韵美网岁儿童的心理特点

2020年10月19日发(作者：柏兰芝)
2岁儿童的心理特点
2至3岁是儿童心理发展的一个转折期，心理学 家称这一时期为人生“第一反抗期”。
不少父母也感到两岁左右的孩子不听话、不服管、脾气大。
下面简述这一时期儿童心理的两个主要特点：
一、 认识能力的发展
两岁左右的孩子开始出现“头脑”中的心理活动，也就是表象、想象和思维。这些都是
属于高级 的认识活动。也就是说，这个年龄有了高级认识活动的萌芽，使他们的认识能
力发生了质的变化，并导致 他整个心理发展的转折。两岁左右儿童是表象出现的时期。
表象是指人头脑中所保持的客观事物的形象。 如一岁左右的孩子虽离开妈妈时会哭，但
容易哄，因他过一会儿就忘记了妈妈。两岁左右的孩子就不同了 ，他会在头脑中回忆起
妈妈，看到与妈妈相关联的东西也会想起妈妈，因此两岁的孩子爱哭，可能因为孩 子的
表象和回忆发展了，不能笼统地指责孩子不服哄、任性。
延迟模仿也是两岁左右出现的。 它比直接模仿水平高，既使榜样不在眼前时也能模仿见
到过的榜样。因而，有时两岁左右的孩子会做出一 些莫名其妙的动作。随思维的真正发
生，孩子会出现探索和求知的萌芽，通常会说出一些父母认为的“歪 理”，其实这是随
生活经验和思维的发展，孩子在头脑中形成的自己的标准。父母切勿认为这是孩子对你
的反抗。 二、自我意识的发展
两岁孩子开始出现自我意识 的萌芽。自我意识是指对自己的认识，自己认识自己，就
是使自己既成为主体，又成为客体。要把自己和 外界区分开，意识自己和外界的关系，
特别是自己和别人的关系。这是比较高级的心理活动，两岁孩子只 是处在萌芽阶段。其
出现的主要标志是能够运用代词“我”。
自我意识主要表现在以下几个方面：
1、产生了强烈的独立性需要，出现了自己 行动的意愿。其独立行动的意愿表现为坚
持自己的主意，不听从父母的要求和意见。会出现独立行动的需 要，常说“我自己来”、
“我自己拿”等。
2、开始“知道”自己的力量。会用语言指使别人。
3、能说出自己的行为，有时也能用语言控制自己的行为。
4、出现占有意识。两三岁的孩子开始能够意识到哪些东西是属于自己的。
另外，随着自我意 识的萌芽，孩子也会出现新的情感萌芽，如自豪感、自尊心、羞愧感、
同情心等。总之，两三岁是儿童心 理发展上一个比较大的转折阶段，他既遗留着两岁以
前的某些心理特点的痕迹，又开始出现新的心理特点 的萌芽，新旧交替在孩子身上就面
临矛盾。如时父母不了解这一年龄阶段的心理发展特点，不按身心发展 规律实施正确的
教育，那么，父母与孩子之间的矛盾必然激化，后果是导致孩子出现真正的执拗、任性< br>等不良性格。
宝宝在幼儿园哭闹，究其生理、心理缘由，大约有以下几个原因：?
?1、生理上的问题??
?和一般所认为的单纯的心情上的问题不同，生理上产生的病痛也会 让宝宝呈现哭泣的
行为，如感冒、发烧、肠胃不舒适时，宝宝会由于疼痛、难过而哭泣。?
2、生活习气被打乱??
2～3岁的宝宝很敏感，这个时分宝宝曾经树立了一套比较固定的生 活习气和生活程序，
而去幼儿园忽然打乱了他原来熟习的生活程序，新的生活程序和原来的又天差地别， 这
让宝宝感到恐惧和不安，所以会哭闹。
3、不顺应生疏环境??
?从熟习的环境 忽然到一个本人完整不熟习的中央，宝宝无法对四周的事物产生平安感，
而且他不晓得如何和四周的人相 处，不晓得本人该做些什么、怎样做，从而产生宏大的
心理压力，并经过哭泣来发泄本人惧怕的心情。?
?4、产生波折感??
?宝宝在家是众星捧月般被呵护和照顾着的，但是到了幼儿园，不再是 惟我独尊，要和
其他的小朋友共同运用玩具等，教师要同时照顾好多小朋友，不会对他特别关注，宝宝< br>能敏感地发觉到各种“待遇”上的差别，从而产生波折感，并经过心情反响出来。?
?5、精神不好，想睡觉了??
?宝宝想睡觉了也是会哭泣的缘由之一，宝宝在家的活动时间 是十分自在的，根本上累
了、困了想睡觉时是不会有什么障碍的，但是在幼儿园不一样，或许正在上课时 宝宝想
睡觉了，但潜认识里他晓得不能够，所以就会开端哭.
在宝宝上幼儿园后，家长要保证宝宝晚上的休息时间和休息环境。?
6、个性原因?
除了这些缘由，有时分也是宝宝的个性使然，如有的宝宝自身就比拟胆怯、内向，或是
不喜欢与别人相 处，这样的宝宝在幼儿园哭泣的几率会更高。?
?7、逃避处分??
?宝宝做错了事，不晓 得如何面对来自教师的“处分”，只好先用哭来对付。有时候，
当宝宝想要向家长或教师提一些请求时， 也会用哭闹的方式来到达目的。?
?所以，亲爱的妈妈们，当你看完这篇文章的时候，心里是不是更加 清楚宝宝哭闹不愿
去幼儿园的原因了，作为成年人，我们深刻的经历过自己幼儿期逐渐独立的成长过程；
而作为母亲，我们更加希望自己的宝宝能够健康乐观的长大，宝宝的每一次哭闹，我们
的母爱总 会让我们毫无道理的心软，可是孩子的成长的关键始终还是在于家庭教育，我
们不仅要给孩子做好榜样， 还要在了解宝宝的心里状态后有力去引导他们往更好的方向
发展。
依赖心理&分离焦虑
父母才刚离开一会儿，宝宝早已鼻涕眼泪的涂了一脸，这到底是怎么回事呢？非得做
到寸步 不离吗？父母可能经常会有这样的感受：孩子在反抗之余，却又对你产生的严重
的依赖，一旦离开你，他 马上就会哭闹。
2岁正是宝宝产生“依赖”之时，因此这时宝宝会对最亲近的人(父母或主要照 顾者)
产生“分离焦虑”，他就像一块橡皮糖似的粘着父母或照顾者，一刻也不想分开，否则
会 哭闹不休，如此“依赖”让家长很伤脑筋，就连出门也成了一大难题。在这时，父母
常常会考虑是否应该 将宝宝送入托儿所。还有些宝宝此时语言能力较弱，仅仅会以哭闹
的方式表达自己的情绪，即使家长苦口 婆心地给他讲道理，他仍然哭闹不止，所以常常
会给父母留下“和2岁的宝宝难以沟通”的印象。
与别人难以相处
2岁的宝宝即使上了托儿所，通常也是老师心中难缠的角色。通过 观察我们发现2岁
的宝宝比较容易出现抢同学玩具的情形，偶尔还会出现咬人、推人的情况，为什么会这
样呢？其实这与宝宝心理的变化有一定的关系。宝宝刚从舒适的家里进入另一个陌生的
环境，难 免会有些不适应，在家里他是惟一的宝贝，他会理所当然地认为：“所有的东
西都是我的！”看到别人有 的东西自己也想拥有，这是2岁宝宝的一个特性，也常常
让父母和老师们感到很棘手。
和2岁小淘气相处的3种方法
2岁左右的宝宝心理和行为都在发生变化。随着智力和语言的发展 ，宝宝开始有了一
些属于自己的想法，但是由于没有自己处理事情的实践经验和能力，因此常常会有一些
不容易让别人理解的行为出现，从而造成父母的困扰，增加了亲子之间的冲突。
了解宝 宝的这些变化，并且对宝宝的行为加以理解，这是父母和宝宝相处的基础。下
面提供3种方法，让你能够 更好地和宝宝相处。
方法一：故事教育
“和小孩子讲道理，他能听得懂吗？” 许多父母也许会质疑，但是千万别小看孩子的
能力！用孩子听得懂的语言与他对话，效果通常不错。你不 妨也试一试，用讲故事的方
式来引导孩子，尝试和孩子正向沟通，或许会有意想不到的效果。
方法二：一致性的教育模式
如果孩子已经入托了，父母多与学校的老师沟通也是很 必要的。父母可以将孩子在家
里的情况记录下来，然后将记录带到学校和老师一起讨论，建立起家庭教育 和学校教育
尽量一致的教育模式，这样才不会使得孩子无所适从，同时对孩子的心理和行为也比较
容易把握，易于引导。
方法三：坚持原则
“孩子想要什么就给他吧！省得他 哭闹不止，弄得大家精神崩溃！”不少父母在孩子
耍脾气时，会采取妥协、满足孩子的需求等消极的解决 方式，以求能迅速地让孩子安静
下来，但是如此反而会让孩子更加任性。所以父母应该拥有正确的教养观 念：疼爱孩子，
但不要溺爱孩子，在孩子淘气时要坚持原则。当孩子吵闹时，要用他可以理解的话语告< br>诉他，那样做是不对的。如果孩子一再坚持，比方说他哭着闹着非得要去麦当劳用餐，
那是鬼灵精 怪的他在试探你的忍耐底线，只要一次赖皮成功，下次可能他就会如法炮制。
建议你不妨事先和孩子说清 楚：今天的行程有那些？有没有麦当劳？这样才不会让孩子
予取予求。
面对害羞的宝宝父母应该怎么办？
不少家长抱怨，2岁的孩子很害羞，见到陌生人就畏畏缩缩地 躲在父母身后，往往害
怕出现在大的场合。有什么方法可以让孩子大大方方的呢？
专家 指出，2岁的孩子并不会特别怕生，孩子怕生与否，其实与家长的教养方式有很
大的关系。2岁的孩子对 周围的环境充满好奇心，喜欢探索世界，但是由于刚刚学会说
话和走路，所以当身旁有陌生人或刚进入一 个陌生的环境时，可能会比较敏感，再加上
他们对父母有一定的依赖性，所以会出现紧紧贴在父母身后的 情形。
解决的方式很容易，只要孩子身边有熟悉的人陪着，协助孩子熟悉环境，相信很快就可以解决孩子过于怕生的问题。
另外，许多家担心孩子生病，而不常常带孩子外出，这也是造成孩子怕生的一个原因。
专家建议 ，父母平时可以多带孩子到户外玩耍，多接触同龄的孩子，训练他们快速熟
悉新环境的能力，这样可以避 免孩子产生怕生的心，孩子在2岁左右表现出的“反抗
精神”是他们必经的发育阶段，家长需要做的是正 确疏导，而不是施以“管教”。
首先，家长要明白，孩子在2岁时，特别需要父母的情感支持，因此 父母不要强制要
求孩子“不准干什么”和“必须干什么”，而是要给他们一些选择机会。“比如给孩子< br>补充维生素，不要简单地命令他们吃苹果，而是将香蕉、苹果、橘子、猕猴桃等富含维
生素的水果 摆在孩子面前，让他们自行选择。”假如他们选苹果后又变卦了，家长也别
急，因为这是孩子在学习如何 做抉择。
其次，可以和孩子平等地进行“条件”交换。闫琦举例说，如果孩子在大风天非要出门，< br>但又不想戴帽子。此时，家长就可以这样跟孩子说：“爸爸妈妈都答应带你出门了，你
是不是也该 答应我们戴上帽子啊？”给予孩子尊重，也教会他们尊重别人，可谓一举两
得。
最后，家长 要学会让步。闫琦建议父母们，如果孩子的行为与父母意愿不一致，但孩子
也不会因此而遭遇危险、疾病 等，最好能让孩子自己做主，父母没必要强加干涉。
国外的妈妈们当听到孩子对自己说“不”的时候 会兴奋地跳起来，因为，她们认为这是
孩子成长中的一个标志（2岁左右），说明自己的孩子是健康成长 的。而孩子唯唯诺诺、
百依百顺并不是好现象，长大以后他可能会成为“问题”少年，用制造麻烦代替说 “不”。
当听到自己的“小尾巴”对自己说“不”的时候，我们的妈妈不要有受伤或者失败的想
法。
孩子的否定行为表明孩子开始产生自主意识，试图了解周围的环境，建立自己的好恶观
念，表达 个人的需求，在现实生活中，经常表现为孩子对妈妈的话说“不”。虽然孩子
有“自我主张”是一件积极 的事情，如果妈妈处理不好，也会对孩子的成长产生不利的
影响。