小孩咳嗽有痰吃什么好的快第一节《精卵结合孕育新的生命》教案(苏教版七年级下) (1)doc

2020年10月23日发(作者：翟承祚)

第一节 精卵结合孕育新的生命 (第一课时)

盐城市中兴初级中学 施加益
教学目标
(一)、知识目标
1．识别男女生殖系统的基本结构和功能。
2．识别卵子和精子，描述受精过程。
3．描述胚胎发育过程。
(二)、能力目标
1．培养学生的观察、动手操作及语言表达能力。
2．培养学生自主分析问题、解决问题的能力。
(三)、情感目标
1．通过观察、讨论等活动，点燃学生思维的火花，培养学生实事求是的科
学态度和探索精神。
2．培养学生的团队合作精神，增强学生珍爱生命和尊重父母的情感意识。
教学重点
1．说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程。
2．说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子。
教学难点

说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官，描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件
和场所。
教学策略
学生一方面对人的生殖有一定的神秘感，渴望了解这方面的知识；另一方面往
往又怀有羞怯 心情。教师应当理解学生这样的心情，有针对性的设计教学引入方
式。

课前准备
1．教师准备 多媒体教学课件，男女生殖系统模型。
2．学生准备 回家问父母两个问题：


(1)人是怎样形成的?
(2)自己是从什么地方出生的?
教学过程

了解人的生殖系统的组成和功能（可能的多媒体展示）
导入新课
师：课前我请同学们回去问自己父母两个问题，现在，我们来谈一谈你们的调查
结果如何?
生：父母说等你长大了自然会知道的。
生：他们说：“去、去、去，小孩子瞎问什么，把你的学习学好就行了。”

教师： 我从你们的结论中不难得出，家长大都闪烁其辞，不正面回答你们的问题。
其实，在我们读初中的时候， 生殖系统的内容是被要求自学的。记得我上
大学的时候，当老师拿着男女生殖系统的挂图走进教室，我们 全班同学的
脸都是通红的，把头埋得很低很低，没有一个同学敢抬头。这时，只听老
师说：“请 把你们的头抬起来，这是一门知识，它和学习别的学科没有什
么区别。”这句话至今在耳边回响。想想在 发达国家小学就已经有了这方
面的教育。今天，能在你们读初一的时候学习这方面的知识，是我国近年< br>来课程改革的一个大的举措。现在就让我们一起来学习精卵结合孕育新的
生命这部分内容。
观察讨论过程
了解男性生殖系统和女性生殖系统纵剖图（可能的多媒体展示）
师 ：学生4人一组，分别观察男女生殖系统模型和展示的多媒体纵剖图，注意观
察时从产生生殖细胞的部位 开始，按生殖细胞排出的路线进行识别。观察、
讨论并设计图表。(教师巡回观察、指导)
各小组选派代表展示自己组设计的图表和讨论的结果。(主要器官只填最重要
的)
了解男女生殖系统的组成和功能图表（可能的多媒体展示）
产生精子、
名 称 组 成
卵子部位
男性生殖系统
女性生殖系统






排出路线
(只填一个)


主要器官
师：同学们的图表填得非常好，那谁能告诉大家，为什么说睾丸和卵巢 分别是男
女生殖系统中的主要器官呢?
生：因为睾丸产生精子和分泌雄性激素，卵巢产生卵子和分泌雌性激素。

师：下面 我们来观看一段影像资料，请同学们认真看看精子和卵子产生的部位和
它们的排出路线。
了解男女生殖系统的组成，产生精子和卵子的部位和它们成熟后的排出路线
（可能的多媒体展示） 师：通过观看资料，你们已经对男女生殖系统的结构及组成非常了解了，那你们
能不能回去再问父母 两个问题：
1．母亲在怀自己时，身体有什么感受?
2．当母亲怀孕时，父亲都做了些什么?(为下节课做准备)



（第二课时）
教学目标
(一)、知识目标
1．识别卵子和精子，描述受精过程。
2．描述胚胎发育过程。
(二)、能力目标
1．培养学生的观察、动手操作及语言表达能力。
2．培养学生自主分析问题、解决问题的能力。
(三)、情感目标

1．通过观察、讨论等活动，点燃学生思维的火花，培养学生实事求是的科
学态度和探索精神。
2．培养学生的团队合作精神，增强学生珍爱生命和尊重父母的情感意识。
教学重点
说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子。
教学难点
说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官，描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件
和场所。
教学策略
学生一方面对人的生殖有一定的神秘感，渴望了解这方面的知识；另一方面往
往又怀有羞怯 心情。教师应当理解学生这样的心情，有针对性的设计教学引入方
式。

课前准备
1．教师准备 多媒体教学课件，男女生殖系统模型。
2．学生准备 回家问父母两个问题：


(1)人是怎样形成的?
(2)自己是从什么地方出生的?
教学过程
一、了解受精过程

(一)精子和卵子的图片
师：通过观察，看见了精子和卵子的形态，现在再看一段影像资料， 注意边看边
思考几个问题：(1)精子和卵子是在什么地方相遇的?(2)什么是受精作用?(3)精卵结合而成的细胞叫什么?
精卵结合的资料
师：哪一个小组讨论好了，请谈谈看法。
学生通过讨论得出的结论：精子和卵子相遇的地方是输卵管。卵子和精子结
合的过程叫 做受精作用。精卵结合而成的细胞叫做受精卵。
(二)学生自学课本内容，了解常用节育方式
学生观察教科书中P5的图8—4、图8—5，注意观察结扎的部位和方法，自
学课本 当中节育方式一段，了解常用的节育方式，描述结扎输卵管和结扎输精管
的目的。(对学生进行计划生育 教育)
学生总结：结扎输卵管是为了不让精子与卵子相遇，结扎输精管是为了不让
精子排出。
学生问：既然输精管被结扎了，精子就排不出去，那精子不是越积越多吗?
那人不是要生病吗?
师：这个问题问得非常好，说明同学们是动了脑筋的。精子并不会越积越多，它
会被人体自然的吸收。 当然，结扎输精管和输卵管只是节育方式之一，在必要的
条件下还可以恢复。也还有许多别的方法，你们 可以再查资料了解。
二、了解胚胎发育
教师首先要引导学生观察教科书中 P6的图8—6，注意区别各时期胚胎的形
态结构特征，了解发育的胚胎在子宫中的姿态，同时要注意启 发学生观察胎儿与
母体联系的纽带。待学生观察完后让他们看一段影像资料。

了解精卵结合、胚胎发育、胎儿分娩的过程
师：请同学们边看边思考：(1)新生命是从什么时候开始 的?(2)精卵结合后在什
么地方发育?(3)为什么会有“十月怀胎”之说?(4)人是从什么地方分 娩的?(5)
母体是通过什么结构向胎儿提供营养物质的?(6)从现在开始你觉得回家后
应该 做些什么?同学们观看完后就以上问题展开讨论。
学生讨论，师生共同归纳总结：
新生命在精卵结合的瞬间就开始了，受精卵在输卵管中就会进行细胞分裂，
再移到母亲的子宫里安家落户 ，胎儿在母体子宫中发育大约需要280d，故有“十
月怀胎”的说法。胎儿通过母体的阴道产出，母体 是通过胎盘向胎儿提供营养物
质的。
师：现在你们明白为什么我让你们回去问自己的父母那两个问题了吧?
生：懂了，我们除了在 家里要多承担家务事、多关心父母以外，在日常生活中也
要关心和尊重他人。例如：给老弱病残孕让座等 等。(情感意识得到体现)
师：通过这节课的学习，同学们对于自己是怎样形成的，自己是从什么地方 出生
的，都已经非常清楚了，那你们能不能回去告诉父母呢?
学生回答：(略)
课堂小结
引导学生回顾本节课的主要内容，理清思路：男女生殖系统的主要器官是睾< br>丸和卵巢，它们分别产生精子和卵子，精子和卵子在输卵管里相遇结合成受精卵，
胚胎在母亲的子 宫里发育，通过胎盘提供营养物质。同学们要培养关心他人的情
感意识。
作业
1、

完成课后“自我评价”题目。

2、

完成生物实验学习与评价P1-P2
3、

请同学们课后查找资料，搜集有关青春期发育、克隆方面的资料。