山上的山花开幼儿园家长育儿小常识

2020年10月29日发(作者：茅成)
幼儿园家长育儿小常识
育儿主要指的是对0,6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。一个孩子还 是胎儿的
时候,他就能感受到母亲或外界环境的种种影响,如悦耳或刺耳的声音,母亲安详或
焦 虑不安的情绪、动作和心跳。下面小编为大家分享幼儿园家长育儿小常识,欢迎
大家参考借鉴。
何为健康的体态
3~4岁,应在提醒下,能自然坐直、站直;
4~5岁,在提醒下,能保持正确的站、坐和行;
5~6岁,经常保持正确的站、坐和行走姿势。
特别提醒
保证每天睡眠11, 12小时;午睡应达到2小时左右,时间可以随孩子年龄的增长
而逐渐减少。
椅子的高度以 写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜;桌子的高度
以写画时身体能坐直,不驼背、不耸肩为 宜;床不宜过软。
何为情绪的安定愉快
3~4岁,情绪比较稳定,很少因一点小事哭闹 不止;不高兴时能听从成人的哄劝,
较快地平静下来。
4~5岁,经常保持愉快的情绪,不 高兴时能较快缓解;需要不能满足时能够接受解
释,不乱发脾气;愿意把自己的情绪告诉亲近的人,一起 分享快乐或求得安慰。
5~6岁,经常保持愉快的情绪,知道引起自己某种消极情绪的原因,能努力 化解;
表达情绪的方式比较适度,不乱发脾气;能随着活动的需要较快地转换情绪和注意。
特别提醒
和孩子一起谈论自己高兴或生气的事,鼓励孩子与人分享自己的情绪。
允许孩子表达自己情绪,并给予适当的引导。如孩子发脾气时不硬性压制,等冷
静后告诉他什么行为是 可接受的。
要达到什么样的适应能力
3~4岁,能在较热或较冷的户外环境中活动,在帮助下能较快适应集体生活;
4~5岁, 能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右,能较快适应人际环
境中发生的变化,如换了新老师能 较快适应;
5~6岁,能在较热或较冷的户外环境中连续活动不少于半小时,能较快融入新的
人际关系环境。如换了新的孩子园或班能较快适应。
特别提醒
每天为孩子安排不少于两小时的户外活动,其中体育活动时间不少于1小时。
经常玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动,促进其平衡器官机能的发展。
经常带孩子参加亲戚朋友聚会等,支持他与不同群体的小朋
友游戏等,使孩子较快适应新的人际关系。
要达到什么样的生活自理能力
3~ 4岁,在提醒下,饭前便后能洗手;在帮助下能穿脱衣服或鞋袜;能将玩具和图
书放回原处。
4~5岁,饭前便后能主动洗手,方法的正确;能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣;能
整理自己的物品。
5~6岁,能根据冷热增减衣服;会自己系鞋带;能按类别整理好自己的物品。
特别提醒
不论孩子做得好坏都给予适当的肯定,不因做不好或做得慢而包办代替,以免剥
夺他发展自理能 力的机会。
教给孩子生活自理的基本方法,如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁
屁的正确方法。
应具备什么样的自我保护能力
3~4岁,不跟陌生人走,不吃陌生人给的东西;在提醒下能 注意安全,不做危险的
事;在公共场所走失时,能向警察或有关人员说出自己的名字、家庭地址、家长的 名
字或电话号码。
4~5岁,在公共场合不远离成人的视线单独活动;认识常见的安全标志 ,能遵守安
全规则;运动时能主动躲避危险;知道简单的求助方式。
5~6岁,未经大人允 许不给陌生人开门;能自觉遵守基本的安全规则和交通规则;
运动时能避免给他人造成危险;知道一些基 本的防
灾知识。
特别提醒
帮助孩子了解周围环境中不安全的事物,如不动热 水壶,不玩火柴或打火机,不
摸电源插座,不攀爬窗户或阳台等。
帮助孩子认识常见的安全标志,如,小心触电、小心有毒、禁止下河游泳、紧急
出口等。
遇到火灾或其他紧急情况时,知道要拨打110、120、119等求救电话。
应该掌握哪些文明的语言习惯
3~4岁,与别人讲话时知道眼睛要看着对方;说话自然,声 音大小适中;能在成人
的提醒下使用恰当的礼貌用语。
4~5岁,别人对自己讲话时能回应 ;能根据场合调节自己说话声音的大小;能主动
使用礼貌用语,不说脏话、粗话。
5~6岁 ,别人讲话时能积极主动地回应;能根据谈话对象和需要,调整说话的语气;
懂得按次序轮流讲话,不随 意打断别人;能依据所处情境使用恰当的语言,如在别人
悲伤时会用恰当的语言表示安慰。
特别提醒
孩子表达意见时,成人可蹲下来,眼睛平视孩子,耐心听他们把话说完。 结合情景提醒孩子一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌,客人来访时
要打招呼,得到帮助时 要说谢谢等。
要达到什么样的人际交往能力
3~4岁,喜欢和小朋友一起游戏;喜欢与熟悉的长辈一起活动。
4~5岁,喜欢和小朋友 一起游戏,有经常一起玩的小伙伴;喜欢和长辈交谈,有事
愿意告诉长辈。
5~6岁,有自 己的好朋友,也喜欢结交新朋友;有问题愿意向别人请教;有高兴的
或有趣的事愿意与大家分享。
特别提醒
利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机,鼓励孩子与他人接触、交
谈。
鼓励孩子参加其他小朋友的游戏,也欢迎他带同伴到家里玩,感受有朋友一起玩
的快乐。
应具有哪些自尊、自信、自主的表现
3~4岁,能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动;为 自己的好行为或活动成果感
到高兴;自己能做的事情,愿意自己做;喜欢承担一些小任务。
4~5岁,能按自己的想法进行游戏或其他活动;知道自己的优点和长处,对自己感
到满意;自己的事情 尽量自己做,不喜欢依赖别人;敢于尝试有一定难度的活动和任
务
5~6岁,能主动发起活 动或在活动中出主意、想办法;做了好事或取得了成功后
还想做得更好;自己的事情自己做,不会的愿意 学;主动承担任务,遇到困难能够坚持
而不轻易求助;与别人的看法不同
时,敢于坚持自己的意见并说出理由。
特别提醒
多给予肯定和表扬,表扬一定 要有针对性,要具体。不要拿孩子的不足与其他孩
子的优点作简单比较。
与孩子有关的事情 要征求他们的意见,即使他们的意见与成人不同,也要认真听,
接受他们的合理要求。
在保证安全的情况下,支持孩子按自己的想法做事,让他们在做事中树立自尊和
自信
鼓励孩子尝试有一定难度的任务,并注意调整难度,让他们感受经过努力取得的
成就感。
怎样学会关心尊重他人
3~4岁,长辈讲话时能认真听,并能听从长辈的要求;身边的人生 病或不开心时表
示同情;在提醒下能做到不打扰别人。
4~5岁,会用礼貌的方式向长辈表 达自己的要求和想法;能注意到别人的情绪,并
有关心、体贴的表现;知道父母的职业,能体会到父母为 养育自己所付出的辛劳
5~6岁,能关注别人的情绪和需要,并能给予力所能及的帮助;尊重为大家 提供服
务的人,珍惜他们的劳动成果;接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。
特别提醒
给孩子讲讲父母抚育他成长的经历,让孩子理解和体会父母养育他的辛苦。 < br>利用购物、看病等机会,帮助孩子了解与自己关系密切的社会服务机构及其工
作,体会这些机构给 大家提供的便利和服务,懂得尊重他们的劳动,珍惜劳动成果。
利用民间游戏、传统节日等,帮助孩 子感知文化的多样性和差异性,理解人们之
间是平等的,应该互相尊重,友好相处。
应知道怎样遵守基本的行为规范
3~4岁,在提醒下,能遵守游戏和公共场所的规则;知道 不经允许不能拿别人的东
西,借别人的东西要归还;爱护玩具和其他物品。
4~5岁,感受 规则的意义,并能基本遵守规则;不私自拿不属于自己的东西;知道
说谎是不对的;知道接受了的任务一 定要完成;在提醒下能节约粮食、水电等。
5~6岁,理解规则的意义,能与同伴协商制定游戏和活 动规则;爱护公物,用别人
的东西时也知道爱护;做了错事敢于承认,不说谎;能认真负责地完成自己所 接受的
任务;爱护身边的环境,注意节约资源。
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