斗战神女仆学龄前儿童的生理特点

2020年10月17日发(作者：马毓真)
学龄前儿童的生理特点

一、体格发育特点
(一)生长发育的一般规律 生长发育是连续的过程，但各阶段速度不同，一般而
言，年龄越小发育越快。与婴儿期相比，学龄前儿童 体格发育速度相对减慢，但
仍保持稳步地增长，此期体重增长约5．5kg(年增长约 2kg)，身高增长约 21cm(年
增长约 5cm)。体重、身高增长的粗略估计公式为，2 岁～青春前期，体重(kg)=
年龄×2+7(或 8)；身高(cm)=年龄×7+70。
(二)生长发育的个体差异 生长发育在一定的范围内受遗传、环境等因素的影响
而出现相当大 的个体差异，儿童生长发育的水平在一定范围内波动，儿童身高、
体重的平。在评价个体儿童生长时需 考虑影响其生长的多种因素，如遗传、性
别等内在因素，以及包括营养、教育、训练在 内的环境因素等。此外，儿童在
生长发育过程中难免会遭遇到这样或那样的疾病，如感 冒、发热、咳嗽或腹泻
等，常引起营养素消耗增加，也影儿童的食欲和营养素摄入，患 病儿童的体重、
身高可明显低于同龄儿童，出现明显或不明显的生长发育迟缓。当疾病 等障碍
其生长发育的不良因素克服后，会出现加速生长，即“赶上生长”(catch growth)，
也称“生长追赶”。要实现“赶上生长”需要在疾病恢复期的较长一段时间内为
儿童做 好营养准备，即供给富含蛋白质、钙、铁和维生素丰富的食物。
(三)生长发育评价
1.Z 评分法
Z 分= 体格指标实际测量值—体格指标参考值中为数体格指标参考值标准
差z 评分法(Z scores)评价年龄别体重，年龄别体重 z 分(weight for age Z
scores．WAZ)， 以-22 界定低体重，示近期营养不良；Z 评分法评价年龄别身
高，年龄别身 高 z 分(height for age Z scores，HAZ)，以-2 界定生长迟缓，反
映较长期的营养状况；也 可将体重和身高结合起来评价，身高别体重 z 分
(weight for height Z scores．WHZ)， 反映体格均称状况，以一 2 界定为消瘦，>2
界定为超重和肥胖。在用 z 分评价体格发 育状况时，多采用 WHO 推荐的美
国国家卫生统计中心(NCNS／WHO)的参考值。
2．年龄别 BMI 法 WHO 专家委员会认为，年龄别体质指数(BMI)是评价儿童
生长发育 最好的指标，既能反应年龄特征，又能反应体质构成，还能与成人体
格评价相连贯，但 目前尚未建立其正常参考值。
3．其他方法包括百分位法、中位数法，指数法、生长曲线图评价法。体格发育
状 况评价可参考我国 1995 年 9 市城区体格发育测量值(中华医学杂志，1998，
78(3)：187—191)。
二、脑及神经系统发育特点
神经系统的发育在胎儿期先于其他各系统。新生儿脑重 370g 已达成人脑重
的 25％，1 岁时达 900g，为成人脑重的 60％，4～6 岁时，脑组织进一步发育，
达成人脑重的 86％～90％。3 岁时神经细胞的分化已基本完成，但脑细胞体积
的增大及神经纤维的髓鞘 化仍继续进行。随神经纤维髓鞘化的完成，运动转为
由大脑皮质中枢调节，神经冲动传 导的速度加快，从而改变了婴儿期各种刺激
引起的神经冲动传导缓慢，易于泛化、疲劳 而进入睡眠的状况。
三、消化功能发育特点
3 岁儿童 20 颗乳牙已出齐。6 岁时第 一颗恒牙可能萌出。但咀嚼能力仅达
到成人的40％，消化能力也仍有限，尤其是对固体食物需要较长时 间适应，不
能过早进食家庭成 人膳食，以免导致消化吸收紊乱，造成营养不良。尤其是 3 岁
小儿。
四、心理发育特征
5～6 岁儿童具有短暂地控制注意力的能力，时间约 15 分钟。但注意力分
散仍然是 学龄前儿童的行为表现特征之一，这一特征在饮食行为上的反应是不
专心进餐，吃饭时 边吃边玩，使进餐时间延长，食物摄人不足而致营养素缺乏。
学龄前儿童个性有明显的发展，生活基本能自理，主动性强，好奇心强。在
行为方 面表现为独 立性和主动性。变得不那么“听话”了，什么事都要“自己
来”，在饮食行为上的反应是自我做主，对父 母要求其进食的食物产生反感甚至
厌恶，久之导致挑食、 偏食等不良饮食行为和营养不良。3～6 岁小儿模仿能力
极强，家庭成员，尤其是父母的 行为常是其模仿的主要对象。家庭成员应有良
好的膳食习惯，为小儿树立良好榜样。