12个月宝宝的早教方案

2020年10月27日发(作者：阮玉芬)
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0—12个月宝宝的早教方案

0～3个月婴儿训练方案

一、认知能力的培养
1、视觉训练：婴儿仰卧 位，在小儿胸部上方20～30cm用玩具，最好是红颜色
或黑白对比鲜明的玩具吸引小儿注意，并训练 小儿视线随物体作上下、左右、
圆圈、远近、斜线等方向运动，来刺激视觉发育，发展眼球运动的灵活性 及协
调性。
2、听觉训练：家长可在小儿周围不同方向，用说话声或玩具声训练小儿转头寻< br>找声源。母亲的声音是婴儿最喜爱听的声音之一。母亲用愉快、亲切、温柔的
语调，面对面地和婴 儿说话，可吸引小儿注意成人说话的声音、表情、口形等，
诱发婴儿良好、积极的情绪和发音的欲望。可 选择不同旋律、速度、响度、曲
调或不同乐器奏出的音乐或发声玩具，也可利用家中不同物体敲击声如钟 表声、
敲碗声等，或改变对婴儿说话的声调来训练小儿分辨各种声音。当然，不要突
然使用过大 的声音，以免婴儿受惊吓。
3、触觉训练：婴儿面颊、口唇、眉弓、手指头或脚趾头等处对触压觉很敏 感。
可利用手或各种形状、质地的物体进行触觉练习。光滑的丝绸围巾、粗糙的麻
布、柔软的羽 毛、棉花、头梳齿、粗细不同的毛巾或海绵、几何形状的玩具均
可让小儿产生不同的触觉感，有助于发展 小儿的触觉识别能力。
4、味、嗅、温度等感知觉训练：利用日常生活，发展婴儿各种感觉。如吃饭时 ，
用筷子蘸莱汁给婴儿尝尝；吃苹果时让婴儿闻闻苹果香味、尝尝苹果味道；洗
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澡时，让小儿闻闻肥皂香味，用奶瓶喂奶时，让孩子用手感受一下奶 瓶的温度
等等，均有助于婴儿感知觉的发展。


二、动作能力的培养1、抬头练习
（1）俯卧抬头：使小儿俯卧，两臂屈肘于胸前，成人在小 儿头侧引逗小儿抬头，
开始训练每次30秒钟，以后可根据小儿训练情况逐渐延长至3分钟左右。 （2）坐位竖头：将婴儿抱坐在成人一只前臂上，婴儿的头背部贴在成人前胸，
成人一只手抱住婴儿 的胸部，使小儿面前呈现广阔的空间，能注视到周围更多
新奇的东西，这可激发小儿兴趣，使小儿主动练 习竖头。也可让婴儿胸部贴在
成人的胸前和肩部，使婴儿的头位于成人肩部以上，用另一只手托住婴儿的 头、
颈、背，以防止小儿头后仰。
2、侧翻训练
（1）转侧练习：用小儿感兴趣的 发声玩具，在小儿头部左右侧逗引小儿，使小
儿头部侧转注意玩具。每次训练2～3分钟，每日数次。这 可促进颈肌的灵活性
和协调性，为侧翻身作准备。
（2）侧翻练习：小儿满月后，可开始训练 侧翻动作。先用一个发声玩具，吸引
小儿转头注视，然后，成人一手握住小儿一只手，另一只手将小儿同 侧腿搭在
另一条腿上，辅助小儿向对侧侧翻注视，左右轮流侧翻练习，以帮助小儿感觉
体位的变 化，学习侧翻动作。每日2次，每次侧翻2～3次。
3、手部动作训练
（1）手部感知练习：除了前面所述训练小儿手部触觉的方法外，尚可在婴儿手
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腕部系上铃铛或红色手帕、鲜艳的手镯，来吸引小儿对手部的感知， 帮助他感
知手的存在、体验手的动作。可隔一段时间变更一种系法，看看婴儿注意到这
些变化没 有。脱下手镯、红绸带让婴儿瞧瞧、摸摸，让他感觉一下这些东西与
手部动作的关系。还可让小儿仰卧， 将一块布或手绢盖在他的脸上，也可只盖
住小儿一只眼睛，开始时可抓住小儿的上臂引导他帮他试着用手 移开布，逐渐
减少帮助，使他自己将布从脸上移开。
（2）抓握练习：握着小儿的手，帮助其 触碰、抓握面前悬吊的玩具，吸引他抓
握，可促进眼手的协调和视知觉的形成。



三、习惯和生活能力的培养

1、培养清洁卫生的习惯：小儿每次哺喂完 ，都帮他擦擦嘴。早晨起床后为他洗
脸、洗手、入睡前再给他洗脸、洗手、洗脚、洗臀部，在固定时间洗 澡等等，
均可培养小儿爱清洁的良好习惯。
2、独立能力的培养：应尽量多和孩子交流，但整 天陪在小儿身边也是完全不必
要的。孩子醒来时，可让他独自躺在床上活动一下四肢、四处看看，睡眠时 ，
成人也不必要陪同躺下。



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四、社会交往能力的培养目的：满足婴儿逐渐形成的各种生理需求和 认识要求，
是婴儿积极情绪产生的主要条件，也是婴儿学会与人交往的基础。借助以下方
法，可 促进婴儿社会交往能力的形成和发展。

1、善于辨别婴儿哭声，并作出应答：
① 婴儿啼哭时，闭着眼晴，嘴左右觅食或吮吸手指，双脚紧蹬、嚎叫不停，说
明小儿是饥饿或口渴，应给婴 儿喂奶或喂水。
② 持续不断悲悲切切地嗯叫流泪，可能为尿布湿、衣着太紧或身体不舒服，成
人可给婴儿宽衣带、更换尿布。
③ 如小儿是因为生病或身体不适啼哭，可抱抱婴儿，轻拍婴儿，和 婴儿说说话，
安慰他。哭而无泪或注视着成人，脸仅有哭的表情哼哼直叫，是想成人抱，
可抱抱 婴儿，但不要让婴儿养成非抱不可的习惯，可坐在婴儿床边逗逗小儿或
在婴儿床头挂些色彩鲜艳的玩具， 让他自己玩玩。夜间烦躁啼哭，夜惊多汗则
常见于佝偻病的早期表现，大声阵发性尖叫常为腹部疼痛，均 应尽早到医院就
诊治疗。
2、培养小儿对语音的感知：利用小儿清醒时间，让他看看周围环境 ，并告诉他
周围他注意到的东西的名称及行为。
3、引逗发声：和蔼微笑着和婴儿说话，引逗 婴儿发出哦哦嗯嗯声。也可模
仿婴儿发出的声音，鼓励婴儿积极发音，对成人微笑，这可促进婴儿喜悦情 绪
的产生，激励婴儿与人交往。


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五.婴儿抚触与被动操

1、婴儿抚触适合0－3个月，每天1－2次

2、婴儿被动操2个月以内每天一次，2个月以上每天两次，可以做到6个



训练小儿触握

方法： 在小儿情绪愉快时，家长经常将带柄的玩具或 者是大人的手指塞在小儿
的手掌中，使其抓握触摸，训练小儿小手抓握触摸能力。



手的运动要从两个月开始，必须经常使他锻炼手指的活动，可以准备 一些
抓握的玩具，如，摇铃、能捏响的软塑料或橡皮玩具。稍大时用皮筋把这些玩
具挂在小儿能 够抓到的地方，以使他练习抓、握、摇、捏等动作。到会翻身后，
玩具就不要挂着玩了。


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训练随物移动视线

目的： 通过训练小儿视觉，提高适应能力。

方法： 当小儿在床上仰卧时，家长用红花或色彩鲜艳的物体，在小儿眼前左右
来回慢慢移动， 距离要适当，引导孩子将头向着红花方向移动，视线随红花移
动。



和宝宝一起听乐曲

目的： 发展小儿听觉，培养孩子的注意力和愉快的情绪。

方法： 在小儿清醒的时候，要给孩子提供一个音乐环境，经常播放一些舒畅、
美好 、愉快、优美的音乐和歌曲。可结合孩子的生活起居（入睡前，吃奶等）
放些相适应的音乐，可促进孩子 进入梦乡和激发愉快的情绪。



和宝宝一起说儿歌
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目的： 剌激听觉，激发兴趣，唤起孩子的情感，熟悉父母的声音。

方法： 如念“小耳朵，灵 灵灵，样样声音听得清。”、“小嘴巴，用处大，吃饭
唱歌全靠他。”和“布娃娃，我爱他，抱着娃娃笑 哈哈。”等。



重点训练逗引发笑

母亲要经常 通过各种方式，逗引孩子发笑，并伴以四肢活动。经常抱着孩子亲
吻、抚摸、说话、唱歌，以逐步建立起 亲子感情。



训练俯卧抬头

目的： 锻炼小儿颈椎、胸及背的肌肉。

方法： 小儿在空腹时，放在床上俯卧，逐渐延长俯卧时间（2-3 秒），用玩具
逗引鼓励和培养俯卧抬头。 成人一手抱小儿，一手撑住他的后部及背部，使头
部处于直立状态，边走边变换方向，让婴儿观察四周， 促使他自己将头竖直。
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当小儿用双臂支撑 前身，抬头时，家长将玩具举在小儿的头前，左右摇动，使
他向前、左、右三个方面看，将肘部支撑，使 头抬得更高些，锻炼颈椎和胸背
肌肉。



锻炼四肢运动

目的： 锻炼小儿上下肢肌肉，同时还可训练小儿听觉和视觉。

方法： 用色彩鲜艳的带响玩具，固定在床上，用皮筋将玩具和婴儿的手脚部位
连套起来，小儿 仰卧时，随着四肢不规则的运动，玩具也在空中摇晃起来，并
发出响声，小儿的视线随摇晃的玩具移动， 从而吸引婴儿的兴趣，使小儿全身
运动。在小儿床的上方米处悬挂色彩鲜艳的玩具或手摇响铃等 玩具， 训练小儿
视觉。这些悬挂物要经常移动，以免造成小儿斜视或偏头等。再者一般不用硬
性铁丝固 定，最好用皮筋或有弹性的细绳悬挂，以便随风吹动，使玩具能颤动
发响



4～6个月婴儿训练方案
一、认知能力的培养
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1、视觉训练
(1)训练小儿追寻物体。用玩 具声，吸引小儿转头寻找发声玩具，每日训练2～3
次，每次3～5分钟，以拓宽小儿视觉广度。 (2)颜色感知练习。让孩子多看各种颜色的图画、玩具及物品，并告诉孩子物体
的名称和颜色，可 使婴儿对颜色认知发展过程大大提前。
(3)婴儿视力迅速发展的时期主要在半岁以前。可选择一些大 小不一玩具或物
体，从大到小，让小儿用手抓握注视，然后放在桌上吸引小儿注视。还可训练
小 儿注视远近距离不等的物体，以促进视力发展。
2、听觉训练
(1)方位听觉练习：吸引孩 子寻找前后左右不同方位、不同距离的发声源，以刺
激小儿方位觉能力的发展。
(2)区分语 调训练：根据不同情景，用不同语调、表情，使孩子逐渐能够感受到
语言中不同的感情成分，逐渐提高对 语言的区别能力。
(3)让孩子从周围环境中直接接触各种声音，可提高对不同频率、强度、音色声< br>音的识别能力。



二、动作能力的培养

1、俯卧支撑练习：每日数次，每次数分种。
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2、翻身练习：
每日训练2～3次，左右翻身各l～2次。逐渐训练孩子不需要帮助成功翻身。
3、练习坐
（1）拉坐练习：4个月时可开始训练小儿拉坐。
（2）靠坐练习：5个月左右训练小儿靠坐。每日1～2次，每次2～3分钟。
4、手部动作训练
（1）伸手够物：通过伸手够物来延伸小儿的视觉活动范围，使小儿感觉距 离、
理解距离，发展手眼协调能力。
（2）训练抓握：选择大小不一的玩具，来训练小儿抓握，促进手的灵活性和协
调性。
（3）发展玩法：通过游戏，教小儿玩不同玩法的玩具，如摇晃、捏、触碰、敲
打、掀、推、扔、取等 ，使他从游戏中学到手的各种技能。
5、蹬腿练习：小儿4个月时，就可以有目的地训练小儿腿的支撑 。成人采取坐
位，双手从小儿腋下扶抱小儿，使小儿的腿支撑身体保持直立的姿势，成人扶
抱着 小儿做蹬腿动作。开始成人可将小儿抱起，再落下让小儿脚踏在成人腿上
时，又再将小儿抱举起，再落下 ，来训练小儿蹬跳。蹬腿练习可促进双下肢骨
骼和肌肉的充分发育。需注意的是，举落的动作应轻柔缓慢 ，力度不宜过大，
时间也不应太长，一般每日2次，每次1～3分钟左右。


三、习惯和生活能力的培养
1、睡眠：应从小培养小儿有规律地作息。4个月后可将小儿白天的睡眠时间逐
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渐减少1次，即白天睡眠3～4次，每次～2小时。 < br>2、饮食：有规律地进食，可使神经系统、内分泌系统、消化系统等协调工作，
并建立起对进食时 间的条件反射。4个月后，每日喂养次数可减为6次，白天哺
喂4～5次，间隔3～4小时。夜间视小儿 需要情况进行哺喂，一般1次即可，
若小儿夜间不醒或不愿进食，可不哺喂。

3、 卫生习惯的培养：当小儿将有危险或不干净的东西放人嘴里，成人应立即制
止，用严肃口气对孩子说：不 行。并将放入口的物品取走。小儿会从成人的
行为、表情和语调中，逐渐理解什么可进食，什么不可以放 入口中。
4、独立能力的培养：可在小儿身边放些玩具，让他自己单独玩一会儿，在孩子
有困 难时，成人可给予适当的帮助和指导，支持鼓励孩子施展自己的能力。



四、社会交往能力的培养
1、认识自我：将小儿抱坐在镜子前，对镜中的小儿说话，引小儿注 视镜中的自
己和家长及相应的动作，可促进小儿自我意识的形成。
2、应随时随地教小儿周围东西的名称。多听多练，孩子的言语能力很快就会发
生惊人的变化。
3、发音训练。和孩子说话时，应坐在孩子正对面的位置，使小儿能够清楚看到
您的口形、表情 ，说话速度要慢、而明确。
4、躲躲藏藏游戏：既锻练了小儿感知觉的能力，培养小儿的注意力和反应的灵
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活性，还促进了小儿与成人间的交往，激发小儿愉快的情绪。











7～9个月婴儿训练方案

一、认知能力的培养
1、视觉训练
(1)不断更新视觉刺激、扩大小儿的视野。教小儿认识、观看周围生活用品、自
然景现。可激发小儿的 好奇心，发展小儿的观察力。
(2)利用图片、玩具培养小儿观察力。教小儿认识、观看周围生活用品 、自然景
现，并与实物进行比较。
2、听觉训练：(1)辨别声响。 (2)发展对音乐的感知。 (3)敲敲打打。

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二、动作能力的培养。
1、独坐练习。当小儿能稳定 的独坐后可着重训练小儿的平衡能力。让小儿独坐
在床上或地铺上，训练小儿坐着转头转身寻找。 2、爬行练习。爬行的好处:多爬的孩子更聪明，动作灵敏，协调能力好，懂事
快，求知欲望强，爬 行时扩大视听范围，姿态由静到动，大量的信息传入大脑，
其思维语言与想象力得到发展。因为是全身运 动，可以训练大脑的平衡与反应
联系，促进神经细胞形成网络，有利于神经系统的完善，它对于大脑的发 育具
有不可替代的特殊作用。可以防治感觉统和失调，促进视力发育，是婴儿安全
稳当的健美活 动，防止婴儿过于肥胖。在小儿7个月时，已具备翻身、坐等一
系列能力，说明其颈背部及四肢肌肉已较 有力量并具备一定的协调性，这时就
可以训练爬行。
3、站立训练：训练小儿站立时，可将其 双腿略为分开，以降低重心，使之站得
更稳些。每次扶站时间不宜过久。
(1)可扶着小儿腋下让他练习站立。
(2)让小儿扶着小车、床、栏杆及椅背等练习站立。
4、手部动作训练。
(1)学习拇食指准确捏取，以加强婴儿手指动作的灵活性和视觉- 触觉活动的协
调。
(2)双手协调动作。
①双手玩玩具②双手对击运动③教小儿双手协调的撕纸。(3)训练小儿遵循指令
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有意识的拿起、放下玩具。游戏可增进亲子交往，激发小儿积极愉快的情绪。
5、婴幼儿被动操：每天1－2次



三、习惯和生活能力的培养

1、睡眠：7～9个月的婴儿不仅具有一定活动能力， 而且容易接受任何环境，是
培养小儿独自入睡习惯的良好时期。此年龄小儿白天睡眠次数，一般仍为2～ 3
次，每次2～小时。
2、饮食:此阶段，每日给小儿喂养的次数可减为每日5次，间隔4小 时左右，
夜间停喂一次。可开始训练小儿用杯喝水、用手拿东西吃，这既可发展小儿手
眼动作的 协调，还可为其今后的独立吃东西做准备。
3、大小便。7个月后，小儿已能较稳当地独坐，而且由于 辅食增加，大便次数
也相应减少，每日约1～2次，大便性状也逐渐接近成人，可根据婴儿排便规律安排小儿坐便盆的时间。
4、独自玩耍习惯的培养。成人不必始终陪伴在小儿身边，小儿已有一定 活动能
力了，能翻身、独坐、并逐渐学会爬行，只要注意玩耍环境的安全，就可让小
儿独立玩玩 。



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v1.0 可编辑可修改 四、社会交往能力的培养。培养小儿懂礼貌、乐于与人交往。这时期小儿对人
的分辨能力已较好，可 以认出自己家里的人，出现认生现象，但和不认识的小
朋友交往却没有这种情况，他们能与同伴交住中获 得乐趣。因此，家长应努力
创造条件，让婴儿多与小伙伴们接触、交往，从而促进其社会性发展。对成人
的认生也不是不好的现象，而是小儿发育的一个阶段，如果小儿特别认生，可
暂避生人，先训练 小儿多与熟人交往，慢慢地小儿对生人也能接受。







10 ～12个月婴儿训练方案

一、认知能力的培养。
1、视觉训练。除了在日常生活，不断引导小儿观察事物，扩大小儿的视野外，
可培养小儿对图 片、文字的注意、兴趣，培养小儿对书籍的爱好。
2、听觉训练。积极为婴儿创造语言环境，可促进婴 儿更多听到语言，熟悉语言
和渐渐理解语言。用语言逗引婴儿活动和玩玩具，听磁带，观看周围的人物交
谈，唱儿歌、唱歌曲给婴儿听。和小儿咿呀对话。

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二、动作能力的培养。
1、站立 练习。站立练习时，要注意保护好小儿，循序渐进，逐渐延长站立时间。
（1）两手扶站。（2）练习独 站。

2、起立练习。教婴儿从俯卧位双手撑起身体，再双腿跪起来，呈爬姿，抓住栏
杆站起来。（1）从站位至坐下。（2）站稳练习。

3、行走练习。应循序渐进。
4、手部动作训练。 (1)训练小儿手的控制能力。(2)训练小儿用手的能力。



三、习惯和生活能力的培养

1、睡眠。白天睡眠次数可逐渐减至每日2次，每次睡眠时间2小时。

2、饮食。 随着小儿年龄增长，喂养次数每日可逐渐减到4～5次。定时进餐，
有助于消化系统有节律地工作，进餐 时要有固定的坐位，训练进食自理的能力
3、大小便。教小儿在大小便前有所表示，如在大小便前发出“嗯嗯”声音。
4．穿衣服。教小儿配合成人穿衣、戴帽、穿袜、穿鞋等，这不仅能培养小儿生
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活自理能力，而且能强化左右的方位意识。



四、社会交往能力的培养。
1、与人交往。此时，婴儿已经有一定的 活动能力，对周围世界有了更广泛的兴
趣，有与人交往的社会需求和强烈的好奇心。因此，家长每天也应 当抽出一定
时间和小儿一起游戏，进行情感交流。
2、在日常生活中引导小儿主动发音和模仿 发音，积极为婴儿创造良好的语言环
境。让孩子学习用 叔叔、阿姨、哥哥、姐姐等称呼周围熟悉的人。 如
成人问这是什么让小儿回答。鼓励小儿模仿父母的表情和声音，当模仿成功
时，亲亲他，井做 出十分高兴的表情鼓励他。







10 ～12个月婴儿训练方案。

一、认知能力的培养。
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1、视觉训练。除了在日常生活，不断引导小 儿观察事物，扩大小儿的视野外，
可培养小儿对图片、文字的注意、兴趣，培养小儿对书籍的爱好。教小 儿认识
实物，图片，把几种东西或几张图片放在一起让小儿挑选、指认，同时教小儿
模仿说出名 称来。也可以在婴儿经常接触的东西上标些文字，当婴儿接触到这
些东西时，就引导他注意上面的字，增 加他对文字的注意力和接触机会。外出
时，可经常提醒他注意遇到的字如广告招牌、街道名称等。应尽早 让婴儿接触
书本，培养小儿对文字的注意力。教小儿识字应在快乐的游戏气氛中自然而然
地进行 ，而不应该给孩子施加压力，硬性规定必须每日记多少字，以免造成孩
子抵触心理。

2、听觉训练。 积极为婴儿创造语言环境，可促进婴儿更多听到语言，熟悉语
言和渐渐理解语 言。用语言逗引婴儿活动和玩玩具，听磁带，观看周围的人物
交谈，唱儿歌、唱歌曲给婴儿听。和小儿咿 呀对话。



二、动作能力的培养。

1、站立练习。站立练习时，要注意保护好小儿，循序渐进，逐渐延长站立时间。

（1）两手扶站。当小儿两手扶站较稳时，可训练一手扶站，可让小儿一手扶站，
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另一只手去取玩具 。

（2）练习 独站。成人可双手扶着婴儿的腋下，让婴儿背和臀部靠墙，两足跟稍
离墙，双下肢稍分开站稳，然后慢慢 放手，并拍手鼓励小儿独站。

2、起立练习。教婴儿从俯卧位双手撑起身体，再双腿跪起来，呈爬姿，抓住栏
杆站起来。

（1）从站位至坐下。婴儿扶站位，用玩具引导小儿慢慢坐下，教小儿从站位扶
着栏 杆慢慢坐下，而不是一下子摔坐下。

（2）站稳练习。

①让小儿先观 察一下不倒翁玩具，推一下、站起来的样子，然后对小儿说：你
也像不倒翁一样，把你推一推，你就站起 来。成人让婴儿站好，用一只手在婴
儿躯干一侧轻轻推一下，使他失去平衡，另一只手挡住婴儿另一侧身 体，并帮
助小儿恢复到站位，成人应在轻快地游戏气氛中和婴儿进行练习，鼓励表扬婴
儿，以训 练小儿平衡感。

②将婴儿扶站好，并把婴儿感兴趣的玩具置于婴儿身体一侧，鼓励他尽可 能弯
曲身体去拾取玩具，左右侧交替练习，可增强婴儿腰部肌肉的力量和协调性。

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3、行走练习。

应循序渐进。刚开始练习时，一定要注意保护，防止小儿跌倒，减少他的恐惧
心理，使他乐于行走。在 学走期间尽量不要靠学步车一类工具帮助，以免小
孩形成不正确的行走姿势。可拉着小儿的双手训练其迈 步，或让小儿扶着栏杆
或床边迈步走，还可用较长的围巾从婴儿前胸、腋下围过，成人在孩子后方，拉紧围巾，让孩子练习独立走步。孩子会独走数步后，可在小儿的前方放一个
他喜欢的玩具，训练他 迈步向前取，或让婴儿靠墙独站稳后，成人后退几步，
手中拿玩具，用语言鼓励婴儿朝成人方向走去，小 儿快走到成人身边时，成人
再后退几步，直到婴儿走不稳时把婴儿抱起来，夸奖他走得好并给他玩具。

4、手部动作训练。

(1)训练小儿手的控制能力。在小儿能够有意识 地将物品放下后，训练小儿将手
中的物品投入到一些小的容器中。让小儿将小木块放到一个小盒子中，将 小粒
的东西拾起来放进小瓶中。还可给小儿选择一些带孔洞的玩具，让小儿将一些
东西从孔洞中 投入。

(2)训练小儿用手的能力。可通过游戏，成人示范，教小儿学会手的多种用途。
比如把木块搭起来，打开或盖上盒盖、瓶盖，拉电灯开关线，用笔画线条，用
手翻书，按按钮、 扔皮球，拾东西，模仿用手推玩具火车，拿勺子在碗中搅拌，
用勺吃饭，用手挖抠东西等等。
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三、习惯和生活能力的培养。

1、睡眠。白天睡眠次数可逐渐减至每日2次，每 次睡眠时间2小时。每天应定
时让小儿上床睡觉，睡眠前不要引导小儿过分地兴奋，此时小儿能理解成人 部
分语言，可预先告诉小儿您的安排，如母亲与孩子游戏，说：我们把玩具收起
来，要睡眠了。 然后收拾玩具，抱小儿上床睡觉。

2、饮食。随着小儿年龄增长，喂养次数每日可逐渐减 到4～5次。定时进餐，
有助于消化系统有节律地工作，进餐时要有固定的坐位，训练进食自理的能力，
如让小儿自己用手拿饼干吃，独自抱奶瓶吃奶、用杯喝水，试着拿汤匙舀东西
吃。

3、大小便。教小儿在大小便前有所表示，如在大小便前发出嗯嗯声音。

4．穿 衣服。教小儿配合成人穿衣、戴帽、穿袜、穿鞋等，这不仅能培养小儿生
活自理能力，而且能强化左右的 方位意识。



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四、社会交往能力的培养。

1、与人交往。此时，婴儿已经有一 定的活动能力，对周围世界有了更广泛的兴
趣，有与人交往的社会需求和强烈的好奇心。因此，家长每天 也应当抽出一定
时间和小儿一起游戏，进行情感交流。一个乐观向上，充满爱心的家庭气氛，
会 使小儿幸福开朗，乐于与人交往。家长还应经常带小儿外出活动，让小儿多
接触丰富多彩的大自然，接触 社会，从中观察学习与人的交往经验，在小儿与
人交往过程中，应继续培养文明礼貌的举止、言语。

2、在日常生活中引导小儿主动发音和模仿发音，积极为婴儿创造良好的语言环
境。 让孩子学习用 叔叔、阿姨、哥哥、姐姐等称呼周围熟悉的人。如
成人问这是什么让小儿回答。鼓励小儿 模仿父母的表情和声音，当模仿成功
时，亲亲他，井做出十分高兴的表情鼓励他。

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