或是大人在旁边为他念一段故事看着 他入睡。有些宝宝很容
易因恶梦而惊醒，因此，父母的卧室最好不要距离孩子的房
间太远。
平时要记得多和孩子沟通，4岁的宝宝机灵多了，希望
上面说的能对你有帮助。
看了这个题目可能很多爸爸妈妈头疼吧，与3岁或5
岁的时候相比这下，4岁儿童最不温顺； 家中有4 岁宝宝的
父母，有时被孩子烦得几乎手足无措，甚至泄气得不想理他
们，这时候他们才深深体会 到育儿工作实在不简单；但从另
一个角度来看，父母亲也必须经历这一阶段才能自我成长。
其实4岁宝宝的确是精力充沛，但并不像大人认为那样是反
抗意识强烈，反而十分喜欢与人亲近地接触社 交生活；只不
过富有傲慢、自信和独立的反抗意识而被人认为喜欢反抗。
此外，4岁宝 宝非常喜欢任何事都尝试，不论是锤子、
剪刀、秋千或三轮车，他都可以自如地玩耍或使用。例如常看见他披着花衣服模仿电视上的明星唱歌，或是和同伴玩扮
家家酒。
他们在这时期成 长的脚步非常快。如果他们稍加停留，
用认真的眼光注视着某件事时，一定会发现一些新奇的玩意
儿，接着便穷追不舍地发问：“这是什么？怎么会这样？为
什么呢？妈妈。”对4岁宝宝来说，这世界 上的事对他们而
言仍然多半是陌生的，为了想了解，他们会不厌其烦地去追
究。对幼儿这种穷追 不舍的精神，大人常感吃不消。4岁宝
宝同时也有大方、自夸且喜欢吹牛的一些特点。如果谈到他
们有趣的话题，往往令大人自叹不如。总之，4岁的幼儿已
具有整个人格的缩影，日后会很巧妙地陆续 表现出来。这阶
段的幼儿，家庭教育必须留意下列几点： 1、不要嫌烦
首先要父母接受幼儿这阶段的多话现象。
语言的发达必须经过“听与说”的阶段才能完成，所以< br>大人应为小孩确立正确的说话典范，同时也要当幼儿忠实的
听众。尤其是不要抑制幼儿说话的欲望 ，父母对他们的话要
表示关切，请多制造些愉快气氛；而例如“罗唆！”“闭嘴！”
等禁止小孩 说话的态度是最不应该的。此外，在妈妈为晚餐
忙碌时，由爸爸代为陪伴孩子也是个好方法，这时候爸爸 不
妨把外界有趣的见闻告诉宝宝，更能满足小孩的好奇心
以增进父子女间的情感。
2、内外的差异
话再多的4岁孩子，在外面就不能像在家里那么健谈了。
尤 其是面对陌生环境时，这种倾向就更加明显，这时候大人
也许马上急躁地说：“在家不是讲得很好吗？现 在怎么搞
的？” 这种现象，与其说是孩子本身存在的语言问题，不
如说是社会性的问题。只 要让他们习惯不同的人和环境，自
然就可以慢慢克服这种障碍了。 3、不要在意孩子的粗话
第一次说粗话时，父母不妨对他说：“这句话不好听，
不应该这么说哦！”然后教导他正确的说法；如果 以后再听
到他说粗话就故意闷不吭声，让他以为这种话无法与大人沟
通，自然而然就会改掉了； 如果大人因此大惊小怪反而会造
成反效果。 总之，幼儿是不断在学习新词汇的，只要家人
使用 正确的语言方法，粗话的新鲜感很容易就消失了，大人
不用太在意。 1、饮食
能够正 确地使用筷子吃饭是5岁以后，4岁宝宝虽然还
不太会拿筷子，但也要让他经常使用，以渐渐学会正确的 方
法。
4岁宝宝的食欲相当旺盛，不过，在兴奋、疲惫、运动
过度、睡眠不足、 生活不规律时，会出现食欲不振的现象，
这时候不要勉强孩子一定要吃多少，他不想吃就作罢也无妨。< br>2、排泄
到了4岁左右，排泄的习惯会逐渐养成，而4岁半时他
已能自行用卫生纸 擦屁股了，不再像以往由于热衷游戏而将
大便拉在裤子里；幼儿若在半夜上厕所，家长要从旁给予协助。 3、脱衣服
这阶段的幼儿对于脱衣服会显出很高的兴致，但若脱不
好还会发脾 气。这时候父母可以教导他们穿衣服的顺序、衬
衫和毛衣前后的区别、扣钮扣的顺序以及收拾换下来衣服 的
方法，如果一开始就让他养成这种习惯，4岁宝宝就已经可
以自己处理换衣服的问题了。另外 ，钮扣如果不是太小的话，
也要让他养成自己扣钮扣的习惯。
4岁对于穿袜子、戴手套、 戴帽子、穿鞋子等小事都非
常乐意学习；一般来说，幼儿在5岁以前已经可以分辨鞋子
的左右了 。 4、清洁
尽管容易把衣服弄脏，但爱干净也是4岁宝宝特征之一。
在这个阶段，像 漱口、刷牙、洗脸、擦鼻涕、梳头但不太会
拿梳子等大致都能做好。就连一直到3岁都不太爱干净的幼< br>儿，这时也会对脏的东西敏感起来。
5、睡眠
一般而言，睡眠大约是11个小时，但个人差别很大，
并没硬性规定。 勉强孩子午睡，容易使孩子产生抗拒心理；
除非孩子特别疲倦，否则就不用勉强他非睡不可。
另外，对黑暗怀有恐惧感的小孩大人最好在他入睡前留
一盏小灯，或是大人在旁边为他念一段故事看着他 入睡。有
些小孩很容易因恶梦而
篇五：孩子学习计划书
孩子学习计划书
这一切都是我个人的一些想法、经验。我会从以下几个
方面对我的孩子进行教育和培养。
1、学习未动，兴趣先行
2、态度决定一切
3、不要过于强调进步
一、学习未动，兴趣先行
把兴趣放在首位，也是因为兴趣是十分重要的。兴趣能够调度人集中很多的精力在某一方面。如果孩子把兴趣调整
到学习上，那孩子就比别人多了许多精力 ，胜算也就大一些。
我们作为家长的，我们要培养孩子的学习兴趣。
可以利用人的条件反 射，如果一个人总是疲劳时候读书
学习，他一学习就想睡觉，长此以往，学习和睡觉建立了条
件 反射，学习的时候就总是无精打采的。这就是有些人上课
总爱睡觉的缘故了。可以在学习前与孩子共同做 一些使自己
身心愉悦的事情，学习的时候保持这种愉悦的心情。以后，
愉快与学习就形成了条件 反射，一学习就高兴，一高兴就学
习。这样就做到了培养学习的兴趣。不过学习，其他方面也
可 以这样做。
兴趣需要别人的赞扬和鼓励。当孩子需要针对某一方面
的兴趣时，当孩子投以 很大的热情，孩子虽然没有争取做得
很好点。但孩子得到别人的夸奖和鼓励，自然就更愿意做了，
这样也可以培养了孩子的兴趣。
二、态度决定一切
拥有一个主动的态度十分重要 ，可以说：“天才，就是
主动性的爆发。”遇到了每一件事绝不退缩，积极地去做，
这就是一种 主动的态度。主动可以使孩子比别人多许多做事
的时间，可以比别人多做许多需要做的事情。作业的练习 就
会很多，也更容易得到了进步。进取可以让孩子不停地向上，
防止他变得堕落。态度是实力的 前提，有良好的态度才能题
得到自信。态度和兴趣同等重要。
1、培养孩子学习一定要预习态度；
2、告诉我们的孩子上课的时候要记笔记，但是不要死
记；
3、晚上要叮嘱孩子每天回家都要复习今天上课上过的
内容，包括笔记，包括概念，还有配套的练习；
4、学习目标是我们共同学习的努力方向，正确的学习
目标能催人奋进，从而产生为实现这 一目标去奋斗的力量。
三、不要过于强调进步
事情并不像想象得那么简单。孩子进 步别人也进步，就
体现不出来。非但什么时候产生了跨越式发展了，才有可能
看得出来。不进步 或小幅度的退步是非常正常的。如果孩子
觉得自己停滞不前，那他就已经在进步了，至少他现在在思想上已经进步了。暂时的停步不前是为孩子得下一次更大的
进步做准备，所以要把做出了巨大的努力 之后没有效果作为
平常的事情。毕竟有很多事情是不随人愿的，孩子暂时没有
进步，我们也要努 力去鼓励孩子多学习，培养孩子自我学习
的能力。
篇六：3-4岁早教计划
3－4岁儿童 早期教育计划
篇七：3-4岁孩子语言教育计划
3-4岁孩子语言教育计划
语言作为思维的主要表达形式，其运用能让幼儿的认识
更有条 理，能扩大幼儿认知的范围和内容，发展其想象力、
记忆力和创造力；同时通过语言的运用，幼儿能理解 他人的
意思，表达自我的情感和意愿，积极的情绪在此过程中占据
主导地位；文学作品丰富多彩 的内容，生动活泼的人物形象
和高尚的情操能激发幼儿情感上强烈的共鸣，引发幼儿积极
向上的 情愿和行为，有助于幼儿形成良好的个性。3岁多的
幼儿园正是语言发展的关键期，因此根据我班特殊情 况，我
们选了语言作为班上的特色教育，并拟定了一个初步的计划：
一、倾听
1、初步能感知普通话语音、语调和理解语言。
2、初步掌握一些倾听技能，有意识的倾听，集中注意
地倾听，分辨不同内容的倾听，理解性地倾听。
3、训练孩子养成良好的听话习惯。（尊重对方，注意聆
听，有礼貌的听，不插嘴不打断别 人等）活动安排：《淘气
的小猴》《小白兔真乖》（在一日活动中随时注意培养孩子的
倾听能力 及习惯）
二、表述
1、日常用语的灵活使用。
（1）会正确运用问好、关心、慰问、祝贺的话。《小熊
做客》
（2）引导幼儿主动、愉快地与人交往，解决交往中的
语言问题。〈朋友多多的小狗〉
2、词汇的积累
（1）相反词 如上--下 左--右 等等
（2）运用否定语的双词句 如：球呢？没有球
（3）运用动作 物体的双词句 如：边说边做动作 倒茶
洗碗等，出示杯子，能说出杯子是用来喝水的。
（4） 运用人物 位置的双词句 如：出示图片或事物，
让孩子说出XX在什么地方
（5）运用物体特征的双词句 如：球--大，小 人--高，
矮 苹果-- 红色的，绿色的，黄色的，说出红色的苹果，绿
色的苹果……
3、语句
（1）会用因为所以回答为什麽，学习一些简单的关连
词。
（2）能用简单的讲述图片内容。
4、儿歌：能大声的清楚的念儿歌。（内容待定）背诵
10--12首
5、故事：能在理 解的基础上即兴讲故事和描述图片上
的内容，复述时能说出只要情节，并能正确运用新学的词汇。
（内容待定）复述3--5个故事
三、阅读
通过图书、VCD、图片丰富孩子的 知识面，让孩子通过
多渠道感受其乐趣，发展幼儿观察、思维、想象、表达等能
力，促进良好的 个性发展。（内容待定）
四、认识一些常见常用的标记
五、语言活动的开展
1、通过正规的语言活动。如：语言游戏、谈话活动、
讲述活动等
2、非正 规的语言活动、随机制语言活动。如：与幼儿
的日常交流、每日餐前餐后或空闲时间与幼儿共同欣赏、朗
读等，做孩子语言的榜样，引导幼儿正确运用语言。
3、通过主题活动、区域教学、学科教学提供孩子语言
学习的机会与条件。
4、家园配合，提高家长对语言的认识，帮助幼儿提高
运用语言的能力。
5、社区方面， 多带幼儿了解周围的人、事、物，感知
周围与语言有关的符号等，加强幼儿的语言交往能力。
篇八：幼儿大班学习计划
篇一：幼儿园大班上学期学习计划
XX年大班上学期教学计划
一、情况分析
我班幼儿都是原直接升入大班的，大部分 幼儿能较快适
应新集体，但由于换了新和新同伴，开学第一周有个别幼儿
有哭闹现象，通过我们 耐心细致的安慰，他们也都能较快稳
定情绪，投入到学习活动中。通过两年的幼儿园学习生活，
幼儿各方面的能力都有了一定的进步，有较强的口语表达能
力、自理能力、交往能力；大部分幼儿有很强 的探索学习愿
望，喜欢问为什么；大部分幼儿能关心集体，爱护操作材料
和玩具；活动中许多幼 儿能主动谦让学用礼貌用语。但也有
许多不尽人意的地方，个别幼儿习惯差，挑食想象严重，进
餐速度缓慢，如：吴沁怡、陆心遥、李彤等小朋友。一部分
幼儿午睡习惯差，自己睡不着还要影响其他幼 儿。如：缪文
凯、惠悦阳、茅昊天、叶之瑞等小朋友。经过两个月的暑期
生活，许多幼儿的规则 意识淡薄，活动时，许多幼儿没有正
确的坐姿，积极动脑举手发言的幼儿不多，有的幼儿还要与
同伴说悄悄话，影响他人的学习。课间追逐打闹的现象比较
严重，男小朋友表现尤为突出。还有个别幼儿 卫生意识不强，
有乱扔垃圾的现象。部分幼儿来园离园时不能主动的跟、同
伴问好。针对以上不 足，我们在幼儿的一日活动各环节和各
科中都有效渗透了相关，希望通过一学期的努力幼儿各方面
的能力都有一定的进步。现制订本学期各科目目标如下：
二、本学期具体要求
自然科学
1、在活动中，幼儿能主动地运用多种感官观察事物，
学习观察的方法萌发站观察能力。
2、幼儿喜欢并能较长时间参与科学活动，能关心、爱
护自然环境。
3、引导幼儿初步了 解各种动、植物及其与环境的相互
关系，介绍环境污染的现象和人们保护环境的活动。
数学
1、引导幼儿学习序数，单、双数、相邻数等知识，学
习顺倒数，6以内的组成等。
2、学习在表格中勾画图形的特征及按勾画好的特征寻
找图形。
3、幼儿能清楚地讲述操作活动过程和结果，学习有条
理地摆放、整理活动材料。
4、在 活动中，幼儿能与同伴友好、合作地进行数学游
戏。
语言
1、能主动、积 极、专注地倾听别人的谈话，能主动地
用普通话进行交流，态度自然大方。2、能有重点地讲述实
物、图片和情景，突出讲述的中心内容。
3、养成积极倾听的习惯，迅速把握和理解游戏中较复
杂的多重指令。
4、积极欣赏不同题材、不同风格的文学作品，在文学
活动中积累文学语言，并尝试在适当场合使用。
艺术
1、根据不同的合作要求有控制地唱歌，调节自己的歌
声，初步学会领 唱、齐唱，两声部轮唱、简单的两声部合唱
等歌唱表演形式。
2、能够比较准确地按音乐的节奏做好各种稍复杂的基
本动作、模仿动作的舞蹈配合动作。
3、进一步学习用多种打击乐器进行演奏，学习探索音
色的分类。
（生活）
1、帮助幼儿进一步认识身体的主要器官及其主要功能，
并了解简单的保护方法。
2、保持个人卫生，并能注意生活环境的卫生，进一步
培养幼儿独立生活能力。
3、幼儿认识有关安全标志，学习主动遵守交通规则，
培养幼儿初步的自我保护能力。 体育
1、幼儿掌握走、跑、跳、投掷、平衡、攀登等基本动
作以及有关粗浅知识，动作灵敏、协调，姿势正确 。
2、帮助幼儿掌握体育运动必须的最基本的技能知识。
3、在体育活动中能团结合作、遵守规则、勇敢竞争、
不怕挫折等良好品质
4、对身体锻炼感兴趣，养成积极参加锻炼的习惯。
社会
1、了解自己所在的集体，知道自己是集体中的一员，
主动为集体做有益的事。
2、以恰当的方式与他人交往，与同伴友好相处，学会
主动照顾、关心中的小朋友。
3、引导幼儿自觉遵守幼儿园的各项规章制度，鼓励幼
儿热爱劳动，爱惜劳动成果，珍惜公共财物。
4、能正确评价自己与他人，愿意学习他人的优点，勇
于承认并改正自己的缺点。以上是我 班制定的目标，我们将
根据幼儿的个体差异，因材施教，注重培养幼儿的各种素质，
让幼儿在宽 松、愉快的氛围中，地成长，为今后的学习奠定
基础。三、具体措施
1、我们两位和保育员阿姨职责明确、团结协作、凝聚
一心做好各项工作，要把班级管理的井井有条。
2、平时要加强业务练兵，不断学习新《纲要》，多看业
务书籍，吸收先进的理念，并积极 运用到工作实践中，不断
提高自身水平。
3、加强个别，对待不同的幼儿采用不同方式，使每个
幼儿在原有水平上都有明显进步。
4、按时出好两周一次的园地，及时星锩每月一次的家
园联系册，主动与沟通，恰当评价每个幼儿的情况 ，积极做
好家长工作。篇二：XX—XX学年幼儿大班语言教学计划 XX
—XX学年幼儿大班语言教学计划
刘有年
教学内容分析；
本课程旨在通过主题统整、分科教学的形式培养幼儿的
八大智能：语言智能:培养幼 儿对语言文字的掌握能力，对
语言的敏感性，有良好的理解和运用语言的盯。视觉空间智
年:培养幼儿对色彩、线条、形状、空间及它们之间关系的
敏感性。音乐智能:在主与人才 音高、音调、节奏和音色的
敏感性。人际智能:培养幼儿的理解他人的能力，以及与人
进行 有 效交往的能力。数字—逻辑智能:培养幼儿数学和逻
辑推理能力以及科学分析的能力。肢体—运动智能: 培养幼
儿运用整个身体或身体的一部分解决问题和熟练地掌控物
体的能力; 内省智能:培养幼儿自我认识的能力、自然观察
智能:培养幼儿对周围环境有积极的观察 力，对自然景物有
诚挚的兴趣和强烈的好奇心。
其次，本套课程借由爱家乡的主题，引导幼儿认识家乡
的地理地貌、风土人情、名胜古 迹、人文历史，学习家乡
的传统歌谣、民间故事，培养幼儿从小关心家乡、热爱家乡
的情 感。爱家乡的主题安排在学期活动的最后，教师可根
据教学情况调整此主题的教学时间。 学情分析： 通过上学
期的教与学，幼儿已初步掌握了口头语言听和说的过程;书
面语言读和写的过程。 教学总体目标要求：
1、培养幼 儿对语言文字的掌握能力，对语言的敏感性，
有良好的 理解和运用语言的盯。2、培养幼儿对色彩、线条、
形状、空间及它们之间关系的敏感性。
3、培养对音高、音调、节奏和音色的敏感性。
4、培养幼儿的理解他人的能力，以及与人进行 有效交
往的能力。
5、培养幼儿数学和逻辑推理能力以及科学分析的能力。
6、培养幼儿运用整个身体或身体的一部分解决问题和
熟练地掌控物体的能力。
7、培养幼儿对周围环境有积极的观察 。
教学重、难点：
本套课程借由爱家乡的主题，引导幼儿认识家乡的地理
地貌、风土人情、名胜古 迹、人文历史，学习家乡的传统
歌谣、民间故事，培养幼儿从小关心家乡、热爱家乡的情 感
教学方法：
情景教学法
提高教学质量总体设想：
1.注重激发幼儿 对语言活动的兴趣。兴趣是幼儿学习的
内驱力，是幼儿学习的最好的老师，因此，在活动设计过程
中，首先非常注重增强学习内容 味性、挑战性，采用创 号
是言、游戏等方法，集体、小组、个别相 结合等形式不断鼓
励幼儿积极参与，让幼儿到语言活动带来的愉悦，对语言活
动产生学习欲望， 引导幼儿获得成功。
2、.创设情景，注重促进幼儿语言表达能力的发展，本.
教材中的 文学作品对幼儿园各年龄段幼儿来说，学习的难度
并不犬。活动设计更加重视为幼儿创设语言表述的情境 和机
会， 鼓励和引导幼儿自主学习，迁移已有经验，大胆、积
极、主动地把自己的经历、感受、理解 和经验说给大家听，
促进幼儿语言表达能力的发展。
3.促进幼儿思维发展。篇三：幼儿园大班教学工作计划
幼儿园大班教学工作计划余佳芹
这学期，学生们已经开始向小学生活迈进。我作为大班
主任将从学校工作和学生思想实际出 发，做好幼小衔接工作
准备，促进幼儿全面发展,制定以下教学工作计划：
一、班级基本情况
本班共有幼儿59名，这学期新转来10名幼儿，他们对
我们这个集体 还不熟悉，正在适应阶段。面对这种情况，我
们必须尽力使每个孩子都尽快地适应，让孩子们融合在我们
的大家庭中。其余幼儿通过上学期的幼儿园学习生活，在各
方面的能力有了很大的进步和提高。 孩子们之间都非常熟悉，
热爱班集体，能主动的关心班级，互相帮助，有一定的责任
心和劳动意 识，大部分幼儿都能遵守纪律，常规有一定的进
步，有较好的书写和阅读习惯，但幼儿之间存在着的差异 ，
个别幼儿缺乏自律，注意力不够集中或时间较短，有的幼儿
不能主动大胆的在集体面前表现自 己，不善于交往；有的幼
儿则活泼好动，常常影响同伴。因此，在新学期中我将给予
更多的关注 和帮助，帮助幼儿建立良好的学习习惯。
二、本学期工作目标
（ 一）安排班级活 动。引导幼儿开展各项实践活动。
活动之前要制定好计划，明确活动要求，组织和指导学生开
展 灵活多样、富有情趣的课内外活动。
（二）营造健康向上的班级氛围。
1．布置适合学前班儿童特点的教室环境。
2．让学生参与班级管理工作，培养学生的组织能力和
责任心。
3．做好幼小衔接的准备 工作，开展阅读，计算，识字
的活动，不断提高幼儿的学习能力，有计划地引导幼儿阅读，
激发 幼儿看书识字的愿望和兴趣，注意幼儿正确的书写姿势，
继续将读、写、算渗透在幼儿的一日生活中。
4．通过观察、与学生谈心、听取各方意见，力争和任
科老师及家长对学生有一致的要求和 态度，并时常同他们交
换意见。特别要充分调动家长的积极性，取得共识，配合学
校教育好孩子 。
三、保育工作（一）严格执行园内各项保健工作制度，
坚持做好清洁、消毒、通风工作 ，继续加强幼儿一日常规的
培养，增强幼儿的生活自理能力。
（二）开展户外活动时根据当时的具体情况给幼儿增减
衣服。
（三）加强安全意识，把安全工作放在第一位杜绝安全
责任事故发生。
1．严格执行接送制度
2．时刻让孩子在自己的视线范围内，经常检查班上各
项设施，杜 绝不安全隐患，及时上报处理，排除一切不安全
因素。
四、各领域的培养目标
（一）语言领域
1、能注意倾听，学习理解与其生活经验相关的语言。
2、能用普通话大胆、清楚地说出自己想说的事。乐意
与人交谈，讲话礼貌。
3、能独立地朗读儿歌和复述故事。
（二）健康领域
1、学习用适当的方式表达情 绪。情绪安定，愉快活泼。
2、生活有规律，形成基本的生活自理能力，注意公共卫生，
养成整 理物品的习惯。
3、认识有关安全的标志，学习交通规则和用水、用电、
用火的安全知识 。具有初步的安全意识和自我保护意识。
4、喜爱体育活动，动作协调、灵活。增强合作和竞争
意识，具有一定的勇敢精神和坚持性。
（三）社会领域
1、了解不同职业的成人及其劳动，尊敬他们，爱惜劳
动成果。
2、学习参与活动，在活动中学习评价自己和同伴，表
现出自信和责任感。
3、学习尊重别人的需要、感受、意见，并作出合适的
反应，有同情心。
（ 四）科学领域
1、对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
2、能运用多种感官探索周围环境，乐于动手动脑。
3、愿意和同伴共同探索，能用适当的方式表达、交流
探索的过程和结果。
4、在日常生 活和游戏等多种活动中，加深对数量、形
体、时空实际意义的理解，学习简单运用。能从多个角度进行简单的比较、测量、排序、分类、推理等认知活动。
5、乐意亲近大自然，萌发热爱自然的情感，懂得珍惜
资源和保护环境。具有初步的环保意识。
（五）艺术领域
1、喜欢艺术作品。能大胆地用绘画、制作、舞蹈、等
方式 表达自己的感受和体验，学会表现物体的基本部分和主
要特征。
2、能合理地安排画面， 表现特征。喜欢使用各种材料、
工具、方法进行拼装、拆卸、制作，有独立制作能力。
3 、能用自然、好听的声音较完整地表现歌曲。学习多
种唱歌形式，积极创编歌曲和动作。能较自然地随音 乐做多
种动作，喜欢和同伴一起参与活动。
五、家长工作
认真细致的做好 家长工作，及时向家长反馈幼儿的在园
情况，加强幼儿园和家庭间的联系沟通，耐心听取家长的意
见建议并选择采纳，努力做好家庭与幼儿园的纽带，让孩子
们在家园共育中得到全方位的发展。
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