孕妇口干舌燥关于父母教育五年级孩子的方法

2020年10月22日发(作者：盛恺)
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关于父母教育五年级孩子的方法


关于父母教育五年级孩子的方法 1让孩子知道，学习是他
自己的事
很多的父母在孩子的学习上花了大量的心思，但是，容易让
孩子产生误解：他是在为父母而 学习。父母越是逼着孩子去认真
学习，越可能给孩子创造了拒绝学习、反驳父母的机会。
一天，妈妈下班回家，看到晓宇拿着课本在客厅里一边看电
视，一边看书。她没有像往常那样勃然大怒， 逼着孩子回到自己
的房间里去看书，而是跟孩子打过招呼后，就开始忙自己的家务。
一会 儿，晓宇沉不住气了，跑过来对妈妈说:“妈妈，我们明
天要考语文。”妈妈“嗯”了一声，就没再理他 。他还在继续试探
妈妈，说：“可是，妈妈，我还没有复习完呢!”妈妈还是“嗯”
了一声，又 开始忙自己的事情。
晓宇有点失望地对妈妈说：“妈妈，你怎么不理我呀?你是不
是不关心我了呀?”
妈妈放 下手里的家务，认真对他说：“你似乎希望我逼你去看
书。妈妈当然希望你能考出好成绩了，可是学习是 你自己的事情，
要不要去看书，在哪看书，是应该由你自己来决定的事情。”从此
以后，晓宇对 妈妈的态度深信不疑了。
当孩子试探父母时，父母的态度一定要坚定，说不参与就不
参与 。如果面对晓宇的试探，妈妈用责备的口气对晓宇说“再不
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好 好看书，就会考试不及格”“考不好会被老师惩罚的”……那么，
晓宇会继续与妈妈玩这种“你越管我， 我越不好好学”的游戏。
2告诉孩子，你要为理想而学习
现在有很多的家长这样劝 孩子好好学习：“如果你不好好学习，
将来就找不到好工作!”“如果你不好好学习，将来就娶不到媳妇
(找不到好老公)!”“如果你不好好学习，你将来就会成为社会最
底层的人，就要过很艰苦的 生活!”……
也许父母们试图用自己的经历和经验来说服孩子要好好学习，
然而，父母们 却忽略了这一点：四年级的孩子，正处于思维的高
速发展期，他们已经有了自己的思维，不再像小时候那 样，父母
说什么，他们就信什么。作为父母，我们应该告诉孩子，他们要
为自己的理想而学习。
在帮助孩子树立理想时，家长要特别注意一点，一定不要把
自己的思想强加于孩子身上，例 如强迫孩子把某个不喜欢的职业
当做自己的理想。而是要根据还子的特长和爱好，帮助孩子树立
理想。
3父母不要太关注孩子的学习成绩
生活中，我们常常听到家长这样教育孩子 ：“如果这次你考好
了，你想要什么，妈妈就给你买什么。”“考了这么少的分，我都
替你感到 丢人，你还好意思要这要那!”……这种教育只能是害了
他们，或者使他们变得越来越蛮横不讲理，或者 使他们的成绩大
幅下降，郁郁寡欢，甚至走向自卑。
家长应该用平常心来看待孩子的成绩 。学习是学生的职责，
学习好是每个学生都应该做到的事情。家长不要因为孩子的成绩
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好而沾沾自喜，或者用各种各样的物质来奖励她，这样只会让你
的孩子 有个错觉：学习是为家长学的。
家长还要为孩子创造一个轻松地学习氛围，如与孩子一起讨
论学习中遇到的问题、与孩子一起读书、一起学习……不要动不
动就问孩子成绩、放学后就催促孩子去 做作业，这样只能让孩子
有种错觉：他是为成绩而活。
4父母对一至三年级的孩子不要太过严厉
在小学一至三年级，孩子是没有理性思维能力的，父母要 求
什么，他们就会做什么，父母说什么，他们就会听什么。此时，
父母的严厉可以起到作用。但 到了四、五年级，孩子有了自己的
理性思维能力，有了自我意识，当父母再严厉地要求他们去学习、再规定他们每次考试必须达到的名次时，孩子就会觉得学习是件
很苦的事情，从而对学习产生厌烦情 绪。
对于那些还没有上学，或者刚刚读小学的孩子来说，父母们
不要急于教会他们多少知 识，也不要要求他们考多么好的名次，
学习兴趣和学习能力的培养才是最重要的。
家长和 孩子就像两颗彼此分离又相互靠近的大树和小树，大
树要为小树遮挡风沙，也要给小树留下足够的空间， 感受阳光，
呼吸空气。这样小树才能在属于自己的空间里自由伸展，茁壮成
长。太靠近大树的小 树是不能长成参天大树的，而远离大树的小
树却要去独自地抵挡风沙，虽坚强无比却又极易扭曲或夭折。
每一个小孩都是种子，请允许ta在成长的路上跌跌撞撞。耐
心的等待吧，我们要相信种子 一定能长成参天大树!
关于父母教育孩子的建议 01尊重孩子的“狡辩”-----
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反馈效应
每当家长指出孩子的错误时，孩子总会找出很多个理由来证
明自己的清白。这时，家长一般都会气愤地称 孩子的这种行为为
“狡辩”，其实，这并不是狡辩，而是孩子对家长教育的一种反馈。
教 育是双向的，家长不仅要教，还要接受孩子的反馈，教育
才能达到最完美的效果。然而又很多家长却意识 不到这一点，他
们只管自己“教”，一点都不在意孩子反馈回来的信息，这样的教
育往往达不到 家长想要的目的。
02分析并尊重孩子的反馈
当孩子对我们的教育作出反馈时，我 们首先要对孩子的这种
反馈作出分析，当然，这种分析不仅仅是针对孩子的语言进行分
析，还要 连同孩子的动作及神情进行分析。
但是值得家长们注意的是，不管是孩子的反馈是不是“狡辩”，
都务必要尊重孩子的反馈。
可以想象，家长误解孩子的反馈，并对孩子的反馈进行压制，
长久如此，孩子就再也不会对妈妈的教育进 行积极反馈了。没有
孩子的配合，家长势必将更没有办法对孩子进行教育。
03针对孩子反馈出的问题，对其进行有目的的教育
当家长分析出孩子反馈出的问题时，就可以针 对孩子的反馈
进行有目的的教育。例如，如果孩子反馈出的问题时他不知道将
礼貌的重要性，家 长就再也不会，就可以通过实例，道理来讲述
讲礼貌的重要性，引导孩子做一个讲礼貌的好孩子;如果孩 子反馈
出的问题是他不想知道承担最近错误言行所造成的责任，家长就
要孤立孩子做一个知错就 改，敢作敢为的人……
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总之，不管孩子对家长的教育作 出任何反馈，尊重和认真分
析孩子的反馈，都是达到教育目的的首要前提。
国外父母教育孩子的典范 (1)从小培养责任感
教育典范：在1920年，美国11岁的小男 孩在踢足球的时候
不小心踢碎了邻居家里的玻璃，需要赔偿别人12.50美元。男孩
子闯了大 祸后就主动像家长认错后，但是家长却让小男孩子自己
对这个过失负责。小男孩子很为难：“可是我没有 钱赔可以人家。”
家长说：“我可以先借给你这批钱，但是你需要通过一年时间还我。”
所以， 小男孩在以后每至周末或假日的时候，就出去辛勤的打工，
终于经过了半年多的努力，挣够了12.50 美元还给了家长。这个
小男孩后来就努力成为美国总统里根。里根在回忆这件事的时候
说：“通 过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。”
点评：父母需要教育孩子从小就学会对自己 的行为负责，不
要替孩子承担一切后果，否则会慢慢淡化孩子的责任感，这样不
利于孩子的成长 。
(2)恰当应用期望效应
教育典范：爱迪生在小时候曾经被班主任老师当成“笨 ”学
生来看，但是爱迪生的妈妈却认为，老师当面骂学生“笨”，则恰
恰说明了这个老师的无能 。所以妈妈把爱迪生接回家，按照儿童
心理特点来进行教育，并且用各种方法来鼓励爱迪生做各种各样< br>的实验。爱迪生后来之所以变成了世界的大发明家，这与他妈妈
的教育与恰当地应用期望效应是分 不开的。
点评：父母的期望需要和子女实际情况相适应，要根据孩子
的心理特点来教育。 父母的期望在家庭教育是很重要的因素。
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(3)捕捉成才的敏感区
教育典范：19世纪著名数学家、物理学家麦克斯韦在很小的
时 候，父亲让他对着插满秋菊的花瓶，画静物写生。在麦克斯韦
的笔下，花瓶却变成了梯形，菊花变成了大 大小小的圆圈，叶子
却用一些奇怪的三角形来表示。这个时候，父亲细心的发现小麦
克斯韦对数 学会很敏感，所以始就开始教他一些几何学与代数，
培养他在数学上的才能。
点评：如果 发现孩子在五六岁时对某一方面表现出很敏感与
好奇心。父母需要及时捕捉孩子的“敏感区”，再正确的 进行引导，
为孩子打开成才的通道。
(4)培养孩子的独立性
教育典范： 在德国，6-10岁的孩子会主动帮助父母洗碗、扫
地或买东西;10-14岁的孩子会参加修剪草坪之 类的劳动。而在美
国，1岁左右的孩子都可以自己吃饭，很少看到有父母端着饭碗追
着孩子喂饭 的情景。
点评：教育的最大弊端就是对孩子过于保护。所以家长一定
要培养孩子的独立性。
看了那 么多国外父母教育孩子的好方法之后，大家可以对照
着进行分析，将好的继续保持，错误的尽快改正，用 最好的方式
教育孩子成长。