小班幼儿在园不开口说话时的教育方法

2020年10月14日发(作者：倪俊声)
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小班幼儿在园不开口说话时的教育方法

作者：盛琴

来源：《小学科学·教师版》2012年第07期

案例背景：口语表达，是幼儿在园最基本最重要的表达与交流方式。在让小朋友开口说话
上，有正确有方 法进行教育，就能打开幼儿开口说话的“门”。
案例描述：开学已一个月了，班中依 然有五六个左右的小朋友，不开口说话：要么顾自
玩；要么别的小朋友怎么做，他也跟着怎么做；要么顾 自坐着。老师向他们问早，跟他们说
话，他们只是看着你，用点头或摇头来做出回答。有时因为不敢表达 自己的意愿，只会哭，或
用眼睛看着你，甚至把小便拉在了裤子上，这样的小朋友，孤独，不合群，不喜 欢上幼儿园。
让老师和家长比较头疼。
有效方法：
一、从卡通形象为切入点，诱导幼儿开口说第一句话
每个小朋友，都有自己喜爱的动 物朋友，如美羊羊、叮当猫、葫芦娃、孙悟空等。我根据
小朋友们爱卡通形象的特点，先用晨间问好的方 式，自然而然地贴近小朋友。如幼儿晨间来园
时，我手中捧着一个美羊羊，我学着美羊羊的语气，对着刚 来的××小朋友说“早上好，××小朋
友。”××小朋友看到是美羊羊，会开心地说“早上好，美羊羊。 ”我连忙趁热打铁，让美羊羊面
朝我，继续学着美羊羊的口吻说“早上好，老师。”××小朋友看到听到 美羊羊也向老师问好，也
会跟着说“早上好，老师。”如果××小朋友还不开口的话，美羊羊继续诱导说 ，“××小朋友，请
跟我一起说早上好，老师。” ××小朋友会听从美羊羊的建议，会说：“早上好，好老师。”
不开口说话的小朋友 开口说了第一句话后，老师应该马上积极引导，如及时鼓励，把美羊
羊送到他的面前，跟他说，美羊羊最 喜欢跟有礼貌的小朋友做朋友了，今天，美羊羊就跟着你
去玩吧。兴趣点还在美羊羊身上的小朋友，会抱 着美羊羊，去晨间活动了。
二、从情感贴近入手，取得小朋友的信任
幼儿刚入园，在心理上存在着恐惧，排斥的心理。在行动上就表现为不说话。在园不说话
的小朋友，在家 可是很爱说话，当然，在家中，他也是看对象的不同而决定跟谁多说话，跟谁
少说话，如家中的奶奶一手 把他带大，他则跟奶奶最亲。针对这一点，老师要从关心他，爱
他，喜欢他入手，像他最亲的人一样，抱 抱他，摸摸他，亲亲他，让他觉得，在幼儿园，老师
就是他最亲近的人，老师像带他的人一样喜欢他，宠 他。而这样的方式很多。从他最需要别人
关注的时候，及时地给予关注。比如他新穿来了一双会亮的运动 鞋，老师可以非常夸张地夸他
的鞋子，把话说到他的心坎里，只要他很得意地在在你的面前蹬蹬蹬地来几 下，新鞋子亮几