关于学龄前儿童的兴趣、特长、综合能力的培养

2020年10月16日发(作者：宣昭)
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关于学龄前儿童的兴趣、特长、综合能力的培养

写这个题目，感觉很 大。不过最近碰了很多家长，都聊到了这个方面的问题，也有一些
感受，所以想谈一谈。
先回 忆一下和其他一些家长关于这些方面交流的一些细节问题。那么应该从什么地方开
始说呢？似乎，是很家 常的谈话，几个家长因为孩子参加了某些方面的培训，比如我儿子前
一阶段参加的游泳班，以及一直坚持 下来的在彩翼的美术训练。这些场合，我都能碰到很多
的同龄孩子的家长，大家相互之间就会交流一些关 于孩子教育的问题。在交流过程中，普遍
的困惑就是孩子的兴趣问题，以及该给孩子报些什么班，如何培 养孩子的问题，诸如此类。
是的，现在基本上每家都是一个孩子，三十来岁的家长也有了一定的经济基 础，有能力、
也十分想把自己的孩子在学龄前给打好基础，或者培养一个有特长的甚至是“天才”的宝< br>贝。而现在社会上各种学龄前的辅导班是出奇的多，很多社会资源已经把目光转向了孩子，
孩子的 钱真的很好挣。什么艺术幼儿园、舞蹈班、英语班、美术班、乐器班、轮滑班等等的，
可以说，只要你想 得到的培训方式，社会上就会有对应的培训机构供你选择。当然，这些机
构也是良莠不齐，同时，孩子们 的兴趣和爱好也是很多的，如何选择最适合他们的培训、辅
导班，的确让家长们头疼。
真的很 困惑呀，现在我们所面临的社会和我们小的时候真的很不一样了。那时候，一方
面是社会上根本就没有那 么多的学前培训机构可供我们选择，另一方面，那时的家长腰包里
也真没有那么多的钱可以让我们去选择 学什么。于是，作为“过来人”，我们几乎没有任何
的亲身经历的经验可以遵循。那么，该如何给孩子在 学龄前选择一个合适的培养方式呢？这
就是我今天想要谈的这个问题了。
为了更好的论述这个问题，我将按照我习惯性的认知的方式从三个方面入手进行阐述。
（一）为什么
问题提出来了：为什么我们要研究学龄前儿童的培养？
呵呵，其 实这个问题很废话，前面都说了一大堆，在这里又提为什么，有点颠倒和啰
嗦。但是为了说明得更清楚， 我将进一步发挥自己啰嗦的风格，深入阐述一下这个为什么。
首先，家长的重视我就不提了，引言里面 我说得很多了：每家只有一个娃，腰包有些钱
了，当然希望自己的孩子能发展得更好一些，所以家长们对 于培养孩子、赢在起跑线上是不
遗余力的。
其次，我要说的是学龄前的重要性所在，这也是Key Word（关键词）之一了。我们的
孩 子从生下来，到成人（按18岁或者22岁算都可以）之前，其实是很弱势的一个群体，是
人生的一个起 步阶段，在这个阶段，要接受家庭、幼儿园、小学、中学到大学一系列的教育，
掌握一系列的生存技能才 能够慢慢的走向这个社会，适应和生存于这个社会。所以，这是人
生的起步阶段，关系着他一生剩下的四 分之三甚至更长的路程的生存能力问题，因此是非常
重要和关键的基础。而学龄前这个阶段，则是人生基 础阶段的基础，是更为重要的一个时期。
古人就说过，“三岁看到老”。的确，在这个时期，由于没有接 受正规的学校教育、思想和
思维没有太过于定型，孩子们的可塑性是非常非常强的，甚至可以说，在这个 阶段，他们的
确是一块璞玉，可以完全按照设计师的构想去雕刻的（呵呵，我更愿意说，像是一块泥，想
怎么捏就怎么捏）。同理，在学龄前，兴趣、爱好、特长都可以在这个阶段给初步构建、规
划、 形成，所以必须高度重视这个时期孩子的培养，否则，错过了，也就错过了最佳的（注
意我所说的是“最 佳”而不是“唯一”）培养时机，机不可失，时不再来了。
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第三，关于一些实例。
先说我儿子吧，今年四岁8个月了，幼儿园中班，从三岁开始，除幼儿 园外，他还参加
过美术、游泳、mini网球的专业培训，多次参加各种兴趣培养活动，并根据他的兴趣 爱好，
我们也计划为他再选择一些他喜欢的培训。现在做几个对比，纵向来说，他和他表姐对比，
表姐今年8岁，小学二年级，由于家庭条件限制，在学龄前没有得到很系统的辅导和教育，
当他们两个 在一起的时候，不光是美术，在其他方面上也都表现出差距，比如说表达、理解
能力等，表姐明显若于弟 弟。认真分析原因，固然有接受教育、知识面、生活环境等方面的
影响，但是很明显的是基础不一样，导 致了接受能力开始产生了差别。比如说，同样念一段
小学二年级的课文，弟弟的理解能力居然要比姐姐强 一些。从横向来说，儿子和他幼儿园的
同学对比，在美术方面，他比同班孩子表现出更强的观察能力、控 制能力和理解能力，直观
来说，从绘画中对笔的控制、对颜色的感觉，受到过专业培养和幼儿园基础培养 的孩子区别
是明显的。同时，儿子跟在美术班的同班同学对比，他有个同学是在“红黄蓝”幼儿园（应< br>该是一个教育相对更全面一些的幼儿园）上学，同时在外也报了很多的兴趣班，据我所知好
像还有 钢琴班、英语班等等的，这个孩子在美术方面和我儿子的作品体现出了两个完全不同
的风格，我儿子的作 品我感觉比较大气或者写意一些，而那个孩子的作品中规中矩、比较精
致、工整，甚至可以体现出她在其 他方面的教育痕迹。
通过上述的三个对比实例，很明显看出受到培训不一样，所表现的效果其实是不一 样的，
并且随着年龄的增长，这种差别将越来越明显。当然，我也并不是说受到培养的孩子就一定
好，没有受到过系统培养的孩子就会很差。我所要表达的只是这种差别的存在，至于孩子今
后的发展， 其实还有他本身、社会等等方面的因素所左右，所以好与坏并不是结论。而我的
结论是：经过系统的培养 和训练的孩子，其发展是可见、可控、可期的，没有经过系统培养
和训练的孩子，在发展过程中会有很多 不可控、不可预见的因素；同时，经过系统培养和训
练的孩子，能够取得基础上的优势，在未来发展过程 中如果能充分利用这种基础将发展得更
快一些，而未经过系统培养和训练的孩子，在未来要取得同等成绩 ，所要付出的努力和代价
将会更大。因此，一定要抓住学龄前这一宝贵时期，对自己的孩子进行系统的培 养和训练，
打好基础。
（其实，这个结论并不严谨，但是一考虑到语言的学习，我们似乎觉得 在学龄前学要比
在成年后学更容易一些，当然，孰是孰非，在目前也还是没有定论的，这个结论也许只适 合
我或者我的儿子，呵呵。）
（二）是什么
这是我解题过程中比较喜欢的一个步骤 ，而拿这个题目来说，即兴趣、特长、综合能力
是什么？刚才已经说完了为什么，说明了培养学龄前儿童 兴趣、特长、综合能力的重要性。
那么到这个步骤，我会进一步对这三个词语进行比较，进而才能得到最 后的“做什么”的方
法。
要注意，兴趣、特长、综合能力是三个完全不同方面的培养目的。
首先，说兴趣。兴趣是一切学习的基础，虽然说这么说有点绝对了，但是，对于低龄儿
童来说， 的确是如此的。比如说男孩子如果没有兴趣，我相信他是不会去喜欢芭比娃娃的，
相反，如果你给他一个 变形金刚，相信多数男孩子都是会喜欢的，这就是兴趣。所以，我们
要了解孩子的兴趣，孩子喜欢什么， 对什么敏感。我们要从生活之中去观察，去寻找孩子的
关注点，兴趣点，进而对其进行引导。比如说，我 邻居家有个孩子就很喜欢各种车子，才两
岁多，就能告诉你各种车子的型号，每次来到我们家的时候，看 到车子就体现出一种莫名的
狂热，这就是兴趣。当然，多数孩子的兴趣是共通的，比如说男孩子喜欢喜欢 奥特曼、铠甲
勇士，女孩子喜欢毛绒玩具等等的。所以，对于兴趣，我们只需要关心的是他不喜欢什么，
我们想要他喜欢什么
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。呵呵这似乎很绕，但绝对是这个问题的关键 所在，他们不喜欢的东西，就没有兴趣，
这时你要让他们去学，相信他们也很难会去学好的；而我们想要 他喜欢什么，这是我们的意
志所在，前面我说过，学龄前的孩子是块泥，你想怎么捏就怎么捏，所以，你 可以根据你的
意志去培养他喜欢的东西，比如说你想让你的孩子去喜欢音乐，那么首先你就可以在他很小
的时候就多放些音乐，和他一起欣赏，经常对他说音乐的美，在潜移默化之中，他会逐渐对
音乐 发生兴趣，当然，这是需要耐心和过程的，但是对于可塑的学龄前儿童来说，可行性非
常高。
第二，说特长。这个是相对于兴趣而言的，也就是说在兴趣的基础上，孩子在相对比较
喜欢、比较爱参与 并且控制能力较好的方面。我们成人其实也一样，可以有很多的兴趣和爱
好，但是，特别专长的只是其中 的某些个方面。而这种特长到了成年后更为突出。到了成年
之后，甚至可以演化成为我们谋生的技能，所 以我们往往说要有“一技之长”。而孩子的特
长相对简单一些，按我的理解，其实就是控制能力比较突出 一些的兴趣和爱好。比如说我儿
子，喜欢表演、喜欢画画、喜欢游泳、喜欢打球、喜欢唱歌等等，但是， 真正比较突出的其
实只有两个方面，一是语言表达，二是画画，这就是现阶段他较其他孩子突出的特长。 当然，
这个“特长”并不是我们成人意义上的特长，随着时间的推移，这些所谓的“特长”还是会
变化的。所以，对于特长，我们需要根据需求给其提供条件帮助其保持直至成人，或者进行
放弃，转而 培养其他特长。前者意思是要重点培养特长，后者意思是，要根据其发展情况做
好特长的取舍，毕竟术业 有专攻，随着时间的推移，要不段去适应和变化。
第三，说综合能力。虽然对于学龄前儿童而言，综合 能力培养提得有点早，毕竟孩子在
这个阶段由于身体条件、理解能力的限制，根本无法如同我们成人一样 接受特别大量综合知
识的教育和灌输。一般成年人的综合素质，也是在经过多年系统的学习和教育之后， 才能逐
步融汇、贯通和综合运用，形成良好的综合能力。但是，在这里我还是要提出这个提法，作
为我在育儿过程中十分推崇的一个培养目的。当然，我也会遵循客观规律，不会按照成人的
方式去强加 对儿童综合能力的培养，而更多的是强调为未来综合能力培养奠定坚实基础。
三者的关系我归纳为：
兴趣是根本基础，特长是即时成果，综合能力是长远目标。
（三）做什么
直到这个部分，才真正涉及到本文的方法论：如何培养学龄前儿童的兴趣、特长、综合
能力？
这个部分的关键词是培养。
刚才也已经说过， 兴趣很大程度取决于孩子自身的喜好，而家长 可以通过潜移默化来
影响自己的孩子，让孩子养成兴趣。培养兴趣的具体方法：一是观察，观察孩子的日 常行为，
从中找到其关注点；二是影响，通过父母、家庭、社会环境对孩子施加影响，比如说“孟母三迁”的故事，其实就是一个非常典型的后天施加影响的故事。
特长培养的问题，其实可以归结为 孩子学前培训班、辅导班的选择问题。或者说如何选
择一个好的学前培训机构，为孩子将来的一技之长奠 定基础。这个问题，我不深入的展开说，
只想简单说三点： 一是科目选择要符合孩子的兴趣，比如说孩 子喜欢画画，你就可以让他
报个美术班，喜欢打闹，可以报跆拳道班等等；二是学校选择要有系统、科学 的教学方法，
拿我儿子美术教育的例子来说，我让他学画的一个专业的儿童美术培训机构，对比一些大班
授课、范画教学的儿童绘画培训班而言，具有比较突出优势，能够系统的掌握一些美术教育
的理 念和知识，教学环境、学校的氛围也不错，所以孩子去了之后进步很快；三是坚持度的
问题，很多家长都 很头疼孩子学两天兴趣点就转移了，结果家长只能放弃，其实这个问题主
要原因还是在家长，一方面是前 期对孩子的观察不够，对其兴趣把握不准，另一方面可能是
选择学校的教育方法不适合孩子，还有一种可 能是家长没有充分理解孩子的生理、心理特点，
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孩子一说放弃，家长就放弃 了，其实很多时候，孩子的放弃只是一中年龄小的心理行为，所
以一定要能够充分理解和了解孩子的心理 ，帮助他坚持并逐步取得成功。
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下面，我重点说说我最推崇的综合能力培养问题。
一是正确认识综合能力培养对孩子今后发展的重要作用。
这是一个意识问题，我认为作为家长必须首要树立的培养综合能力的意识。 现在，很
多家长在培养学龄 前孩子往往都有这么一个观点，不能让孩子输在起跑线上，话虽如此，但
却不知道怎么才能不输在起跑线 上。于是有的家庭条件比较好的，就多给孩子报班，条件差
的也砸锅卖铁，想让孩子能上个好学校、幼儿 园，接受良好的学前教育。事实上，这么做也
没有什么太大的问题，但是前面我也说过，报班这种方式， 重点培养的是兴趣和特长，和综
合能力是没有很直接的关系的，多报班，比如音乐类、美术类、体育类、 益智类等等的都报，
孩子的身体条件是有限的，从小就给孩子增加这么大的负担，也是十分不可取的。因 此，关
于报班是很讲究的，有针对性的，不能全面开花。所以，树立的这个起跑线的意识问题是很
必要的，但是一定要了解什么才是真正的起跑线，在我看来，综合能力就是！
二是正确处理综合能力培养和兴趣特长培养之间的关系。
这一点，从大来说是对自己孩子的一 个系统规划，从小来说是处理好各种兴趣班和幼儿
园、家庭教育之间的关系问题。
所谓系统规 划，就是从我们成人的角度，对孩子的今后所需要掌握的知识、能力进行构
架。比如说，我们根据自己的 实际经验，觉得今后孩子需要具备良好的沟通协调、团队合作、
组织领导、创新创造、知识整合等方面的 能力，那么，在学龄前，一定要针对这些能力给孩
子制定相应的培养计划，比如说沟通协调能力，进一步 细化到孩子的表演、表达、阅读理解
等方面的能力，如果有条件的家庭，可以通过报各类声乐班、演讲班 进行强化，当然，我更
乐意的是在脑海里存在这么个意识，然后在日常的生活中刻意的去锻炼孩子这方面 的能力，
举个沟通协调能力的例子，我会给儿子讲一个故事，然后在故事后和他去交流，让他表达听完故事之后的感受，我会把他表达时候的样子用DV给录制下来，回头让他自己去观看，从
中体会到 表演、表达过程中的一些细节和需要提高的方面。事实上，通过这种方式，我完全
不需要孩子去参加什么 演讲培训班，他同样能够在日常的生活之中接受到表达能力的训练。
对于组织领导能力、团队合作能力也 可以通过日常和小朋友们玩乐的时候逐步进行训练，我
们所要做的是在孩子玩之前和之后，用适当的方式 对他进行提醒，比如说在玩游戏之前，我
会对儿子说，你是不是可以去组织一下某些同学玩个什么游戏？ 这时，好玩的他会很乐意去
做这件事情，在多次组织之后，不用大人说得很细，在接下来的过程中他会尝 试如何去组织、
玩好这个游戏，这也就是组织领导能力的一个培养方式了。当然，还可以举更多的例子， 但
这些的前提就是要有个系统的规划，只有系统规划之后，我们才能在生活中，或者报班的过
程 中去重点培养一些他这些方面的能力。
再说说兴趣特长班和综合能力培养之间的关系。其实这二者并不 矛盾。我觉得，适当的
兴趣特长班对孩子综合能力培养是很有帮助的。比如说我儿子在彩翼的美术学习， 这是他的
兴趣和爱好，我很鼓励他，每周他妈妈都坚持带他去那里上课。而从我的观点看来，特长培养只是一个方面，更总要的是在这个特长培养过程中综合能力的培养。首先，学美术，他肯
定是能学 到一门技能的，但我更看中的是在这个过程中，他审美能力、观察能力、表达能力、
坚持度、创造力的培 养，对于各门艺术类的培训而言，审美是很重要的，通过美术的学习，
他能正确了解什么是美的、什么是 协调的，而这一切都基于观察和学习，最后还可以通过自
己手中的画笔进行表达。在绘画过程中的一些困 难和挫折的克服，以及一坐半个多小时一个
小时的耐性培养，以及通过画笔创造出一幅作品等等的，这些 都十分有助于孩子综合能力的
培养。此外，这个学校也有良好的学习氛围，儿子到那里之后，接触的是于 幼儿园完全不同
的同学和老师，对于锻炼他的沟通表达能力等等也是十分有帮助的，此外还有很多的好处 ，
我就不一一列出。总之，我赞同在了解孩子的基础上适当报一些好的兴趣特长班，在兴趣特
长 班中，除了培养孩子的特长之外，同时也可以利用这个机会有针对性的培养孩子的综合能
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力。
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三是方式方法和目的意义。
方式方法 根据孩子的实际情况是千差万别的，这也是我们常说的因材施教，但我们的目
的和意义是相同的，就是要 培养一个综合全面，而且有一定特长的孩子。下面，我进行总结，
列几种常见的方式方法和实施步骤：
step 1.了解自己的孩子。所有后面的一切都基于对自己孩子的了解之上，我们一定要通
过日常的生活和观察，深刻了解自己孩子的一些喜好、品性等等，相信有心的家长这一点是
不难做到的。
step 2.制定系统规划。在了解的基础上，对于孩子实施“捏泥培养工程”。这个过程完
全体现的是我们成人的意志，我个人推崇综合培养。当然家长可以根据孩子实际情况选择特
长培养，比如 专门就领导能力进行培养等等。
step 3.选择培养方式。这个是一个实施的过程，也是具体报什 么班、日常该怎么做的过
程。相信通过规划，家长心中一定会形成了一些主动的意识，所以选择什么样培 养方式，一
定会是水到渠成的。
step 4.伴随共同成长。这一点是最关键也是最重要的 一个部分，孩子的成长需要有家长
的陪伴，不管前面设计得再好，孩子也不能是完全放养的，交给某个培 训班之后就可以不管
了，其实在孩子成长的过程中，会有很多很多变数，需要我们的家长在过程中不断去 观察、
修正，直到孩子能够越来越少的依靠我们，独立发展起来。
不是结语的结语：
洋洋洒洒好几千字，回头仔细看了一下，似乎还有很多东西没有说到，但是，作为我培
养孩子的一个理 念，我想已经也说上了一些。好的方法，会让孩子的教育和培养形成一个正
反馈的循环过程（奠定了好的 基础，在好的基础上更快更好的学会更多的东西，学会更多东
西后形成更好的基础），我们所需要做的其 实只是第一步，打好第一个基础。
让我们和孩子一起，共同成长起来，相伴相随，直到下一个人生，生 生不息，这也许还
真是一件很有意思的事情哟！
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