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作者:陕西保健网
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更新日期:2020-10-26 09:29

鞭炮的种类-儿童口臭

2020年10月26日发(作者:诸葛鉴元)
两岁四个月宝宝的智力
他会翻书、建6块积木的塔、脱鞋以及拉开大的拉链。
他的手腕、手指和手掌可以进行协调的运动,因此能旋转门把、
旋开广口瓶的瓶盖、用一只手使用茶杯并 能剥开糖纸。
本年度的主要成就之一就是学会“画画。
递给他一枝蜡笔,他会将拇 指和其他手指分开捏住蜡笔,然后笨
拙地将食指和中指伸向笔尖,通过直线和曲线创作自己的第一件艺术
品。
语言发育2岁的孩子不仅能听懂你的大部分话语,而且能利用正
在快速增加 的超过50个以上的词汇说话。
这一年中,他逐渐从说2个或者3个单词的句子(“喝果汁、“妈 妈,
吃饼干)转变为可以说4个、5个、甚至6个单词的句子(“爸爸,球在哪
里?、“洋娃娃 坐在我腿上。
)。
他也开始使用代词(我、你、我们、他们),理解了“我的概念(“我要
我的茶杯“我见我的妈妈)。
没有经过任何正式教育,孩子到上学之前,仅通过听和实践就能
掌握很多语法的基本规则。
这个年龄的孩子可以领会故事的情节,理解并记住书中的许多概
念和信息片断。
到了岁末,随着他的语言技能变得更加熟练,他也能够从用重复
滑稽的音节和可笑的短语组成的诗、双关 语和笑话中得到乐趣。
认知发育孩子处于婴儿期和学步早期的几个月时,主要通过触摸、
观看、操作和听觉来感受这个世界。
但现在他学习过程中的思考成分更多,掌握语言的能力逐渐加强,
开始形成事件、动作和概 念的精神图像。
他也能用思维解决一些问题,在头脑中完成尝试——失败,而不必
亲自实践。
他的记忆力和智力也有所发展,开始理解简单的时间概念,例如
“吃完饭后再开始玩耍。
这时孩子也开始理解物体之间的关系。
例如,在你让他玩形状分类玩具和益智拼图玩具时,他可以匹配
相似的形状。
在数物体时,他也能够理解数字的含义——尤其是2。
孩子的因果关系理解力有进步,对上发条的玩具和开关灯的设备
更加感兴趣。
在日常生活中,当我们听到不同声音的时候可以告诉孩子这是什
么声音,比方 说:听到小狗的叫声时家长们可以告诉孩子:小狗叫
声汪汪汪 等,还可以问问孩子 听!这是什么声音?让孩子在辨认
声音的同时锻炼语言和思维能力。
有时 间的话,也可 以常常带孩子去接触大自然,或者参观动物园
等,让孩子常常听听不同的声音,,好比潺潺的水声、动物 的叫声、自
然界的风雨声等。
在孩子对不同的 声音有了记忆之后,可以让他听到声音就马上辨
认。
通过刺激孩子的听觉,让他的感觉更加敏锐,变得更机灵。
2、有意说错一件事情平常在家的时候,家长们要常常和孩子说话,
常常交流。
在与孩子 交流谈心的时候,家长们可以有意说错一件大家都知道
的事情,或者说错孩子熟悉的故事的一个情节。
譬如今天下雷阵雨了,而你却说今天天气晴朗,阳光明媚。
看看孩子的反应,看起能不能发现错误锁在,这样能提升孩子的
内省智能、逻辑思维。
另外还可以和 孩子做一些亲子小游戏,比方说:什么东西不见
了 家长们把孩子的几个玩具放在一起, 先让孩子看看有哪几样东西,
藏起来其中一个让孩子想想什么东西不见 了,以此来锻炼孩子的观察
力和记忆力。
3、估算时间在和孩子聊天谈话一段时间后,告诉他已经聊了常常
长时间,比方说:从下午 3 点开始聊,过了 10 分钟后跟孩子说:咦?
我们从 3 点开始说话,现在 3 点 10 分了。
同时可以刻意让 孩子看看时钟。
然后继续和孩子进行聊天,一段时间后,让孩子自己估计一下谈
话的时间,也可让孩子看看时钟。
这样可以提升孩子的数学认知能力,还可以教孩子 学会看时间。
年龄较小的孩子, 家长们可以告诉孩子天亮时有太阳就是白天,
说说小猫白天做什么?小鸟白天做什么?孩子白天做什么? 让孩子知道
白天可以玩、吃饭、出门,晚上要休息、睡觉。
让孩子随着天色的转变而有白 天和夜晚的分别,慢慢还可以增加
不同时段的天气变化观察,比方说:太阳下山、太阳升起等。
4、选对游戏拉着走的动物玩具:吸引孩子注意力永不过时还买拉
着走的动物玩具?太 OUT 了吧!不不不!爸妈们这样想就大错特错了,
启智玩具没有过时不过时之分。
幼儿拉着能走动的 动物 会让他们着迷,他们慢慢会 理解这
一根绳子原来还有这样的牵动力量,这比那些用干电池的电动玩具车
还更有启智作用。
爸妈们不久就会发现,宝宝喜欢拉着 动物 走胜过玩他的电动
玩具车 哦!积木:激发宝宝的动手能力8 个月的婴儿已有了不少的发
现,他们已认识玩具、家具等多种用具, 他们了解到有些物件是软绵
绵的,有些是硬邦邦的,有些有棱有角,有些是圆滚滚的。
面对积 木,婴儿会开始运用两只手,使两块积木上碰发出响声;
一个叠在另一个上面就会比单独一块积 木高;而且还可以用积木叠成多
种不同的形状。
秩序敏感期表现:一个刚刚满月的孩子, 家人把他抱到楼下,孩
子就哭了,过了一会儿,把他抱到原来的房间,孩子就不哭了。
这表明,孩子对环境、对他原来生活的房间的秩序有了感觉。
秩序敏感期作用:给孩子一种有秩序的生活,能稳定孩子的情绪,
并且建立良好的生活规律。
2.动作的敏感期两岁的孩子已经会走路,最是活泼好动的时期,父
母应充分让孩子运动,使其肢体动作 正确、熟练,并帮助左、右脑均
衡发展。
除了大肌肉的训练外,更要注意小肌肉练习,亦 即手眼协调的细
微动作教育,不仅能养成良好的动作习惯,也能帮助智力的发展。
动作敏感期时间:动作发展主要包括两个大的领域,一个是身体
运动如走路,另一个是手的动作。
走路的敏感期是1—2岁,手的动作敏感期是1.5岁—3岁。
动作敏感期表现:孩 子从迈步到学会走路这个过程中,是非常愿
意走路的,而且不愿意让成人拉着走,手的动作是伴随着走路 而发展
的,孩子走到哪里,手就抓到哪里。
动作敏感期作用:孩子的学习都是通过手来进行和获得的。
手连着大脑,手的活动又受到大脑的支配。
3.语言敏感期婴儿开始注视大人说话的嘴形,并发出呀呀学语声时,
就开始了他的语言敏感期。
学习语言对成人来说是件困难的工程,但幼儿能容易学会母语,
因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。
因此,若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时,应带孩子至医院
检查是否有先天障碍。
语言能力影响孩子的表达能力,父母应经常和孩子说话、讲故事,
或多用“反问的方式加强 孩子的表达能力,为日后的人际关系奠定良好
基础。
语言敏感期时间:语言能力分为口头 语言和文字语言能力,3岁以
前是口头语言的敏感期,3岁以后才会出现书写、阅读等文字语言的兴趣。
语言敏感期表现:孩子最喜欢的是妈妈的声音,因为妈妈说话的
声音给孩子带来 各种需要的满足,所以孩子识别最敏感的声音是妈妈
的声音。
然后从爱听妈妈的声音到听懂妈妈的声音,到听到后动作反应,
最后才有语言表达。
语言 敏感期作用:0—1岁是前期语言时期,孩子从爱听到听懂;1—3
岁是语言期,孩子18个月开始就出 现词汇爆发的现象,到了两岁多的
时候句子也出来 了,20个月是语言的爆发期,24个月是语句的爆发
期,不但会自言自语,而且会模仿成人说话。
在语言爆发阶段,应该给孩子提供良好的语言环境。
30个月的 时候语言的敏感期已经开始下坡了。
4.感官的敏感期孩子对感官有特殊的敏感,这包括声音、影 像、味
道、听觉、嗅觉上面的敏感,还有触觉和语言的敏感。
很小的婴儿看到成人在说话 的时候会很专注看他的脸看他的嘴巴,
而且七个月大的胎儿听觉已经成熟,可以听到外界的声音。
比如大人常会忽略周遭环境中的微小事物,但孩子却常能捕捉到
个中的奥秘。
因此,若孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣,
正是您培养孩子的好时机。
敏感期时间:从出生开始敏感期表现:孩子对小的物体特别感兴
趣,比如孩子面前同时有一支笔、一粒花 生米、一粒小豆,孩子会首
先抓住小豆。
因为孩子的视野和成人的视野不一样,成人视野 是开放的,孩子
的视野是关注细枝末节的,哪个微小,孩子就关注哪个。
敏感期作用:孩子对细小物体的关注其实就是孩子观察力的开始。
成人不要打断孩子的关注,应该在安全的前提下保护他的兴趣。
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