四个月婴儿添加辅食怎样给孩子讲故事

2020年10月23日发(作者：邱钟灵)
怎样给孩子讲故事

学习的力量存在于每位学习者的心中，教师只是学生学习的带头人。
——【美】萨拉·韦斯林

冰心曾说过，“讲故事是孩子们最喜闻乐见的，也是孩子们最容易接受的一种教
育形式。”爱因斯坦也曾说，“如果你想让孩子聪明，就给他讲故事；如果你想
让他拥有智慧，就给他 讲更多的故事。”可见，讲故事在现代教育中扮演着非常
重要的角色，它是孩子认识世界的窗口，也是孩 子增长智慧的金钥匙。
讲故事对孩子来说意义重大，故事可以让孩子学会和别人交流，学会自觉改正缺
点。举例来说，四五岁的孩子也许开始学会说谎，比如有的孩子偷偷拿家里的钱，
拿妈妈包里的 钱，他可能不知道这个东西不能随便拿；或者家长带孩子去超市，
他随手拿个东西就带走了，他不觉得这 是别人的。这时候家长千万不要跟他说你
怎么偷东西，这样太严重，会伤害孩子稚嫩的心灵，让他有自卑 或者很多不良反
应。这时候建议在孩子没有出现这种情况之前就讲个相关的故事，比如可以把孩
子的问题赋予在小熊身上，拿现有的故事加进个人的一些观点。这就是所谓的
“功能故事”，它可以帮助 孩子克服一些性格或者行为习惯上的问题。
讲故事还可以增加孩子的记忆力，有的小朋友会没完没了让 家长讲同一个故事，
一定有这样的情况，其实这是他内心的需要。他已经知道故事的结局，可能家长讲的每一句后面应该接哪一句他都知道，家长在讲故事过程当中某一个词没说
对，他可能马上就会进 行纠正。但是他还需要家长一遍一遍地讲，其实这也是增
加他记忆力的一种方式。小姑娘出现这种情况可 能会更多一点，女孩子更加具有
依赖性，习惯把故事当成一种心灵的慰藉。

故事有 很多特点，但好的故事一定要适合口耳相传。我们现在有的故事书里文字
感很强，书面语很强。我们说孩 子尤其是小朋友，如果文字感太强，他在脑子里
就会发生混乱。因为很多时候我们说的都是口语，“当妈 妈回来的时候”、“当
爸爸回来的时候”，都会这样说，如果突然家长照着书念“当妈妈回来时”，孩< br>子就会有一种跳跃感，如果他把重点放在这个上面，可能后面的语句就不会那么
集中精力去听，也 许就会跳跃几个词。
进一步举例来说比如叶君健老师翻译的《卖火柴的小女孩》，他翻译的是“这是< br>一年的最后一个晚上，天冷的可怕极了，黄昏的时候还飘起了雪花……”书中的
语句是这样的，他 用的是“黄昏”，我们可以想想对小朋友来讲黄昏是什么意
思？可能他们都不太理解。希望家长把这样的 词改成孩子能听懂的，比方说可以
改成“傍晚”。对于孩子来讲，他跟成年人的思考方式不一样，可能他 没有听懂
就定在那个地方了，不会往下进行，如果这样的话，家长讲故事就不能发挥更好
的作用 。所以故事一定要适合口耳相传，我们说出来的话要让孩子明白。

在选故事的问题上，目前 家长可能存在很多误区。并不是获得大奖的书就一定适
合孩子，翻译很重要，获奖的书并不见得翻译也获 奖。建议家长在选书的时候最
好看看第一页和最后一页，看它交代的是不是明白，看语句表达是不是口语 化，
有的故事会让人很茫然，不知道对话是谁在说，那就是翻译的问题。同时，不是
所有推荐的 好书都适合自己的孩子，如果某个孩子胆小，推荐的书可能会让他胆
更小。选故事就跟给孩子选吃的、选 药一个道理，要对症适合他才是最好的。
家长在选择故事书时，还有一点特别重要：绘本故事书的颜色 不要过于鲜艳。一
方面，图画过于鲜艳会伤害到孩子的眼睛，另一方面，绘本的味道特别浓重，无
形当中会伤害到孩子健康。此外，每次翻书，尤其是绘本，我们的手上都会沾一
些书墨，如果孩子不经 常洗手的话，看完了书再吃东西就会有很多的隐患。

手偶是每个家长必备的道具，手偶可以 帮助了解孩子的内心。孩子要上幼儿园，
很多家长白天不能陪伴孩子，到了晚上就特别想了解孩子白天干 了什么？在幼儿
园里老师对他怎么样？他和其他小朋友关系如何？当家长直接问孩子时，他可能
什么都不会说，这时候就可以充分发挥手偶的功效。孩子可能会拒绝父母，但他
不会拒绝他的小朋友，手 偶对他来说是一个玩具，但他更会相信是他的一个朋友。
家长可以给手偶起个名字，然后声音稍微变一下 ，“宝宝，我是豆豆，你好呀，
我今天在幼儿园里吃了豆芽，吃了土豆，好开心，你白天吃了什么？…… ”这里
面的技巧是千万不能用自己的声音，一定要夸张，要用孩子的声音跟他聊天，他
马上就相 信这个玩偶后面不是爸爸不是妈妈而真的是他的好朋友在对话。
讲故事当然也离不开充足的事先准备， 家长要提前把握好故事的基调和情绪，也
可以设计一些动作在里面。比如《卖火柴的小女孩》和《皇帝的 新装》显然不能
用同一种情绪基调，前者是凄婉的故事，后者是幽默的故事。在讲故事的时候通
过一些动作的设计会帮助家长和孩子建立默契，比如在故事中讲到鼓励的时候可
以拍拍孩子的头，讲到犯 错误的时候就拍拍孩子的背。时间久了，孩子习惯了这
种方式，家长在生活中自然就可以与孩子建立默契 。

很多家长会在孩子睡觉前给他讲故事，建议可以建立一种睡前仪式，帮助孩子养
成良好的生活习惯。孩子不应养成开灯睡觉的习惯，开灯睡觉对人体特别不好，
尤其容易导致孩子早熟， 我建议睡前故事应该是家长给孩子洗完了以后，创造一
个家庭睡前仪式，有了仪式就能增加家庭凝聚力。 仪式说起来可以很简单，比方
说“三睡觉了”，或者“一二三睡前故事开始了”这样可以培养孩子良好的 生活
习惯。关灯后孩子最需要的是家长的声音和气息，父母的声音是他最熟悉的，家
长要用最温 柔的声音慢慢给他讲，把速度调到比他呼吸速度慢一点点，孩子会跟
着声音去想象，这样慢慢就可以让他 安静地入睡。
起床故事同样不能忽视，伴随着家长的声音入眠，也在同样的声音中醒来，这对
孩子来说是件非常幸福的事。早晨起床要提前跟孩子约定好，比方说“宝宝，明
天七点钟起床，妈妈六点 五十五分开始讲起床故事，讲五分钟七点钟你就要挣开
眼睛”，也可以有一个起床的小仪式，提前一天约 定好，让孩子心里有个准备。
其实讲什么内容没那么重要，重要的是家长的声音，家长的那种爱，把他叫 醒。
一开始就可以跟他说，如果赖一分钟第二天就只讲一分钟，反正要培养孩子的这
种好习惯， 这也是非常重要的。

故事高手要充分挖掘故事的形式，让孩子有一种参与感。很多家长都说 ，“我的
孩子没完没了让我讲一个故事，讲到第几遍的时候都烦死了”，其实有的故事是
值得不 断挖掘的。第一天家长给孩子讲一遍，到了第二遍或者第三遍的时候，家
长可以让宝宝说，“宝宝，我说 一句你说一句好不好，如果想不起来没关系，只
要你没想起来说不上来，我就马上进行补充。”这样你一 句我一句，就增加了孩
子的参与感。再后来，可以跟孩子一起互相扮演角色，当讲到这个角色的时候，< br>家长可以提示他，让他重复一下。到了最后一天，可以让孩子把这个故事画下来，
画一幅画，这幅 画其实就能明白孩子通过这个故事了解哪些内容。
最后提醒广大家长，不是所有的场合都适合讲故事。 比如说，当家长带孩子出去
旅游时，会经常坐火车或飞机，这些地方都不适合讲故事，飞机环境很嘈杂， 在
这样的环境里，跟孩子交谈或者给孩子听故事都会增加嗓子的负荷，在嘈杂的地
方讲话会影响 孩子的嗓音。我们说嗓子其实也像橡皮筋一样，它可以伸长伸短，
但是也有一个度，如果这个度太大了， 就会让嗓子出现大问题。如果孩子平时喜
欢大喊大叫，也一定要想办法帮他克服一下。
讲故事 不仅能够给孩子一个充满想象力的童年，培养孩子的理解能力和表达能
力，更能增近家长与孩子之间的情 感交流。故事本身就是一个特别好的桥梁，它
可以缩短家长和孩子之间的距离，让沟通变得毫无障碍、顺 畅愉快。希望所有的
父母都可以成为故事高手，让孩子徜徉在故事的海洋里自由生长！