轮流发生性行为孩子抽象思维能力训练

2020年10月26日发(作者：董智勇)
孩子抽象思维能力训练
训练幼儿的概括思维能力，常用分类的方法，如让孩子把食品与用品分 开，
把动物和植物分开，把蔬菜和水果分开等等。这种训练可以帮助幼儿的思维从具
体进入抽象 ，而具有抽象概括能力是儿童智力的一大飞跃。
对于6岁左右的孩子，可以进行一些奇数或偶数数列的 训练。如，要求孩子
在5、7、9、10、11、13、15这七个数中去掉一个多余的数。看他能否从 这个奇
数数列中挑出那个多余的偶数10。这种数的概括推理方法，小学一、二年级的
学生也不 是轻而易举就能掌握的。但是，如果父母能常以有趣的方式给予孩子思
维训练，那么您的孩子就有可能获 得这方面的成功。
儿童到了6岁左右，就进入了思维发展的关键年龄，这一时期要特别注意培
养幼儿的抽象思维能力。其主要方法有训练分类、归类、训练给概念下定义；训
练理解形象等等。父母在 训练中要多让孩子运用语言，以发展儿童的语言概括能
力。使他们运用感觉器官沟通实物和语言两种信号 系统，以形成正确的概念。
德国人非常注重培养孩子的抽象思维，由此他们使用各种有趣的游戏，让孩
子在不知道不觉中锻炼了抽象思维能力。
小欢欢在德国上幼儿园之后的第二个星期，就遇到了 一堂让她感到棘手、不
解的课：给一个小小的童话故事设计一个不同的结尾。
这个童话故事的 大致内容是这样的：一只农村里的小鸭子想要出去闯荡一番，
于是就瞒着大家偷偷一个人出发了。在途中 经历了各种各样的危险，但每到最危
险的时候，都能得到野鸡兄弟的帮助。最后，在野鸡兄弟的带领下， 成功地来到
了城市，开始了闯荡生活。
故事的结尾是美好的，也是小孩子所喜欢的结尾。可是 在讲这个小故事的时
候，幼儿园的老师却要孩子设计一个不同的结尾。没什么具体的要求，只要能够自圆其说、合乎逻辑即可。很显然，小欢欢在课堂上并没有完成任务，于是放学
之后，就求助于我。
德国有很多类似的作业，对于一个才三岁大的小孩子来说，她知道什么是自
圆其说，什么是合乎 逻辑啊？对于老师的做法，我也觉得费解。但是，既然老师
这样要求了，孩子就必须完成任务，于是，我 与小欢欢一起来想结尾。
当然，我不会帮助小欢欢写结尾，只能给她一些启发。刚开始的时候，我建< br>议小欢欢从动物身上入手，然后展开想象。
比如说：如果每到最危险的时候，不是野鸡兄弟来帮 忙的话，会出现什么样
的结果；如果每次来帮忙的是野鸭兄弟，会有什么样的结果。
另外，在 情节上进行引导：如果这个小鸭子并不是一个人偷偷出发，而是把
自己的想法告诉父母和兄弟，大家一起 出发，会有什么样的结果。如果鸭子父母
和兄弟知道小鸭子一个人偷偷去了城里，而半路把它找了回来， 结局又是什么样
的。
在我的引导下，小欢欢的思路慢慢清晰，并且认识到一个故事，完全可以 有
不同的结局。这个发现也让她明白了：做任何事情，只要多开动脑筋想想，就能
克服困难，解 决难题。
小欢欢把故事的结局改成了这样：这只农村里的小鸭子决定出去闯荡一番，
于是就瞒 着大家偷偷出发了。就在它出发之后不久，鸭子父母就发现这只小鸭子
不见了，于是带着其他鸭子一起寻 找，终于在森林的边缘找到了它，而此时它却
在野鸭兄弟的帮助下渡过了一条河。就这样，这只小鸭子说 服了自己的父母和亲
兄弟，和野鸭兄弟一家生活在了一起，成了自由自在的一只鸭子。
这个大 团圆结局当然获得了老师与大家的赞美。小欢欢特别开心，但我还是
想了解，这样设置的原因。于是借着 去接小欢欢的机会，我和老师聊了起来。这
位老师告诉我：我们希望培养孩子的抽象思维能力，这是很重 要的教育内容之一。
给故事设置不同的结局，就是培养孩子抽象思维能力的一种方法。 给一个故事< br>设计出合乎逻辑的不同的结局，能够快速帮助孩子提高抽象的逻辑推理能力。让
孩子在分析、选择 、舍弃和讨论的过程中提高思辨水平。
「除了给故事设置不同的结局，还有什么方法可培养孩子的思维能力呢？」
「当然有了，比如 ，除了给故事设置不同的结局之外，我们老师还会通过数
字类游戏、下棋、走迷宫、搭积木、玩魔方等方 式培养孩子的抽象逻辑推理能力。」
德国家长似乎并不主张年幼的孩子掌握多少多少词汇，或背诵多少 多少诗歌。
他们觉得：对于孩子来说，思维能力的培养是最主要的，只要思维能力培养好了，
再 多的词汇、诗歌都能轻易背熟。
而且，很多德国孩子都会在父母的帮助下，把自己家附近的地图绘制出 来，
并且非常清楚地把自己家标示出来。常常可以看见在海滨的沙滩上，幼儿在父母
的启发下， 用小木棍画出记忆中的家宅学校，周边的房屋、花园、商店等也一一
清楚地标示出来。而在很多早期教育 学校，孩子们也在老师的启发下开始用图形
表现抽象的事物。
的确，思维力是孩子智力活动的 核心，也是智力结构的核心，因而，思维能
力是孩子成才最重要的智力因素。思维能力也是孩子从小就开 始发展的，要让孩
子更聪明更胜人一筹，从小就要培养孩子的思维能力。
自此之后，我们也开 始重视孩子思维能力的培养。而事实也证明了这一点，
我们的努力没有白费，小欢欢的思维慢慢地活跃了 起来，变得爱思考了。特别是
在一些事情上，她懂得了辩证地去看问题。
有一次，我从超市回 来，因为不小心把钱包掉了，里面有自己的证件和银行
卡。虽然我在第一时间报了警，但是结果还是没能 找回来。回到家之后，我表现
得有些沮丧，而老公也在一个劲儿地埋怨我怎么不小心一点儿。这个时候小 欢欢
走了过来，非常严肃地对她爸爸说：爸爸，你不要再批评妈妈了，妈妈不是故意
丢掉钱包的 ，而是不小心。
每个人都有不小心做错事的时候。如果今天换做是你，你也可能会丢掉钱包，
那么那个时候该批评的人就是你了。今天妈妈丢钱包了，本来就难过，只要提醒
她小心一点儿就是了，不 能老是批评她。再说，丢了就丢了，这样，我们就可以
拥有新的证件和银行卡了。听到小欢欢的话，我和 她爸爸都吃了一惊，她的成长
真让我们刮目相看了！