学龄前儿童的智力如何开发

2020年10月14日发(作者：巢敬)
学龄前儿童的智力如何开发


学龄前儿童早期智力开发的基本方法是：

①组织和安排多种游戏活动，从中培养孩子的各种能力；

②引导孩子到大自然中学习 ，不断发展孩子的感知觉，发展孩子的言语，以及孩子的各
种能力，简言之就是是玩中学。

儿童的智力开发方法(1)

感知觉的培养：感知觉是认识的门户和基础，儿童感知觉 能力的发展，对于他们以后认
识世界，掌握知识，以及从事各种改造世界的活动，具有终生的实践意义。 经常带孩子观赏
大自然的风光，以扩大他们的视野及开阔他们的眼界，让孩子多看、多听、多摸、多闻以 促
进其各种感知觉功能的发展。

儿童的智力开发方法(2)

语言 能力的培养：3~6岁是儿童熟练把握口头言语的时期，良好的言语训练能加快这一
进程。可以通过游戏 、实物、儿歌、识字卡等，教小儿说话，背诵简单的儿歌及复述简单的
故事，注意正确的发音，培养孩子 辨音能力，丰富孩子的词汇量并让孩子懂得词义；利用生
活中遇到的各种事物向孩子提问，如外出时问树 叶是什么颜色等，并要求孩子回答。

儿童的智力开发方法(3)

观察力的 培养：大自然千变万化为孩子观察提供了最丰富的材料，家长有意识地带孩子
多到户外活动，并引导他们 观察自然景色及其变化，能大大提高孩子的观察能力；组织多种
形式的活动如游戏、泥塑、图片、幻灯及 各种实物等活动，练习儿童观察能力；引导孩子观
察每件日用口的用途(基本及多种用途)等。同时要培 养儿童观察地随意性、组织性及顺序性。

儿童的智力开发方法(4)

记忆 力的培养：学龄前儿童的记忆是形象记忆，他们对具体形象的东西比较注意也容易
记忆，年龄愈小，图片 、实物、图画等在保持和再现所起的作用愈大，可以通过观察图像、
实物等让孩子讲出所见的事物，通过 讲故事后让他们复述等来培养其记忆力；要培养孩子的
有意记忆﹑理解记忆及记忆的持久性与正确性。< br>
儿童的智力开发方法(5)


思维能力和想象力的培养：人的想象 力和思维能力是从小培养和发展起来的，学前期儿
童的思维是形象思维，培养其思维能力时要注意与具体 的形象相结合，如讲“动物”这个概
念时，要联系孩子在动物园所见到的各种动物，说出这些动物各自特 征及它们的共同点，使
孩子真正懂得什么是动物。可以有意识、有计划地给小儿安排一些富于想象力的思 维能力的
活动，如做游戏、玩魔方等，使其在活动中动脑筋、想办法，培养其想象力及启发他们的思维能力，鼓励孩子多提问，让孩子预想事情的结果等。

儿童的智力开发方法(6)

创造力的培养：学前期是培养儿童创造性思维能力的重要 埋藏，其创造的欲望仅仅开始
萌芽，需要去发现、去培养及引导。可以通过具有创造性的游戏、手工、绘 画、编故事等培
养其创造力，让孩子多参加实践操作如参加小制作、泥塑等，使儿童看到自己的成果，体 会
到乐趣。培养其创造性思维的积极性。还可提出各种具有创造性的问题，让孩子想并回答，
如 “你能用几种方法玩皮球？”“你能用几种方法系鞋带？”等。