顶叶属于艺术活动：“六一”的礼物(中班下教师备课第14周)

2020年10月20日发(作者：嵇澄)

艺术活动：“六一”的礼物
班级: 执教老师 : 时间:
活动目标
1、愉快地参与制作赠送礼物的活动，体验朋友之间的美好情感。
2、能综合运用团、压、搓、切等方法制作“六一”礼物。
3、自主选择橡皮泥及辅助材料进行制作，并对朋友说出祝福语。

活动准备
橡皮泥、塑料刀；小豆子、果壳等多种辅助材料。

活动过程
1、谈话交流，导入活动。
（1）教师：“六一”儿童节是谁的节日？你的好朋友都有谁？他（她）
最喜欢什么？
（2）幼儿自主表达后，教师：在这快乐的节日里，我们一起来做一份
礼物送给好朋友，祝贺他（她） 节日快乐吧！
2、观察材料，构思制作内容。
（1）提问：这里有些什么材料？你想用这些材料做什么礼物送给好朋
友？怎么做呢？
（2）先请幼儿与同伴相互交流，再请幼儿在集体中讲述，引导幼儿回
顾所学的玩泥方法，鼓励幼儿用 连贯的语言讲述制作所需的材料及步骤。
3、自主选择材料，综合运用团、压、搓、切等方法制作礼物。
（1）在每桌准备多种辅助材料，方便幼儿自选，并提出制作及卫生要
求。
（2）幼 儿自主选择材料进行创作，教师巡回观察，重点指导幼儿选用
团、搓、压、切等合适的方法进行制作，并 创造性地使用多种辅助材料；提醒
制作比较快的幼儿给多个朋友做不同的礼物。
4、展示作品，互赠礼物，说出祝福，体验朋友之间的美好情感。
（1）引导幼儿介绍自己的作品：你做了几份礼物？分别是什么？是怎
么做的？
（2 ）引导幼儿互赠“六一”礼物，道祝福：你的礼物想送给谁？你想
对他（她）说什么？请将礼物送给他（ 她）吗！
对收到礼物的幼儿提问：你喜欢好朋友送给你的礼物吗？你应该说什
么？
教学反思



体育游戏：螃蟹赛跑
班级: 执教老师 : 时间:
活动目标
1、具有一定的竞赛精神和遵守规则的意识。
2、模仿螃蟹的动作，练习手脚着地侧爬。

活动准备
场地上画上若干直线，设置起点与终点。

活动过程
1、师幼扮演螃蟹，观察场地上的直线，做自编螃蟹模仿操：活动全身
后，将手脚着地，双手双 脚分别放在直线的两侧，从直线的一端侧爬向另一端。
2、教师介绍游戏玩法与规则。
玩法 ：幼儿分成人数相等的四组，各组幼儿侧身在起点处站成一路纵队。
听到信号后，每组排头的幼儿迅速手 脚着地侧爬到终点，然后跑回本组拍第二
人的手，进行手脚着地侧爬接力赛。
规则：必须等前 一名幼儿跑回起点拍下一位的手后，下一位方可出发；
以最先完成接力的一组为胜。
3、幼儿游戏，教师巡回观察，提示幼儿手脚协调地“赛跑”，防止手
臂扭伤。
4、放松身体，交流游戏感受，结束活动。

教学反思



语言活动：高高山上一条藤
班级: 执教老师 : 时间:
活动目标
1、在理解游戏规则的基础上与同伴合作游戏，获得快乐的情绪体验。
2、能快速、轮流、准确地说绕口令，听到语言指令迅速作出反应。
3、在游戏中，发准“藤”、“停”、“铜”、“铃”等字的后鼻音。

活动准备
1、幼儿已学会念绕口令。
2、儿歌图谱。

活动过程
1、观察儿歌图谱，发准绕口令个别字音。
（1）教师出示图谱，有节奏地朗诵绕口令，幼儿欣赏。
（2）幼儿自由朗诵绕口令，教师巡 回倾听，重点引导幼儿发准“藤”、
“停”、“铜”、“铃”等字的后鼻音。
2、了解游戏玩法与规则，尝试游戏1-2次。
（1）教师边讲解边示范游戏玩法与规则。
玩法：游戏由两人或四人一组进行。幼儿以轮流的方式一人念一句绕口
令，一边念，一边将右手 伸出去，用五指拎住前一幼儿的手腕，依次爬上去，
若人手不够，可用左手接上去。绕口令念完后，手在 最上面的幼儿担任“风爷
爷”角色，发出“风吹了”、“风停了”两种语言指令。其他幼儿扮“铜铃”， “风吹
了”时，做两边摆动或旋转的动作，表示铜铃在风中摇动；“风停了”时，做站
立不动的 姿势，表示风停了。
规则：轮流念绕口令做动作时，要注意倾听同伴的语言，自己也要快速
接 念，不要使游戏中断；发出数遍指令后，由“风爷爷”带头念绕口令，游戏
继续进行。
（2）师幼共同游戏，帮助幼儿熟悉游戏玩法及规则。
师幼边念绕口令，边用自己的左手和右 手交替做抓拇指的动作。绕口令
念完，教师扮演“风爷爷”，发出“风吹了”、“风停了”的指令，请幼 儿做
铜铃摇摆、停止等动作。
3、自主游戏，体验合作的快乐。
（1）教师请个别幼儿上台，与教师一同开展游戏，其他幼儿观看，了
解合作游戏的完整过程。
（2）幼儿四人一组或两人一组，自主游戏，教师巡回观察、指导，重
点关注幼儿发准个别字音 及合作游戏情况。
教学反思



健康活动：身体本领大
班级: 执教老师 : 时间:
活动目标
1、积极探索自己身体的本领，知道自己身体的不同部位的不同作用。
2、尝试运用身体不同部位移动身体，提高身体的灵活性和身体动作的
表现力。
3、 主动探索新的动作，从不同角度思考，独立或合作设计完成动作要
求，提高创新能力与合作能力。

活动准备
欢快和舒缓的音乐；摆满不同玩具（其中以数字玩具居多）的儿童欢乐< br>世界；固定1.4米高的绳索，将山坡（上、下）、小河、雷区、电网的标志图
分放在绳索下的场 地上。

活动过程
1、在音乐的伴随下，做热身运动。
（1）教师播放音乐，指导幼儿做走、蹲、扭动身体、跑、跳、钻、爬
等基本动作。
（2）教师：我们的小脚累了，让它们休息一下吧。刚才我们都用了身
体哪些部位做了什么动作？ 师幼共同小结：脚走跑、腿弯、膝屈、手动、腰弯、臀扭等，身体真灵
巧，脚能走，腰能湾，手能撑 ……
2、自主探索，初步感知身体本领大。
（1）教师：我们的身体各部分可以做很多动作，现在，请你们做一个
动作使身体移动。
（2）幼儿尝试后，继续深入提问：如果不用小脚，可以用其他部位代
替脚移动身体吗？
启发幼儿多角度思考：大家试试看，还可以用什么部位移动身体，比比
谁的办法多。
鼓励幼儿独立尝试或自由选择同伴合作，教师观察、启发、引导辅助，
发现不同的方法，以语言点拨、肢 体动作、表情激发保持幼儿活动兴趣。
（3）集体练习：请幼儿展示有代表性的脚不沾地移动身体的动 作，集
体练习，享受合作学习的快乐。如，手膝着地挪动，手膝爬，同伴扶助倒立走，
“牛耕田 ”（两人合作），攀沿绳，横躺滚，匍匐前进，翻跟头等。教师注意
帮助个别动作发展差的幼儿。
3、游戏：儿童欢乐世界，进一步感知身体本领大。
（1）教师以神秘的口吻激发兴趣：在儿 童欢乐世界里，有很多好玩的
玩具，想去看一看吗？用什么方法上路呢？。
（2）师幼共同讨 论去儿童欢乐世界的方法：上山乘揽车（坐后撑），
下山滑滑梯（横躺滚），过河海豚（鱼跃式），经过 地雷区翻个跟头向前走，
经过电网小心触电（匍匐前进）。
（3）幼儿用各种方法到达儿童欢 乐世界（教师与个别动作发展差的幼
儿合作，协助其到达目的地），欢呼胜利，并玩玩各类玩具。


视时间和幼儿运动量决定是否再次游戏。
4、变化身体，放松结束。
（1）教师以问激趣：儿童欢乐世界的数字玩具真奇妙，我们的身体能
变成数字吗？（请幼儿单 独或相互合作，用肢体动作表现数字）
（2）讨论：我们还能用灵巧的身体变出什么呢？（如，各种动植物、
人物等的模仿动作） < br>小结：我们的身体真灵巧，会做那么多有趣的动作，还能脚不沾地做高
难度动作，所以我们要爱护 身体的每一部分。
（3）教师：我们的身体累了，该休息了，现在回家吧。
在舒缓的音乐声中，边走边进一步放松，收拾材料，回活动室。


教学反思





科学活动：昆虫六一运动会
班级: 执教老师 : 时间:
活动目标
1、积极参与比赛，在运动会中体验数学活动的快乐。
2、能区别基数和序数，理解“有几个 ”是问物体一共有多少，“第几个”
是问物体排在第几位。
3、通过观察、记忆、理解，正确判断并说出物体的排列次序。

活动准备
1、幼儿参与过赛跑、拍球、钻圈比赛项目。
2、资源包材料：操作卡《动物运动会》。
3、皮球、钻圈等体育器材苦干；蜜蜂、蝴蝶蜻蜓、七星瓢虫、蚂蚁等幼
儿认识的小昆虫若干。

活动过程
1、扮演角色，参加比赛。
(1)幼儿自由选择想扮演的昆虫，戴上相应的头饰。
(2)提问：小昆虫运动会开始了，你们想参加哪些比赛？
2、小昆虫排队，做准备活动。
(1)教师请相同的小昆虫排成一纵队，并数一数，初步感知基数和序数
的不同。
(2)教师发号施令，小昆虫根据要求，做相应动作。
3、小昆虫比赛，尝试正确说出排列次序。
(1)教师引导幼儿分组，每个比赛项目安排一位负责人。
(2)交代要求，引导幼儿有序游戏。
(3)幼儿逐一分项比赛，负责人注意引导幼儿说出有 多少人、个人排第
几和第一、二名分别是谁。
(4)放松身体，回顾游戏情况，收拾材料，结束活动。


教学反思



艺术活动：多愉快
班级: 执教老师 : 时间:
活动目标
1、喜欢参加打击乐演奏活动，体验合作的快乐。
2、在理解歌曲风格和结构的基础上，设计打击乐配器方案，并在演
奏中反思、调整。
3、根据节奏型和节奏总谱，尝试用身体乐器和打击乐器进行演奏。

活动准备
1、幼儿已学会歌曲《多愉快》。
（1）资源包材料：教学CD《多愉快》。
（2）节奏总谱、节奏型卡；幼儿熟悉的打击乐器及相对应的图片若
干。

活动过程
（3）复习歌曲，感受歌曲的愉快情绪。
2、用身体乐器演奏，初步感知歌曲的节奏特点。
(1)教师给出节奏型卡，请幼儿用拍手的动作表现节奏。
（2）引导幼儿利用语音提示进行拍手练习。
（3）请幼儿利用身体乐器打击节奏。
(4)出示节奏总谱，请幼儿用身体乐器随乐合拍地完整演奏。
3、讨论配器方案，进一步感知歌曲特点。
提问：你觉得用什么乐器表现这首歌曲更好听？为什么？
4、体验与同伴合作的快乐。
（1）根据配器方案，幼儿自选乐器按同种乐器想对集中的位置坐好。
（2）幼儿集体演奏一次，再次讨论配器方案。
（3）交换乐器演奏。
5、回顾活动内容，逐步养成在实践中反思、调整的习惯。

教学反思



音乐游戏：十个小矮人
班级: 执教老师 : 时间:
活动目标
1、能边唱歌边做动作边玩游戏，感知并表现歌曲的快慢变化。
2、感受倾听音乐、合作游戏带来的快乐。

活动准备
1、幼儿已基本会唱歌曲。
2、资源包材料：教学CD《十个小矮人》。

活动过程
1、师幼共同随教学CD复习歌曲，注意感知并表现歌曲的快慢变化。
2、教师介绍游戏玩法与规则。
玩法：全体幼儿站成一个大圆圈，请一名幼儿做领头的小矮人 ，领头的
小矮人跟随音乐节奏拍其他幼儿，被拍到的幼儿即是“小矮人”，被拍的小矮人
要跟随 第一位领头的小矮人做相同的动作，走内圈，领头的小矮人一个一个拍
下去，内圈的小矮人越来越多，矮 人们逐渐围成一个圆圈，没被拍到的幼儿在
外圈随音乐节奏拍手，直到所有的幼儿都被拍到，游戏结束。
规则：必须跟随音乐节奏游戏；需表现音乐的快慢变化。
3、幼儿游戏几次后，不断改变游戏玩法，再次游戏。
（1）幼儿人数10个左右，手拉手围 成一个圆，音乐起，幼儿开步踩着
音乐的节拍走圆。当唱到结束句“人”时，幼儿立正并腿，面向圆心。 在间接
处，随着音乐幼儿由站立的高人变成下蹲的矮人。在间奏音乐处，又由矮人变
成高人，游 戏重新开始。
此玩法可训练幼儿听辨音乐的节奏、结束句、音乐的高低，以及使幼儿
能随音乐 节奏合拍地走圆。
（2）10名幼儿按歌唱中数数的方法一个接一个蹲下，在间奏处，幼儿
双 手搂前面幼儿的腰部链接。音乐起，幼儿步调一致向前走。
此玩法既有前面第一种玩法的继承，又有所 变化，使游戏难度增大，配
合起来需要更加紧凑、和谐，能激发幼儿对音乐的敏感性，动作上也增加了难
度。如蹲着步调一致向前走就使难度增加了很多。
（3）20名幼儿围成2个圆。内圈10人 ，外圈10人。幼儿分别扮演矮人组
和高人组，向两个方向行进走。在音乐间奏处，幼儿自动由矮人变成 高人，或
由高人变成矮人。游戏继续进行。
此游戏是在前两个游戏的基础上进行再次改进，它 不便呈现出游戏的变
化多样，而且使幼儿体味到更大的乐趣，使幼儿的视觉、听觉需求达到更高层
次的满足。
（4）鼓励幼儿自创游戏玩法开展游戏。
4、共同交流游戏感受，放松身心，结束活动。






教学反思



社会活动：我和你们一起玩
班级: 执教老师 : 时间:
活动目标
1、在游戏中体验被拒绝、被接纳的感受，知道交往、合作是一件快乐的
事
2、尝试用积极的态度、友好的方式、礼貌的语言与他人合作，完成游戏。
3、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。

活动准备
1、幼儿开展过一些商量、协作方面的游戏。
2、资源包材料：教学课件《他们为什么不和他一起玩》。
3、每位幼儿半个红心卡片；纸制 立体交通工具；汽车4辆、轮船4艘、三
轮车2辆有以及图片各2份。

活动过程
1、游戏：拼红心，找朋友，产生交往兴趣。
（1）教师：今天我们要去公园玩，请你们找一个好朋友手拉手
（2）幼儿讨论，交尝试个别合作交往找朋友，教师巡回观察。
2、观看教学课件，大胆表达自己的愿望，学习协商性语言。
3、游戏：结伴支公园，进一步尝试交朋友的方法。
（1）出示三种交通工具，请幼儿与同伴商量：你们准备生产乘坐什么交通
工具去公园玩？
（2）出示相应数字，提出来要求：三轮车满4人能走，汽车满6人能开，轮
船4人能开。
（3）幼儿根据游戏规则找朋友，听音乐开汽车、轮船、三轮车去公园。
（4）请幼儿交流游戏感受。教师小结。

教学反思




科学活动：苏打喷泉
班级: 执教老师 : 时间:
活动目标
1、对制作苏打喷泉感兴趣，从中体验成功的喜悦。
2、初步了解制作苏打时材料投放的顺序，尝试分组制作苏打喷泉。
3、通过观察和动手操作，探索成功制作苏打与材料剂量之间的关系并大胆
表达。

活动准备
1、幼儿已对量杯和苏打粉的有所认识。
2、吸管、带盖的瓶子、水、醋、小苏打粉、小勺子、量杯；操作记录表格
若干；水彩笔。

活动过程
1、观察教师制作喷泉，萌发探索兴趣。
2、观察操作材料，了解制作喷泉时材料的投放顺序。
(1)引导幼儿认识制作喷泉时所需要的材料。
(2)引导幼儿了解制作喷泉时材料厂的投放顺序。
3、自由结伴，合作探索制作苏打的方法。
(1)教师出示表格，激发幼儿探索的兴趣。
(2)交代要求，引导幼儿合作探索。
(3)幼儿分组制作苏打喷泉，教师巡回观察、指导。
(4)请幼儿展示记录表格，说说自己的制作过程和结果。
4、再次分组用适当剂量的材料制作 苏打喷泉，体验成功的快乐。

教学反思






艺术活动：愉快的六一
班级: 执教老师 : 时间:
活动目标
1、喜欢并愉快地参与主题绘画，体验自主想象绘画的快乐。
2、能清楚表达自己度过的愉快“六一”，尝试有意识地根据自己的想法作
画。。
3、尝试表现“六一”中愉快的事，初步学习对画面进行了合理布局。

活动准备
1、组织幼儿谈论过有关愉快“六一”的话题。
2、两幅大班幼儿画的《愉快的六一》和作品，水彩笔，油性笔、绘画 纸。

活动过程
1、观察大班作品，学习合理布局的方法。
(1)观察大班作品，引导幼儿交流。
(2)引导幼儿梳理、小结：在进行主题绘画时，要注 意将主体物画大，把
地点和发生的愉快的事情画清楚。
2、讨论绘画主题，及靓方法，萌发创作欲望。
(1)教师：如果你画愉快的六一，你想画什么？怎么画？
(2)幼儿自主表达，教师巡回观察，视情回应。
3、自主创作，有意识到地根据自己的想法作画。
（1）教师提出作画要求：按之前所想画，并注意画面的布局。
（2）幼儿自主创作教师巡回医疗观察指导。
4、展示作品，相互交流、评价。

教学反思