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金典名作奶粉怎么样红绿灯 说课稿

作者:陕西保健网
来源:http://www.xapfxb.com/yuer
更新日期:2020-10-25 23:54

野蛮人罗纳尔-于波演过的电视剧

2020年10月25日发(作者:芮复傅)

小班社会活动——红灯绿灯眨眼睛

一、说教材
《红灯绿灯眨 眼睛》选自山东省省编教材小班上主题四
“骨碌骨碌转”次主题一“车轮骨碌碌”。社会活动与幼儿的生活息息相关,安全问题更是要渗透到幼儿的日常生活中
去,《纲要》指出要“密切结合幼儿的生 活进行安全教育,
提高幼儿的自我保护能力。” 《红绿灯眨眼睛》这一安全
教育活动就是为了 帮助孩子养成遵守交通规则,学会在红绿
灯的指示下安全过马路而设计的。可以说,这一活动既来源于生活,又服务于幼儿的生活。
二、说幼儿
小班孩子由于年龄小,缺乏生活经验,自 我保护能力和
安全意识较差,因此,对孩子进行交通安全方面的教育是非
常有必要的。小班幼儿 开始具有初步的社会规则和社会规范
的认识,但由于思维方式刚从直觉行动思维过渡到具体形象
思维,认识很大程度上依赖于行动,这就需要老师运用恰当
的方法引导幼儿来完成目标。
三、说活动目标
基于对教材的分析和小班幼儿的年龄特征,我制定了认
知、能力、情感三方面的教育目标。
1. 认知目标:知道汽车、行人在马路上要遵守“红灯停,


绿灯行”的交通规则。
2. 能力目标:通过红绿灯的显示,做出相应的动作。
3.情感目标:体验模仿游戏的快乐并树立一定的交通安全
意识。
四、说活动重难点
根据小班幼儿的年龄特点,幼儿喜欢接触新鲜事物,但
是幼儿的规则意识较差,所以我制定的重 点是:知道汽车、
行人在马路上要遵守“红灯停,路灯行”的交通规则,难点
是:通过红绿灯的 显示,做出相应的动作。
五、说活动准备
为了达到活动的趣味性、综合性和知识性协调统一 ,寓
教育于活动情境中,更好地完成本次活动的目标,我做了以
下准备:
1.《红灯绿灯眨眼睛》的PPT
2.交警头像,小红帽,行人图片,卡片红灯、绿灯各一个 、
各种汽车头饰(与幼儿人数相等)
六、说教法学法
有效的教学方法能激发孩子的 兴趣,为其自主自动的探
究学习提供了可能。本活动中教师将充当幼儿活动的支持
者、合作者、 引导者,力求形成“合作探究式的师幼互动”。
我将选取以下教法组织活动:
1.提问法:根据活动的内容,设计提问,让幼儿有选


择的思考问题。如活动中我提问:汽车遇到红绿灯会怎么
样?
2.角色表演 法:活动时我让幼儿扮演小汽车和行人的角
色,幼儿从小汽车这个角色扮演中得到积极的情感体验与感< br>受。
在整个活动中遵循《纲要》理念,以幼儿为主体,让幼
儿在轻松气氛中掌握活动的 重、难点。幼儿的学法主要有:
1.游戏法:游戏是幼儿最爱好的活动,幼儿在轻松、愉快的开汽车游戏中,能充分地体验红绿灯的重要作用及遵守
交通规则的重要性。
2.观察法:观察法可以提高幼儿对细微事物的观察能
力。活动中幼儿主要通过观察、,感知红绿灯的作 用,从而
达到遵守交通规则的目标。
七、说活动过程
围绕以上活动目标和活动重难 点,同时把教法学法渗透
到活动过程的各个环节中,我设计了以下几个活动环节:
(一)创设情境,激发兴趣。
兴趣是最好的老师,活动一开始我运用了角色表演的方
法,让幼 儿扮演小司机,激发幼儿的兴趣,也为下面的活动
做好铺垫。可爱的小汽车形象深深地吸引了孩子们的注 意
力,适宜的提问更是启发了幼儿的发散性思维,在幼儿大胆
猜测“小汽车为什么会相撞”后, 轻松进入下一个环节。


(二)动画阐释,引出主题。
带 着上个环节制造出来的悬念,我和孩子们一起观看
PPT,并提问“我们看大马路边有样东西总是不停地 眨眼睛,
非常奇怪。你们能告诉我这是什么吗?”“如果小汽车碰到
红灯(绿灯)需要做什么呢 ?”“为什么要按红绿灯的指示
行驶?如果不这样做会出现什么状况?”。引发幼儿大胆地
讨论 ,对于幼儿的回答,我都给予充分的肯定,大大调动了
幼儿参与活动的积极性。最后我结合幼儿的讨论进 行总结,
让幼儿明白:只有在红绿灯的指挥下才能安全过马路。从而
引出本次活动的主题——红 绿灯。
(三)游戏深化,理解运用。
孩子们的注意力已集中到了红绿灯上,我趁热打铁,进
入到第三个环节“游戏深化,理解运用”。这也是活动的重
点环节,也是活动的高潮部分。由于 小班孩子年龄小,说和
做的行为很多时候达不到一致,因此为了让孩子们牢牢地记
住“红灯停, 绿灯行”的交通规则,并在实际生活中得到良
好的运用,我创设了“小汽车过马路”的情境,利用自制教
学具——红绿灯、小汽车、方向盘开展游戏。请幼儿扮演汽
车小司机,我来控制红绿灯。随着《 小汽车》的音乐,幼儿
在红绿灯的指挥下开车,一会儿停,一会儿行,欢快地进行
游戏。整个游 戏过程中,每个孩子都争着做合格的小司机,
体验遵守交通规则带来的快乐。

< br>心理学指出:“凡是幼儿积极参与体验过的活动,他的
记忆效果就会明显提高。”在这个环节中, 我正是运用游戏
这个直观而又生动地过程帮助孩子亲身体验“红绿灯”对我
们的重要性,以生生 互动、师生互动的良好合作顺利地完成
预设的活动目标,突破重难点。整个活动也在这轻松愉快地
氛围中结束。
(四)延伸活动,继续探索
受小班孩子的年龄和实际水平的限制,仅仅开展 这样一
次活动是远远不够的。因此,活动结束后,我会把教学具投
放到区角中,引导幼儿运用游 戏体验法,通过与同伴的互动、
与教学具的互动、与环境的互动,继续丰富相关的知识经验;
同 时,与家长取得联系,争取家长的配合,让家长在日常生
活中利用适当的时机对孩子进行交通安全方面的 教育,以提
高幼儿的交通安全意识和自我保护能力。
总之,整个学习过程中,师幼之间是平等 的,氛围是宽
松的,学习是快乐的。相信通过快乐的学习,孩子们一定能
够牢牢记住“红灯停, 绿灯行”的交通规则,安全过马路。

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