右脑开发适合中国孩子吗.doc

2020年10月13日发(作者：黄霑)

右脑开发适合中国孩子吗


“右脑开发”适合中国孩子吗

近些年来，在国外传入的早教概念的熏陶和就学竞争的压力
下，国内的父母 们已经越来越有早教意识。而目前从日本兴起、风靡
东南亚的“右脑开发”理论，也传入了我国，让无数 父母狂热追逐。
那么“右脑开发”究竟开发了孩子什么潜能？它是否适合中国的孩
子？中国的家 长们对它有哪些认识误区呢？

【理论背景】

“右脑 开发”开发些啥？儿童在6岁以前是开发右脑的黄金
时期，如果错过这个时期，随着年龄的增长和传统“ 填鸭式”教育的
影响，孩子将会变成只会使用左脑思维的“左脑人”，成为不善于创
造、不善于 创新的“机械人”。联合国倡导在21世纪全面开启人类
智慧工程—————全脑工程。而全脑工程的实 质和核心就是开发人
特别是儿童的右脑。研究显示，人的左右脑分管不同的功能，左脑称
为“学 术脑”，主要负责语言、逻辑、数学和分析等功能，简单地说
就是运用逻辑思维把事情条理化。在幼儿时 期，通过训练孩子背诵儿
歌和诗词、学习生字、练习简单的加减法等都能刺激孩子的左脑发育。
右脑又称“艺术脑”，主管韵律、图画、想象、情感、创造力。孩子
是否具有创造力和想像力，右脑起着 重要作用。通过舞蹈训练、画画、
听音乐以及让孩子做简单的设计等，都对右脑发育有极大帮助。
从手与脑的关系来看，人的左脑支配右半身活动，右脑支配左半身活
第页码页 .. 总共总页数页

动。右脑功能的开发和利用，对整个大脑的协调能力、促进思维发展
和灵活性有积极作用。如果想充分挖掘大脑两半球的潜力的话，开发
右脑很重要，尤其在婴幼儿以形象思 维为主的时期更是如此。而0－
6岁是开发右脑的最佳时期。

【话题质疑】 早教理论是否适合中国孩子？ 资深教
育顾问杨雯华认为，孩子的早期教育共性 很多，他们有很多共同的特
征，这一点中西方孩子没有太大区别，适合国外儿童的教育模式，在
某种意义上同样适合中国儿童，这个阶段的孩子就像一张白纸。模式
可以引进，但一些内容上的差异还是 存在的，相应的调整也是有必要
的。早期教育的效果不是短期能看出来的。技能训练、潜能开发是以兴趣为出发点，而不是短暂地掌握一些技能，给家长一种满足感。早
教目标是培养孩子的兴趣，激发 孩子的兴趣。

【专家分析】 中国家长有何认识误区？ ■误区一
早教可以创造“神童” 杨雯华认为，由于一些父母“让孩子赢
在起跑线上”的心愿过强， 于是便有了“教育越超前越好”一说，早
期教育进入家庭就“演变”成了“超早期的行为能力训练”。很 多家
长一提开发智力，就认为是教孩子认字学知识，其实教孩子玩耍也是
在开发孩子的智力。0 -3岁孩子就应该是蹦蹦跳跳、听音乐、走直线、
卷地毯的阶段。

■误区二 玩等于浪费时间 很多妈妈一心想让孩子
多多识字，于是让孩子做数学加、减题，但 孩子却往往不领情，学得
不好，妈妈们就急了。要开发宝宝的右脑，最好的办法就是和他玩“捉
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迷藏”。先把东西藏起来，让宝宝去寻找；或让爸爸躲起来，等宝宝
去找。 对1-3岁的 宝宝来说，这个时期他们左右脑发育已处于
活跃期，可以多鼓励宝宝绘画，如果你的宝宝习惯用左手拿东 西，不
必纠正他。经常让孩子交替使用左、右手，可更好地开发大脑两半球
的智力。


2019-03-17


“右脑开发”适合中国孩子吗

近些年来，在国外传入的早教概念的熏陶和就学竞争的压力
下，国内的父母 们已经越来越有早教意识。而目前从日本兴起、风靡
东南亚的“右脑开发”理论，也传入了我国，让无数 父母狂热追逐。
那么“右脑开发”究竟开发了孩子什么潜能？它是否适合中国的孩
子？中国的家 长们对它有哪些认识误区呢？

【理论背景】

“右脑 开发”开发些啥？儿童在6岁以前是开发右脑的黄金
时期，如果错过这个时期，随着年龄的增长和传统“ 填鸭式”教育的
影响，孩子将会变成只会使用左脑思维的“左脑人”，成为不善于创
造、不善于 创新的“机械人”。联合国倡导在21世纪全面开启人类
智慧工程—————全脑工程。而全脑工程的实 质和核心就是开发人
特别是儿童的右脑。研究显示，人的左右脑分管不同的功能，左脑称
为“学 术脑”，主要负责语言、逻辑、数学和分析等功能，简单地说
就是运用逻辑思维把事情条理化。在幼儿时 期，通过训练孩子背诵儿
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歌和诗词、学习生字、 练习简单的加减法等都能刺激孩子的左脑发育。
右脑又称“艺术脑”，主管韵律、图画、想象、情感、创 造力。孩子
是否具有创造力和想像力，右脑起着重要作用。通过舞蹈训练、画画、
听音乐以及让 孩子做简单的设计等，都对右脑发育有极大帮助。
从手与脑的关系来看，人的左脑支配右半身活动 ，右脑支配左半身活
动。右脑功能的开发和利用，对整个大脑的协调能力、促进思维发展
和灵活 性有积极作用。如果想充分挖掘大脑两半球的潜力的话，开发
右脑很重要，尤其在婴幼儿以形象思维为主 的时期更是如此。而0－
6岁是开发右脑的最佳时期。

【话题质疑】 早教理论是否适合中国孩子？ 资深教
育顾问杨雯华认为，孩子的早期教育共性很多，他们有很多共 同的特
征，这一点中西方孩子没有太大区别，适合国外儿童的教育模式，在
某种意义上同样适合 中国儿童，这个阶段的孩子就像一张白纸。模式
可以引进，但一些内容上的差异还是存在的，相应的调整 也是有必要
的。早期教育的效果不是短期能看出来的。技能训练、潜能开发是以
兴趣为出发点， 而不是短暂地掌握一些技能，给家长一种满足感。早
教目标是培养孩子的兴趣，激发孩子的兴趣。

【专家分析】 中国家长有何认识误区？ ■误区一
早教可以创造“神童” 杨雯华认为，由于一些父母“让孩子赢
在起跑线上”的心愿过强， 于是便有了“教育越超前越好”一说，早
期教育进入家庭就“演变”成了“超早期的行为能力训练”。很 多家
长一提开发智力，就认为是教孩子认字学知识，其实教孩子玩耍也是
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在开发孩子的智力。0-3岁孩子就应该是蹦蹦跳跳、听音乐、走直线、
卷地毯的阶段。

■误区二 玩等于浪费时间 很多妈妈一心想让孩子
多多识字，于 是让孩子做数学加、减题，但孩子却往往不领情，学得
不好，妈妈们就急了。要开发宝宝的右脑，最好的 办法就是和他玩“捉
迷藏”。先把东西藏起来，让宝宝去寻找；或让爸爸躲起来，等宝宝
去找。 对1-3岁的宝宝来说，这个时期他们左右脑发育已处于
活跃期，可以多鼓励宝宝绘画，如果你的宝宝习 惯用左手拿东西，不
必纠正他。经常让孩子交替使用左、右手，可更好地开发大脑两半球
的智力 。


2019-03-17


“右脑开发”适合中国孩子吗

近些年来，在国外传入的早教概念的熏陶和就学竞争 的压力
下，国内的父母们已经越来越有早教意识。而目前从日本兴起、风靡
东南亚的“右脑开发 ”理论，也传入了我国，让无数父母狂热追逐。
那么“右脑开发”究竟开发了孩子什么潜能？它是否适合 中国的孩
子？中国的家长们对它有哪些认识误区呢？

【理论背景】

“右脑开发”开发些啥？儿童在6岁以前是开发右脑的黄金
时期，如果错过 这个时期，随着年龄的增长和传统“填鸭式”教育的
影响，孩子将会变成只会使用左脑思维的“左脑人” ，成为不善于创
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造、不善于创新的“机械人”。 联合国倡导在21世纪全面开启人类
智慧工程—————全脑工程。而全脑工程的实质和核心就是开发人
特别是儿童的右脑。研究显示，人的左右脑分管不同的功能，左脑称
为“学术脑”，主要负责语 言、逻辑、数学和分析等功能，简单地说
就是运用逻辑思维把事情条理化。在幼儿时期，通过训练孩子背 诵儿
歌和诗词、学习生字、练习简单的加减法等都能刺激孩子的左脑发育。
右脑又称“艺术脑” ，主管韵律、图画、想象、情感、创造力。孩子
是否具有创造力和想像力，右脑起着重要作用。通过舞蹈 训练、画画、
听音乐以及让孩子做简单的设计等，都对右脑发育有极大帮助。
从手与脑的 关系来看，人的左脑支配右半身活动，右脑支配左半身活
动。右脑功能的开发和利用，对整个大脑的协调 能力、促进思维发展
和灵活性有积极作用。如果想充分挖掘大脑两半球的潜力的话，开发
右脑很 重要，尤其在婴幼儿以形象思维为主的时期更是如此。而0－
6岁是开发右脑的最佳时期。

【话题质疑】 早教理论是否适合中国孩子？ 资深教
育顾问杨雯华认为，孩 子的早期教育共性很多，他们有很多共同的特
征，这一点中西方孩子没有太大区别，适合国外儿童的教育 模式，在
某种意义上同样适合中国儿童，这个阶段的孩子就像一张白纸。模式
可以引进，但一些 内容上的差异还是存在的，相应的调整也是有必要
的。早期教育的效果不是短期能看出来的。技能训练、 潜能开发是以
兴趣为出发点，而不是短暂地掌握一些技能，给家长一种满足感。早
教目标是培养 孩子的兴趣，激发孩子的兴趣。

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【专家分析】 中国家长有何认识误区？ ■误区一
早教可以创造“神童” 杨雯华 认为，由于一些父母“让孩子赢
在起跑线上”的心愿过强，于是便有了“教育越超前越好”一说，早期教育进入家庭就“演变”成了“超早期的行为能力训练”。很多家
长一提开发智力，就认为是教孩 子认字学知识，其实教孩子玩耍也是
在开发孩子的智力。0-3岁孩子就应该是蹦蹦跳跳、听音乐、走直 线、
卷地毯的阶段。

■误区二 玩等于浪费时间 很多妈妈一心 想让孩子
多多识字，于是让孩子做数学加、减题，但孩子却往往不领情，学得
不好，妈妈们就急 了。要开发宝宝的右脑，最好的办法就是和他玩“捉
迷藏”。先把东西藏起来，让宝宝去寻找；或让爸爸 躲起来，等宝宝
去找。 对1-3岁的宝宝来说，这个时期他们左右脑发育已处于
活跃期， 可以多鼓励宝宝绘画，如果你的宝宝习惯用左手拿东西，不
必纠正他。经常让孩子交替使用左、右手，可 更好地开发大脑两半球
的智力。


2019-03-17


“右脑开发”适合中国孩子吗

近些年来，在国外传入的早 教概念的熏陶和就学竞争的压力
下，国内的父母们已经越来越有早教意识。而目前从日本兴起、风靡东南亚的“右脑开发”理论，也传入了我国，让无数父母狂热追逐。
那么“右脑开发”究竟开发了孩 子什么潜能？它是否适合中国的孩
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子？中国的家长们对它有哪些认识误区呢？

【理论背景】

“右脑开发”开发些啥？儿童在6岁以前是开发右脑的黄金
时期，如果错过这个时期， 随着年龄的增长和传统“填鸭式”教育的
影响，孩子将会变成只会使用左脑思维的“左脑人”，成为不善 于创
造、不善于创新的“机械人”。联合国倡导在21世纪全面开启人类
智慧工程—————全 脑工程。而全脑工程的实质和核心就是开发人
特别是儿童的右脑。研究显示，人的左右脑分管不同的功能 ，左脑称
为“学术脑”，主要负责语言、逻辑、数学和分析等功能，简单地说
就是运用逻辑思维 把事情条理化。在幼儿时期，通过训练孩子背诵儿
歌和诗词、学习生字、练习简单的加减法等都能刺激孩 子的左脑发育。
右脑又称“艺术脑”，主管韵律、图画、想象、情感、创造力。孩子
是否具有创 造力和想像力，右脑起着重要作用。通过舞蹈训练、画画、
听音乐以及让孩子做简单的设计等，都对右脑 发育有极大帮助。
从手与脑的关系来看，人的左脑支配右半身活动，右脑支配左半身活
动 。右脑功能的开发和利用，对整个大脑的协调能力、促进思维发展
和灵活性有积极作用。如果想充分挖掘 大脑两半球的潜力的话，开发
右脑很重要，尤其在婴幼儿以形象思维为主的时期更是如此。而0－
6岁是开发右脑的最佳时期。

【话题质疑】 早教理论是否适合中国孩子？ 资深教
育顾问杨雯华认为，孩子的早期教育共性很多，他们有很多共同的特
征，这一点中西方孩 子没有太大区别，适合国外儿童的教育模式，在
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某种意义上同样适合中国儿童，这个阶段的孩子就像一张白纸。模式
可以引进，但一些内容上的差异还是 存在的，相应的调整也是有必要
的。早期教育的效果不是短期能看出来的。技能训练、潜能开发是以兴趣为出发点，而不是短暂地掌握一些技能，给家长一种满足感。早
教目标是培养孩子的兴趣，激发 孩子的兴趣。

【专家分析】 中国家长有何认识误区？ ■误区一
早教可以创造“神童” 杨雯华认为，由于一些父母“让孩子赢
在起跑线上”的心愿过强， 于是便有了“教育越超前越好”一说，早
期教育进入家庭就“演变”成了“超早期的行为能力训练”。很 多家
长一提开发智力，就认为是教孩子认字学知识，其实教孩子玩耍也是
在开发孩子的智力。0 -3岁孩子就应该是蹦蹦跳跳、听音乐、走直线、
卷地毯的阶段。

■误区二 玩等于浪费时间 很多妈妈一心想让孩子
多多识字，于是让孩子做数学加、减题，但 孩子却往往不领情，学得
不好，妈妈们就急了。要开发宝宝的右脑，最好的办法就是和他玩“捉
迷藏”。先把东西藏起来，让宝宝去寻找；或让爸爸躲起来，等宝宝
去找。 对1-3岁的宝宝来说 ，这个时期他们左右脑发育已处于
活跃期，可以多鼓励宝宝绘画，如果你的宝宝习惯用左手拿东西，不< br>必纠正他。经常让孩子交替使用左、右手，可更好地开发大脑两半球
的智力。


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“右脑开发”适合中国孩子吗

近些年来，在国外传入的早 教概念的熏陶和就学竞争的压力
下，国内的父母们已经越来越有早教意识。而目前从日本兴起、风靡东南亚的“右脑开发”理论，也传入了我国，让无数父母狂热追逐。
那么“右脑开发”究竟开发了孩 子什么潜能？它是否适合中国的孩
子？中国的家长们对它有哪些认识误区呢？

【理论背景】

“右脑开发”开发些啥？儿童在6岁以前是开发右脑的黄金
时期，如果错过这个时期，随着年龄的增长和传统“填鸭式”教育的
影响，孩子将会变成只会使用左脑思 维的“左脑人”，成为不善于创
造、不善于创新的“机械人”。联合国倡导在21世纪全面开启人类智慧工程—————全脑工程。而全脑工程的实质和核心就是开发人
特别是儿童的右脑。研究显示， 人的左右脑分管不同的功能，左脑称
为“学术脑”，主要负责语言、逻辑、数学和分析等功能，简单地说
就是运用逻辑思维把事情条理化。在幼儿时期，通过训练孩子背诵儿
歌和诗词、学习生字、练习 简单的加减法等都能刺激孩子的左脑发育。
右脑又称“艺术脑”，主管韵律、图画、想象、情感、创造力 。孩子
是否具有创造力和想像力，右脑起着重要作用。通过舞蹈训练、画画、
听音乐以及让孩子 做简单的设计等，都对右脑发育有极大帮助。
从手与脑的关系来看，人的左脑支配右半身活动，右 脑支配左半身活
动。右脑功能的开发和利用，对整个大脑的协调能力、促进思维发展
第页码页 .. 总共总页数页

和灵活性有积极作用。如果想充分挖掘大脑两半球的潜力的话，开发
右脑很重要，尤其在婴幼儿以形象思维为主的时期更是如此。而0－
6岁是开发右脑的最佳时期 。

【话题质疑】 早教理论是否适合中国孩子？ 资深教
育顾问 杨雯华认为，孩子的早期教育共性很多，他们有很多共同的特
征，这一点中西方孩子没有太大区别，适合 国外儿童的教育模式，在
某种意义上同样适合中国儿童，这个阶段的孩子就像一张白纸。模式
可 以引进，但一些内容上的差异还是存在的，相应的调整也是有必要
的。早期教育的效果不是短期能看出来 的。技能训练、潜能开发是以
兴趣为出发点，而不是短暂地掌握一些技能，给家长一种满足感。早
教目标是培养孩子的兴趣，激发孩子的兴趣。

【专家分析】 中国家长有何认识误区？ ■误区一
早教可以创造“神童” 杨雯华认为，由于一些父母 “让孩子赢
在起跑线上”的心愿过强，于是便有了“教育越超前越好”一说，早
期教育进入家庭 就“演变”成了“超早期的行为能力训练”。很多家
长一提开发智力，就认为是教孩子认字学知识，其实 教孩子玩耍也是
在开发孩子的智力。0-3岁孩子就应该是蹦蹦跳跳、听音乐、走直线、
卷地毯 的阶段。

■误区二 玩等于浪费时间 很多妈妈一心想让孩子
多 多识字，于是让孩子做数学加、减题，但孩子却往往不领情，学得
不好，妈妈们就急了。要开发宝宝的右 脑，最好的办法就是和他玩“捉
迷藏”。先把东西藏起来，让宝宝去寻找；或让爸爸躲起来，等宝宝第页码页 .. 总共总页数页

去找。 对1-3岁的宝宝来说，这个时期他们 左右脑发育已处于
活跃期，可以多鼓励宝宝绘画，如果你的宝宝习惯用左手拿东西，不
必纠正他 。经常让孩子交替使用左、右手，可更好地开发大脑两半球
的智力。


2019-03-17


“右脑开发”适合中国孩子吗

近些年来，在国外传入的早教概念的熏陶和就学竞争的压力
下，国内的父母们已经越来 越有早教意识。而目前从日本兴起、风靡
东南亚的“右脑开发”理论，也传入了我国，让无数父母狂热追 逐。
那么“右脑开发”究竟开发了孩子什么潜能？它是否适合中国的孩
子？中国的家长们对它有 哪些认识误区呢？

【理论背景】

“右脑开发”开发 些啥？儿童在6岁以前是开发右脑的黄金
时期，如果错过这个时期，随着年龄的增长和传统“填鸭式”教 育的
影响，孩子将会变成只会使用左脑思维的“左脑人”，成为不善于创
造、不善于创新的“机 械人”。联合国倡导在21世纪全面开启人类
智慧工程—————全脑工程。而全脑工程的实质和核心就 是开发人
特别是儿童的右脑。研究显示，人的左右脑分管不同的功能，左脑称
为“学术脑”，主 要负责语言、逻辑、数学和分析等功能，简单地说
就是运用逻辑思维把事情条理化。在幼儿时期，通过训 练孩子背诵儿
歌和诗词、学习生字、练习简单的加减法等都能刺激孩子的左脑发育。
第页码页 .. 总共总页数页

右脑又称“艺术脑”，主管韵律、图画、想象、情感、创造力。孩子
是否具有创造力和想像力，右脑起着重要作用。通过舞蹈训练、画画、
听音乐以及让孩子做简单 的设计等，都对右脑发育有极大帮助。
从手与脑的关系来看，人的左脑支配右半身活动，右脑支配 左半身活
动。右脑功能的开发和利用，对整个大脑的协调能力、促进思维发展
和灵活性有积极作 用。如果想充分挖掘大脑两半球的潜力的话，开发
右脑很重要，尤其在婴幼儿以形象思维为主的时期更是 如此。而0－
6岁是开发右脑的最佳时期。

【话题质疑】 早教理论是否适合中国孩子？ 资深教
育顾问杨雯华认为，孩子的早期教育共性很多，他们有很多共 同的特
征，这一点中西方孩子没有太大区别，适合国外儿童的教育模式，在
某种意义上同样适合 中国儿童，这个阶段的孩子就像一张白纸。模式
可以引进，但一些内容上的差异还是存在的，相应的调整 也是有必要
的。早期教育的效果不是短期能看出来的。技能训练、潜能开发是以
兴趣为出发点， 而不是短暂地掌握一些技能，给家长一种满足感。早
教目标是培养孩子的兴趣，激发孩子的兴趣。

【专家分析】 中国家长有何认识误区？ ■误区一
早教可以创造“神童” 杨雯华认为，由于一些父母“让孩子赢
在起跑线上”的心愿过强， 于是便有了“教育越超前越好”一说，早
期教育进入家庭就“演变”成了“超早期的行为能力训练”。很 多家
长一提开发智力，就认为是教孩子认字学知识，其实教孩子玩耍也是
在开发孩子的智力。0 -3岁孩子就应该是蹦蹦跳跳、听音乐、走直线、
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卷地毯的阶段。

■误区二 玩等于浪费时间 很多妈妈一心想让 孩子
多多识字，于是让孩子做数学加、减题，但孩子却往往不领情，学得
不好，妈妈们就急了。 要开发宝宝的右脑，最好的办法就是和他玩“捉
迷藏”。先把东西藏起来，让宝宝去寻找；或让爸爸躲起 来，等宝宝
去找。 对1-3岁的宝宝来说，这个时期他们左右脑发育已处于
活跃期，可以 多鼓励宝宝绘画，如果你的宝宝习惯用左手拿东西，不
必纠正他。经常让孩子交替使用左、右手，可更好 地开发大脑两半球
的智力。


2019-03-17


“右脑开发”适合中国孩子吗

近些年来，在国外传入的早教概念的熏 陶和就学竞争的压力
下，国内的父母们已经越来越有早教意识。而目前从日本兴起、风靡
东南亚 的“右脑开发”理论，也传入了我国，让无数父母狂热追逐。
那么“右脑开发”究竟开发了孩子什么潜能 ？它是否适合中国的孩
子？中国的家长们对它有哪些认识误区呢？

【理论背景】

“右脑开发”开发些啥？儿童在6岁以前是开发右脑的黄金
时期，如果错过这个时期，随着年龄的增长和传统“填鸭式”教育的
影响，孩子将会变成只会使用左脑思 维的“左脑人”，成为不善于创
造、不善于创新的“机械人”。联合国倡导在21世纪全面开启人类第页码页 .. 总共总页数页

智慧工程—————全脑工程。而全脑工程的实质和 核心就是开发人
特别是儿童的右脑。研究显示，人的左右脑分管不同的功能，左脑称
为“学术脑 ”，主要负责语言、逻辑、数学和分析等功能，简单地说
就是运用逻辑思维把事情条理化。在幼儿时期， 通过训练孩子背诵儿
歌和诗词、学习生字、练习简单的加减法等都能刺激孩子的左脑发育。
右脑 又称“艺术脑”，主管韵律、图画、想象、情感、创造力。孩子
是否具有创造力和想像力，右脑起着重要 作用。通过舞蹈训练、画画、
听音乐以及让孩子做简单的设计等，都对右脑发育有极大帮助。 从手与脑的关系来看，人的左脑支配右半身活动，右脑支配左半身活
动。右脑功能的开发和利用，对 整个大脑的协调能力、促进思维发展
和灵活性有积极作用。如果想充分挖掘大脑两半球的潜力的话，开发
右脑很重要，尤其在婴幼儿以形象思维为主的时期更是如此。而0－
6岁是开发右脑的最佳时期 。

【话题质疑】 早教理论是否适合中国孩子？ 资深教
育顾问 杨雯华认为，孩子的早期教育共性很多，他们有很多共同的特
征，这一点中西方孩子没有太大区别，适合 国外儿童的教育模式，在
某种意义上同样适合中国儿童，这个阶段的孩子就像一张白纸。模式
可 以引进，但一些内容上的差异还是存在的，相应的调整也是有必要
的。早期教育的效果不是短期能看出来 的。技能训练、潜能开发是以
兴趣为出发点，而不是短暂地掌握一些技能，给家长一种满足感。早
教目标是培养孩子的兴趣，激发孩子的兴趣。

【专家分析】 中国家长有何认识误区？ ■误区一
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早教可以创造“神童” 杨雯华认为，由于一些父母“让孩子赢
在起跑线上”的心愿过强， 于是便有了“教育越超前越好”一说，早
期教育进入家庭就“演变”成了“超早期的行为能力训练”。很 多家
长一提开发智力，就认为是教孩子认字学知识，其实教孩子玩耍也是
在开发孩子的智力。0 -3岁孩子就应该是蹦蹦跳跳、听音乐、走直线、
卷地毯的阶段。

■误区二 玩等于浪费时间 很多妈妈一心想让孩子
多多识字，于是让孩子做数学加、减题，但 孩子却往往不领情，学得
不好，妈妈们就急了。要开发宝宝的右脑，最好的办法就是和他玩“捉
迷藏”。先把东西藏起来，让宝宝去寻找；或让爸爸躲起来，等宝宝
去找。 对1-3岁的宝宝来说 ，这个时期他们左右脑发育已处于
活跃期，可以多鼓励宝宝绘画，如果你的宝宝习惯用左手拿东西，不< br>必纠正他。经常让孩子交替使用左、右手，可更好地开发大脑两半球
的智力。


2019-03-17


“右脑开发”适合中国孩子吗

近些年来，在国外传入的早教概念的熏陶和就学竞争的压力
下，国内的父母 们已经越来越有早教意识。而目前从日本兴起、风靡
东南亚的“右脑开发”理论，也传入了我国，让无数 父母狂热追逐。
那么“右脑开发”究竟开发了孩子什么潜能？它是否适合中国的孩
子？中国的家 长们对它有哪些认识误区呢？

第页码页 .. 总共总页数页

【理论背景】

“右脑开发”开发些啥？儿童在6岁以前是开发右脑的黄金
时期，如果错过这个时期，随着年龄的增长和传统“填鸭式”教育的
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特别是儿童的右脑。研究显示， 人的左右脑分管不同的功能，左脑称
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就是运用逻辑思维把事情条理化。在幼儿时期，通过训练孩子背诵儿
歌和诗词、学习生字、练习 简单的加减法等都能刺激孩子的左脑发育。
右脑又称“艺术脑”，主管韵律、图画、想象、情感、创造力 。孩子
是否具有创造力和想像力，右脑起着重要作用。通过舞蹈训练、画画、
听音乐以及让孩子 做简单的设计等，都对右脑发育有极大帮助。
从手与脑的关系来看，人的左脑支配右半身活动，右 脑支配左半身活
动。右脑功能的开发和利用，对整个大脑的协调能力、促进思维发展
和灵活性有 积极作用。如果想充分挖掘大脑两半球的潜力的话，开发
右脑很重要，尤其在婴幼儿以形象思维为主的时 期更是如此。而0－
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【话题质疑】 早教理论是否适合中国孩子？ 资深教
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征，这一点中西方孩子没有太大区别，适合国外儿童的教育模式，在
某种意义上同样适合 中国儿童，这个阶段的孩子就像一张白纸。模式
第页码页 .. 总共总页数页

可以引进，但一些内容上的差异还是存在的，相应的调整也是有必要
的。早期教育的效果不是短期能看出 来的。技能训练、潜能开发是以
兴趣为出发点，而不是短暂地掌握一些技能，给家长一种满足感。早教目标是培养孩子的兴趣，激发孩子的兴趣。

【专家分析】 中国家长有何认识误区？ ■误区一
早教可以创造“神童” 杨雯华认为，由于一些父母 “让孩子赢
在起跑线上”的心愿过强，于是便有了“教育越超前越好”一说，早
期教育进入家庭 就“演变”成了“超早期的行为能力训练”。很多家
长一提开发智力，就认为是教孩子认字学知识，其实 教孩子玩耍也是
在开发孩子的智力。0-3岁孩子就应该是蹦蹦跳跳、听音乐、走直线、
卷地毯 的阶段。

■误区二 玩等于浪费时间 很多妈妈一心想让孩子
多 多识字，于是让孩子做数学加、减题，但孩子却往往不领情，学得
不好，妈妈们就急了。要开发宝宝的右 脑，最好的办法就是和他玩“捉
迷藏”。先把东西藏起来，让宝宝去寻找；或让爸爸躲起来，等宝宝去找。 对1-3岁的宝宝来说，这个时期他们左右脑发育已处于
活跃期，可以多鼓励宝宝绘画 ，如果你的宝宝习惯用左手拿东西，不
必纠正他。经常让孩子交替使用左、右手，可更好地开发大脑两半 球
的智力。


2019-03-17


“右脑开发”适合中国孩子吗

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近些年来，在国外传入的早教概念的熏陶和就学竞争的压力
下，国内的父母们已经越来越有早教意识。而 目前从日本兴起、风靡
东南亚的“右脑开发”理论，也传入了我国，让无数父母狂热追逐。
那么 “右脑开发”究竟开发了孩子什么潜能？它是否适合中国的孩
子？中国的家长们对它有哪些认识误区呢？

【理论背景】

“右脑开发”开发些啥？儿童在6岁以 前是开发右脑的黄金
时期，如果错过这个时期，随着年龄的增长和传统“填鸭式”教育的
影响， 孩子将会变成只会使用左脑思维的“左脑人”，成为不善于创
造、不善于创新的“机械人”。联合国倡导 在21世纪全面开启人类
智慧工程—————全脑工程。而全脑工程的实质和核心就是开发人
特 别是儿童的右脑。研究显示，人的左右脑分管不同的功能，左脑称
为“学术脑”，主要负责语言、逻辑、 数学和分析等功能，简单地说
就是运用逻辑思维把事情条理化。在幼儿时期，通过训练孩子背诵儿
歌和诗词、学习生字、练习简单的加减法等都能刺激孩子的左脑发育。
右脑又称“艺术脑”，主管韵律 、图画、想象、情感、创造力。孩子
是否具有创造力和想像力，右脑起着重要作用。通过舞蹈训练、画画 、
听音乐以及让孩子做简单的设计等，都对右脑发育有极大帮助。
从手与脑的关系来看， 人的左脑支配右半身活动，右脑支配左半身活
动。右脑功能的开发和利用，对整个大脑的协调能力、促进 思维发展
和灵活性有积极作用。如果想充分挖掘大脑两半球的潜力的话，开发
右脑很重要，尤其 在婴幼儿以形象思维为主的时期更是如此。而0－
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6岁是开发右脑的最佳时期。

【话题质疑】 早教理论是否适合中国孩子？ 资深教
育顾问杨雯华认为，孩子的早期教育共性很多，他们有很多共 同的特
征，这一点中西方孩子没有太大区别，适合国外儿童的教育模式，在
某种意义上同样适合 中国儿童，这个阶段的孩子就像一张白纸。模式
可以引进，但一些内容上的差异还是存在的，相应的调整 也是有必要
的。早期教育的效果不是短期能看出来的。技能训练、潜能开发是以
兴趣为出发点， 而不是短暂地掌握一些技能，给家长一种满足感。早
教目标是培养孩子的兴趣，激发孩子的兴趣。

【专家分析】 中国家长有何认识误区？ ■误区一
早教可以创造“神童” 杨雯华认为，由于一些父母“让孩子赢
在起跑线上”的心愿过强， 于是便有了“教育越超前越好”一说，早
期教育进入家庭就“演变”成了“超早期的行为能力训练”。很 多家
长一提开发智力，就认为是教孩子认字学知识，其实教孩子玩耍也是
在开发孩子的智力。0 -3岁孩子就应该是蹦蹦跳跳、听音乐、走直线、
卷地毯的阶段。

■误区二 玩等于浪费时间 很多妈妈一心想让孩子
多多识字，于是让孩子做数学加、减题，但 孩子却往往不领情，学得
不好，妈妈们就急了。要开发宝宝的右脑，最好的办法就是和他玩“捉
迷藏”。先把东西藏起来，让宝宝去寻找；或让爸爸躲起来，等宝宝
去找。 对1-3岁的宝宝来说 ，这个时期他们左右脑发育已处于
活跃期，可以多鼓励宝宝绘画，如果你的宝宝习惯用左手拿东西，不< br>第页码页 .. 总共总页数页

必纠正他。经常让孩子交替使用左、右手，可更好地开发大脑两半球
的智力。


2019-03-17


“右脑开发”适合中国孩子吗

近些年来，在国外传入的早教概念的熏陶和就学竞争的压力
下，国内的父母 们已经越来越有早教意识。而目前从日本兴起、风靡
东南亚的“右脑开发”理论，也传入了我国，让无数 父母狂热追逐。
那么“右脑开发”究竟开发了孩子什么潜能？它是否适合中国的孩
子？中国的家 长们对它有哪些认识误区呢？

【理论背景】

“右脑 开发”开发些啥？儿童在6岁以前是开发右脑的黄金
时期，如果错过这个时期，随着年龄的增长和传统“ 填鸭式”教育的
影响，孩子将会变成只会使用左脑思维的“左脑人”，成为不善于创
造、不善于 创新的“机械人”。联合国倡导在21世纪全面开启人类
智慧工程—————全脑工程。而全脑工程的实 质和核心就是开发人
特别是儿童的右脑。研究显示，人的左右脑分管不同的功能，左脑称
为“学 术脑”，主要负责语言、逻辑、数学和分析等功能，简单地说
就是运用逻辑思维把事情条理化。在幼儿时 期，通过训练孩子背诵儿
歌和诗词、学习生字、练习简单的加减法等都能刺激孩子的左脑发育。
右脑又称“艺术脑”，主管韵律、图画、想象、情感、创造力。孩子
是否具有创造力和想像力，右脑起着 重要作用。通过舞蹈训练、画画、
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听音乐以及让孩子做简单的设计等，都对右脑发育有极大帮助。
从手与脑的关系来看，人 的左脑支配右半身活动，右脑支配左半身活
动。右脑功能的开发和利用，对整个大脑的协调能力、促进思 维发展
和灵活性有积极作用。如果想充分挖掘大脑两半球的潜力的话，开发
右脑很重要，尤其在 婴幼儿以形象思维为主的时期更是如此。而0－
6岁是开发右脑的最佳时期。

【话题质疑】 早教理论是否适合中国孩子？ 资深教
育顾问杨雯华认为，孩子的早期教育共性 很多，他们有很多共同的特
征，这一点中西方孩子没有太大区别，适合国外儿童的教育模式，在
某种意义上同样适合中国儿童，这个阶段的孩子就像一张白纸。模式
可以引进，但一些内容上的差异还是 存在的，相应的调整也是有必要
的。早期教育的效果不是短期能看出来的。技能训练、潜能开发是以兴趣为出发点，而不是短暂地掌握一些技能，给家长一种满足感。早
教目标是培养孩子的兴趣，激发 孩子的兴趣。

【专家分析】 中国家长有何认识误区？ ■误区一
早教可以创造“神童” 杨雯华认为，由于一些父母“让孩子赢
在起跑线上”的心愿过强， 于是便有了“教育越超前越好”一说，早
期教育进入家庭就“演变”成了“超早期的行为能力训练”。很 多家
长一提开发智力，就认为是教孩子认字学知识，其实教孩子玩耍也是
在开发孩子的智力。0 -3岁孩子就应该是蹦蹦跳跳、听音乐、走直线、
卷地毯的阶段。

■误区二 玩等于浪费时间 很多妈妈一心想让孩子
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多多识字，于是让孩子做数学加、减题，但孩子却往往不领情，学得
不好，妈妈们就 急了。要开发宝宝的右脑，最好的办法就是和他玩“捉
迷藏”。先把东西藏起来，让宝宝去寻找；或让爸 爸躲起来，等宝宝
去找。 对1-3岁的宝宝来说，这个时期他们左右脑发育已处于
活跃期 ，可以多鼓励宝宝绘画，如果你的宝宝习惯用左手拿东西，不
必纠正他。经常让孩子交替使用左、右手， 可更好地开发大脑两半球
的智力。


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