儿童多动症的成因分析及教育干预措施

2020年10月15日发(作者：林汉雄)
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儿童多动症的成因分析及教育干预措施

作者：李国勇

来源：《教师·下》2017年第03期

摘 要：文章对儿童多动症的成因展开了较为深入的分析，同时结合儿童多动症的表现特
征与作者的自身 经验总结出了几点教育干预措施，以期能够对我国多动症儿童的康复带来一些
具有参考性的意见。
关键词：儿童多动症；成因分析；教育干预措施
一、儿童多动症的表现特征
1.活动过多
儿童多动症的 最常见症状即为小动作过多，患有多动症的儿童从小活动量就比较大，最早
可以追溯到其胎儿时期，伴随 着身体的不断成长，他们会表现得更加不安。多动症儿童的活动
行为没有规律可循，并缺少应有的组织目 的，他们在参加规范式活动时会表现得比较吃力，身
体在转动时也比其他健康儿童稍显迟钝，情况更为严 重的多动症儿童不能完成系扣子或系鞋带
等简单动作。
2.注意力不集中
多动症儿童的另一项突出表现即为注意力难以集中，他们几乎不能够将注意力长时间的 集
中在一件事情上，非常容易受到外界环境的干扰。此外，多动症儿童在注意力转化上也存在问
题，其不能独立完成由老师或家长交给自己的任务，严重缺少应有的动作抑制能力。
3.过于冲动
多动症儿童很难对自己的情绪进行控制，其在同他人交往的过程中会容 易激动，无法很好
地排解由挫折所带来的压力。由于会给身边的人带来伤害，多动症患儿非常不合群，进 而在潜
移默化的过程中不断加强其逆反心理。
4.学习能力较差
多动症儿童的智力水平一般与常人无异，但是在学习能力上却表现得非常弱。一些多动症
儿童还表现中出 不同程度上的语言功能障碍、思维功能障碍以及运动功能障碍等，就会逐渐拉
开同其他同学之间的学习差 距。
二、多动症的成因