212喷奶幼儿园认识颜色教案

2020年10月25日发(作者：郎官勤)
幼儿园认识颜色教案
【篇一：小班认识颜色】



小班活动设计：颜色精灵

执教人：张芹

活动目标：

1、巩固 幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识。

2、培养幼儿参与活动的兴趣和动手操作能力。

活动准备：

1、红、黄、蓝、绿颜色精灵各一个，四个精灵的房子

2、红黄蓝绿颜色的图片和玩具

3、空白房子涂色纸，油画棒每人一份

活动过程：

一、导入

谈话导入：小朋友，你们知道在我们的生活中都有什么颜色吗？

二、 基本部分

1、到颜色王国去玩。

小朋友，老师带领你们到颜色王国去玩好不好？在路上遇 到了谁？
红黄蓝绿四色精灵藏在哪里了？找出来， 请他们跟我们一起做游戏。

2、游戏：让颜色精灵回到自己的家。

（1） 出示四座小房子，让幼儿猜一猜是谁的房子 ？为什么你会这
样猜？（小房子的房顶、门、窗各涂着红黄蓝绿色）

（2） 大家一起叫颜色精灵出来跟我们一起做游戏。老师敲门，幼
儿一起喊：红色精灵，快出来??。

（3） 为什么他们不出来？打开门看看吧，原来是粗心的小精灵走
错了家门，请小朋友帮助 他们回到自己的家。

3、 游戏：帮颜色精灵找朋友。

（1） 红色 精灵说了，谢谢小朋友帮助他回到自己的家，可是他自
己在家太没意思了，想找好朋友一起玩，小朋友说 一说，红色精灵
的朋友会是什么颜色呢？想一想，都有什么东西是红色的？（黄蓝
绿同上）
（2） 老师这里有好多红黄蓝绿色的图片和玩具，小朋友愿意帮哪
位颜色精灵找朋友 ，就把他的朋友放到他面前的篮子里。组织幼儿
分组有序找朋友。

4、装饰新房子。

（1） 颜色精灵很高兴小朋友帮他找到了这么多好朋友，可是原来的房子太小了，好朋友都来了太挤了，他们设计了新房子，可是新
房子没有颜色不漂亮，想请小朋友 帮他们装饰一下。你喜欢哪个颜
色精灵就给他装饰房子。

（2） 发给幼儿空白房 子涂色纸和油画棒，指导幼儿只要把想小房
子的房顶、门、窗涂成相应的颜色。也可以随意装饰。

三、 活动延伸：

幼儿作品贴到墙上，大家一起评比。

活动目标

认识红、黄、蓝三色。

促进身体移动、伸展的能力。

活动准备

搭配小种籽「顏色小精灵」、神祕箱、红、黄、蓝色球、红、黄、
蓝掛牌、红、黄、蓝图卡。

活动过程

1老师拿出神祕箱，摇一摇，请幼儿猜猜看神祕箱中有什麼东西。

2请一位幼儿将手伸入神 祕箱中摸摸看是什麼东西？形容给其他的
幼儿听，如：摸起来圆圆的……，让幼儿猜猜看是什麼东西。< br>
3请另一位幼儿，从神祕箱中抽出一颗球，老师依球的顏色向幼儿
介绍其顏色名称， 如：红色，请幼儿找找看，自己身上哪裡有红色，
如：衣服图案、袜子……等，再从教室中找找看，哪些 物品是红色
的，如：时鐘、积木……等等，依此方式介绍红、黄、蓝三色。

4与幼儿进行小种籽「顏色小精灵」的游戏：

(1)将全班的幼儿分成红、黄、蓝三组，分别帮幼儿掛上顏色掛牌。

(2)老师拿著顏色 图卡说口令，幼儿听口令来做动作，如：红色蹲下、
黄色、蓝色一起跳舞……等。

(3)玩过几次之后，可换幼儿当「小老师」说口令。

评量

能说出红、黄、蓝三色的名称。

能听口令做出正确的动作。

活动结束

收集红、蓝、黄以外其他顏色的物品，与幼儿一起欣赏，并认识顏
色名称 说活动目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据
小班 幼儿的年龄特点和实际情况，我将活动目标确立为以下三个方
面。

1、认识目标：认识、区别红色、黄色、绿色，在活动中找出与之相
对应的颜色。

2、能力目标：发展幼儿的观察力、记忆力和想象力。

3、情感目标：体验与老师和同伴游戏的快乐，从而激发幼儿的求知
欲。

三、说活动准备

活动准备是为了完成活动目标而服务的，活动准备必须与活动目标
的需要相适应，所以我既进行了物质准备：红色、黄色、绿色盒子、
卡片、旧报纸以及环境布置，同时又 考虑了幼儿已有接触过颜色的
生活经验。

这个活动的重点是让幼儿认识、区分红色 、黄色、绿色；难点是在
活动中找出与之相对应的颜色。

四、说活动过程

根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把教学过程分为三个部分去
完

成。

（一）认识颜色

活动一开始，我以“神秘的盒子”引出 活动，吸引幼儿的注意，当第
一个红盒子展示在幼儿面前时，我故作打不开状，引导幼儿说出：
“红盒子红盒子快打开”，用同样的方法引导幼儿说出：“绿盒子绿盒
子快打开”“黄盒子黄盒子快打开 ”，以强化幼儿对颜色的认识。当在
最后一个盒子中找出红、黄、绿三个太阳宝宝时，引导幼儿找一找< br>身上有这种颜色吗？说一说你还看过这种颜色的什么东西？在这里
我为幼儿创设了一个非常宽松的 语言环境，让每个幼儿都想说、敢
说、有机会说，在激发幼儿对颜色兴趣的同时发展了幼儿的口语。
（二）找颜色

在这个环节中我设计了一个“找太阳宝宝”的游戏，我将太 阳宝宝拟
人化地编成一个简短的故事，激发幼儿去寻找太阳宝宝的兴趣，为
了让幼儿能亲身体验 寻找太阳宝宝的乐趣，我布置了一个大花园，
让幼儿在这身心愉悦的环境中去感知、去寻找，当幼儿找到 太阳宝
宝时，引导幼儿说出太阳宝宝的颜色，帮助幼儿将太阳宝宝贴在身
上。

在这个环节中我始终是孩子发展的帮助者和引导者，通过让幼儿在
游戏中找一找、说一说，进 一步加深对颜色的认识。

（三）寻找相对应的颜色

这个环节是本活 动的难点，为了突破这个难点，我设计了一个“大
灰狼来了”的游戏，对于刚入园仅二个月之久的小班幼 儿来说，要在
音乐停止的瞬间，快速找到与自己身上，太阳宝宝颜色相同的大圆，
是有一定的难 度，

因此，我注重幼儿的个体差异性。在游戏中我为每个孩子准备了一
张旧报纸，旧 报纸上分别画有红、黄、绿三种颜色的大圆，对能力
弱的孩子、胆怯的孩子，我则去帮助他们发现问题， 解决问题；对
于能力强的孩子，我则鼓励他们大胆的去寻找与自己颜色相对应的
大圆，从而使每 个幼儿都有获得成功的愉悦心情。

五．说教法

在整个教学活动过程中 我运用了讲述法、游戏法、启发联想法等教
学方法。使整个教学活动动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环 境中
学习，做到寓教于乐。

六、说学法

在教学活动中我通过 引导、观察、讲述、游戏，让幼儿认识和区分
红色、黄色、绿色。并尽量营造宽松的学习氛围，鼓励幼儿 找出与
之相对应的颜色。培养和发展幼儿的表现力和辨别能力。

【篇二：幼儿园色彩教案】


三、探究单元周计划附录

（一）教学参考活动： 1.探究活动

探究活动1：彩虹妈妈的颜色宝宝 【活动目标】

1.通过活动，丰富关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的经验。

【活动准备】

场景布置——花园（花瓣中藏着相应颜色的拟人化色彩宝宝），彩
虹妈妈穿的衣服一件（衣服有七种颜色的口袋）。

【活动过程】

一、情景讲述：

1、幼儿随音乐进入花园，教师扮演彩虹妈妈从花园里慢慢出来 ，向
幼儿介绍自己和七个颜色宝宝。

2、以“幼儿呼唤颜色宝宝的名字，发现有的 颜色宝宝不见了”的形式
引出话题，激发幼儿找颜色宝宝的兴趣。

二、找颜色宝宝：

2、幼儿将找到的颜色宝宝送回家（把颜色宝宝插入彩虹妈妈身上相
应颜色的口袋里。）

3、彩虹妈妈和幼儿共同检查颜色宝宝是否找对了家。

三、联欢活动：

幼儿与彩虹妈妈一起随音乐唱歌跳舞。

【活动反思】

彩虹 是离我们很远很远的星球，它能自己发光，彩虹光是由赤、橙、
黄、绿、青、蓝、紫七色光组成的。阳光 照在花儿上，如果花儿反
射红光而吸收另外六种颜色的光，花儿就是红色的，在阳光的照耀
下， 世界是五光十色的。在丰富幼儿对颜色的经验时，可以此为突
破口，从幼儿熟悉的几种颜色着手，通过游 戏、实验、环境创设等
途径来实施。

探究活动2：有趣的色彩

【活动目标】

1.能选择与实物相吻合的色彩，均匀地涂色；

2.大胆选择自己喜欢的颜色，表达对色彩喜好的倾向；

3.体验色彩构成的画面感觉。

【活动准备】

1. 能正确识别颜色，知道名称。

2. 5cm见方的正方形白卡纸若干、彩色笔、大图画纸一张、胶棒。

【活动过程】

1. 请幼儿在幼儿园环境中观察并选择自己喜欢的一种色彩以平涂的
方式绘制在卡纸上。

2 .教师将幼儿平涂好的卡纸整齐拼贴在大图画纸上，组成一幅色彩
构成的图画，请幼儿欣赏。



3. 请幼儿说出自己平涂的颜色的名称。这种颜色你是在在幼儿园什
么 地方看到的？为什么最喜欢这种颜色？（教师要尊重幼儿的选择
及缘由，并核对平涂色彩与实物要相对吻 合，以检核幼儿是否真正
认识了这种颜色）。

4. 请幼儿谈谈看到这幅五颜六色的图画有什么感受，想到了什么？

5. 根据画面色彩给人的感受，请幼儿给这幅画起个名字。

【活动延伸】

可将这幅画装裱，形成幼儿园有特色的墙饰。

探究活动3：染纸——手绢

【活动目标】

1. 掌握重复对折出连续对称的花纹的方法和知识，进而有目的地折
染。

2. 欣赏染纸颜色自然渗化的特殊效果。

【活动准备】

1. 较绵软、吸水性强的纸，剪成正方形、三角形等形状、颜料、调
色盘、毛笔、剪刀、。

2. 教师制作欣赏用的范画数张。

【活动过程】

一、欣赏范画，引发幼儿的兴趣及思考

1. “喜欢这些画吗？”“知道它是怎样做的吗？”

2. “想不想学做呢？”

二、教师演示染纸的基本方法

1. 选取一张正方形或三角形的纸，对边折或对 角折，然后根据需要
反复折叠多次，折叠时要求幼儿注意将边缝压实。

2. 调好两三种颜色，将折好的纸边角处染色。可以用毛笔涂染，也
可以将纸浸入颜料中浸染。

3. 观看颜料在纸上渐渐渗化，注意它是怎样由浓变淡的。

4. 将染好的纸轻轻展开，摊在报纸上晾干。

三、幼儿进行染纸

1. 鼓励幼儿自己设计图案，按自己的想法折和染。

2. 完成一张以后，可继续再做。

【活动建议】

染纸图案干了以后，可以用熨斗熨平，贴在幼儿作品栏里供欣赏。

探究活动4：红色在说话

【设计意图】

《红色在说话》是幼儿园活动 整合课程指导（修订版）小班上学期
的一节社会课。颜色是我们大家都非常熟悉的，颜色遍布在世界的< br>每个角落，可以说我们生活在一个布满颜色的世界里，万物没有了
颜色，我们的生活也会暗淡无光 ，颜色使世界美丽，颜色也美化幼
儿的心灵，所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。在多种颜色中，红色是人们最喜欢的颜色，它代表着很多中的
意义。这节课的目的是让孩子们投 入到寻找红色的活动中去，去享
受红色所带来的快乐，让孩子们对红色有一个更深入的了解与感受。
【活动目标】

1. 通过看看、找找、说说，认识一些红色的东西。初步感知生活中
一些红色事物所代表的意义。

2. 学习用简单的语言大胆表达自己的发现，在活动体验愉快的情绪。

【活动准备】

1. 红色小精灵一个；灯笼、鞭炮、红花、苹果红色挂饰布置在教室
周围。

2. 图片：红色食物（苹果、草莓、番茄）、红绿灯、放鞭炮用报纸
盖起来。

3. 幼儿人手一张红色小图片（事先藏在椅子下面）。

【活动过程】

一、导入，在教室里找红颜色

教师以红色小精灵的口吻和小朋友打招呼（把红色精灵套在手上）

师：嗨，你们好，我是红色小精灵。

幼儿：嗨，你好，红色小精灵。

师用红色小精灵一边和幼儿碰一碰，一边说你好，你好，我们来做
好朋友。

师（用 红精灵的口吻）：今天，我还带来了我的几个红色朋友，我
把他们藏在教室里，你们用小眼睛来找找。< br>
幼儿在教室里找红色。

师：你找到了什么呀？幼儿集体回答。找到后， 教师用红精灵和他
们碰一碰，一边碰一边说，xx是我的朋友。

二、寻找自己身上的红颜色

师：红精灵说，除了他带来的红色朋友，发现我们身上也有他的 朋
友，老师的这件红衣服就是他的朋友，那你身上有红色吗？

幼儿观察自己身上的红色，指名回答。

三、初步感知生活中一些红色事物所代表的意义。

师：小朋友真棒，帮我找到了那么多红色朋 友，我还有很多的红色
朋友，我们一起来看看吧。

出示图片（苹果、草莓、番茄），他们是谁呀？幼儿集体回答。

师：听——，苹果、草莓、 番茄他们在说话呢？我们已经成熟了，
可以吃了，快来采摘吧！苹果、草莓、番茄他们在说什么话吗？先
指名说，然后和幼儿一起学说。

师：我的红色朋友还有谁呢？（出示红绿灯图片）幼儿集体回答。

你在哪里看见过呀？（马路上）。

师：听——红灯也在说话呢，注意一点，要小心，现在是红灯了，
不能过马路了。 问：你听见红灯在说什么话吗？，幼儿回答后和幼
儿一起学说红灯的话。

师：我的 红色朋友又来了？（出示小孩放鞭炮的图片），你看到了
什么呀？（小孩在放鞭炮。小孩穿着什么颜色的 衣服？（红色）。

师：听——小朋友也在和我们说话呢，过新年了，穿着红衣服，还
要放红鞭炮，心里真高兴。

师：你听到小朋友在和我们说什么话吗？幼儿回答后和幼儿一起学
说。

【结束延伸】

今天小朋友真棒，帮红精灵找到了那么多红色朋友，还听懂了他们
说 的话，苹果、草莓、番茄他们在说，我们已经成熟了，可以吃了，
快来采摘吧！红灯在说注意一点，要小 心，现在是红灯了，不能过
马路了。小朋友在说过新年了，穿着红衣服，还要放红鞭炮，心里
真 高兴。红精灵说要谢谢我们小朋友，他要送给我们每人一张红色
的图片，不过他要你们告诉他你拿到的红 色在说什么话。他把图片
藏在我们的椅子下面。请你请轻轻的把他那出来，然后来告诉红精
灵， 你的红色在说什么。

探究活动5：生活中的颜色

【活动目标】

1.认识不同的颜色 2.初步了解各种颜色在生活中的作用

【活动准备】

阅读幼儿园活动整合课程社会万花筒部分的《颜色在说话》

【活动过程】

1. 导入出示图片 师：哇，这里有好多不同颜色的东西，“红色会说
话”，“绿色也会说话”， 它们在说什么呢？

2. 教师讲解图片中的内容，让幼儿了解不同颜色代表的意义，体会
颜色在生活中的运用。

3. 教师请小朋友再举例生活中还有那些颜色的标志，如红十字会标
志等等。

【附录】

《颜色会说话》的图片

【篇三：小班方案数学《认识颜色》教案】