学龄前期儿童心理特点及教育要诀.doc

2020年10月16日发(作者：傅昭)

学龄前期儿童心理特点及教育要诀



在儿童时期 ，不同年龄孩子的心理特点是各不相同的，家长要多了解孩
子的心理，以便更好的与孩子进行沟通，那么 学龄前期儿童心理特点有哪
些呢?下面是我精心为你准备的，希望对你有帮助!


学龄前期儿童心理特点

4～6岁的幼儿时期又称学龄前期。这时儿童的心理 发展是具体性、不随
意性(无意性)占主导地位,抽象概括性和随意性(有意性)也在逐步发展。
这时脑生长不如前几个阶段快,但发展较为迅速。6岁时脑重量为成人的
90%,神经纤维分支增多加 长,神经传导更迅速和准确。由于脑的日益成熟,
加上外界经验的增多,大大有助于孩子各方面能力的发 展。

孩子4岁能说很多话,5岁说的话已接近成人,但思维尚未发育完善,不能
把复杂的事物表达出来。在满6岁后,能初步掌握一些简单的书面语言,具
有认识字母,会拼音,会辨四 声,会写字的能力。

这时孩子的无意注意高度发展,因此注意力易转移,有意注意也逐步 形
成,开始独立组织、控制自己的注意力。在教育的影响下,有意的识记和追
忆能力逐步发展, 能运用一些识记方法,记忆的持久性也进一步发展,但精
确性不足。

这时孩子能 更好地分析、综合外界事物,能更好地控制和调节自己的行
为,所以能接受成人的教育,改正一些不正确 的语言和行为。

这个阶段孩子的活动范围已很广阔,喜欢和小朋友们一起玩耍,好奇,爱
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问,是增长知识的好时机。抽象逻辑思维和数的概念都开始有一定的发展,想象力也进一步发展,但以无意想象为主。道德感、美感、理智感等在正
确的教育下也发展起来。意 志也有一定的发展,如自觉性、坚持性、自制
力等。

这时孩子的情感富有易变性 和冲动性、稳定性和有意性逐步增长,能有
意地控制情感,但也有一些不良情感如嫉妒、虚荣心等。孩子 的个性初步
形成,儿童心理活动的独立性和目的性逐步增长,初步形成较稳定、较经常
的心理特 征。

学龄前儿童的教育要诀

每一个孩子是家庭的一个希望,我们 再教育孩子的方式和方法上要推陈
出新,不能固步自封,这样会耽误孩子的最佳教育时机,作为孩子的家 长每
一个人都要认真的总结经验和教训。

教育孩子不能只关注眼前的利益,我们 每一个人的小孩子在小的时候,
学习深奥的知识不是重点,因为这时候孩子需要的是健康的身体和好的思
想品德。

孩子的教育需要从心灵深处引导,给孩子一个正确的人生观和价值观,
这样孩子才可以在长大以后有一个好的发展,没有正确的人生观和价值观,
孩子只能是娇生惯养 。

家长需要注意的是教育孩子的时候,也要不断的提高我们本身的素质,
带孩子 出去玩或者在学习和交流的时候,要注意自己言谈举止,不要给孩
子留下不文明的一些行为习惯。

孩子在家庭里是最宝贝的人,爷爷奶奶和姥姥姥爷都会十分娇惯,这样
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的情况下,作为父母,一定要抓住孩子的教育,让孩子知道珍惜家庭 和孝顺
长辈,这样可以很好的避免孩子出现自私自利的心理。

作为家长绝对不能 大骂自己孩子,这样会给孩子造成心理的创伤,我们
要鼓励孩子,让孩子有独立自主的思考和判断能力, 让他们从小就明白独
立的重要性,这样才是教育孩子的真谛。

学龄前的孩子该具备的能力

1、自我管理能力

一个人应该具备最 基本的生活技能就是自我管理能力,也叫自我服务能
力。良好的生活习惯是养成孩子良好学习习惯的重要 基础。但是很多家长
都忽视了培养孩子的生活习惯,把它和学习习惯分开来。其实,一个孩子如
果从小就有自己整理玩具的好习惯,那么上学时就很容易养成自己整理书
包的好习惯,如果孩子在家里的 生活非常有规律,那么也能很好的适应学
校里的生活。反之,孩子如果在家里就习惯丢三落四、拖拖拉拉 ,作息时间
也极其不规律,那么这就是家长生活习惯对孩子的影响结果了,应该从自
己身上找原 因。所以说生活习惯和学习习惯的培养是想通的,前者是后者
的基础。

2、语言能力

孩子在0-6岁这个年龄段是语言飞速发展的一个阶段。有的孩子刚进入< br>小学时语言能力就发展得非常好,和同学之间的交往,对老师课堂上的提
问都能很流利的完成。而 有的孩子则明显落后一部,在语言能力方面存在
一些问题:

表达不清晰。孩子词不达意,说出来的话和想表达的意思不一样,让人不
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好理解,或者口齿不清等。孩子之所以会有这个问题很可能是因为父母平
时太迁就孩子,常常用儿语和孩子说话,或者当孩子话说到一半就自己揣
摩出孩子的意思,久而久之, 家长和孩子之间是养成了特有的语言默契,但
是在学校里,老师和同学就很难听得懂了。

不会倾听,插话。孩子从幼儿园时就可能养成不停插话、不会倾听的习
惯,因此家长应该注 意教导孩子多倾听他人在说什么,别打断他人的谈话,
然后把自己的话讲完整。

3、社交能力

孩子上学前应该培养的交往能力主要包括他会不会主动去认识新朋友,愿不愿意主动帮助别人。大多数孩子都能做到,然而也有少部分孩子可能
会存在交往方面的问题:有 的是看起来很孤单、没什么朋友。这类孩子一
般都很听老师的话、很乖巧,然而也很被动,不会主动去交 往朋友,交往能
力欠缺,对今后的发展不利。而有的则是很活泼外向,但是却不懂得交朋友
的方 法,常用开玩笑或者打闹的方式和同学玩,这样反而引起同学反感。此
外,在交往方面有问题的孩子语言 发展也有问题,说话说不清楚。因此,家
长要鼓励孩子多做语言表达,引导孩子和他人进行正确的交往行 为。



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