幼儿园中班绘画活动教案《爸爸的本领》

2020年10月13日发(作者：林德宏)
教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上 确立美的品质教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己 身上确立美的品质





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幼儿园中班绘画活动教案《爸爸的本领》



















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教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和 诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善 良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质

活动背景

在中 班幼儿开展的“我爱我家”的主题活动中谈到爸爸时，幼儿
出现了一些片面的看法，有的说“我爸爸很懒 ，总睡觉”，有的说
“爸爸爱看报纸，不干活”，有的说“爸爸的脚臭极了”，还有的说
“爸爸 要抽烟，我们就把他赶到阳台上去”……

为了引导幼儿了解爸爸、亲近爸爸，萌发爱爸爸 、尊敬爸爸的情
感，我们及时与家长进行—了交流，开展了“我爱爸爸”这一系列活
动。在家长 (尤其是妈妈)的支持下，我们组织了“调查爸爸”、“说
说爸爸”、“和爸爸一起照镜子”、“家园共 育夸爸爸”等活动，使
幼儿对爸爸有了更多的了解，使父子(女)之间的情感更加亲密，也使
家 园之间有了更多的沟通。绘画活动“爸爸的本领”是其中之一。

活动目标

联系已有绘画经验，表现爸爸的各种特征，进一步激发爱爸爸的
情感。

已开展的活动

1．和家长一起观察和谈论爸爸的本领，制作“爸爸调查表(年龄、
属相、爱好、本领)”，并带到幼儿园来展示和介绍。

2．互相介绍爸爸的本领，如会 修电灯、骑摩托车、开汽车、打电
脑，爸爸力气大、胆子大……(在以上活动中，幼儿对爸爸的了解变得
具体而清晰，尤其是与家人共同制作“爸爸调查表”，为家庭成员之
间、幼儿之间、师生之间、 家长之间甚至班级之间创设了积极的互动
空间。我们时常听到家长和孩子在一起谈论表格上的内容，引发 出许
多出人意料的话题。例如，在交流爸爸的本领时，许多幼儿在表格上
都画着爸爸会打电脑、 开汽车，有一张表格上却画着爸爸会拖地板。

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教育儿童通过周围世界的美 ，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质教育儿童通过周围世界 的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质

于是，孩子们争论起来，究竟怎样的本领算大呢?经过讨论，孩子们认
识到，虽然每个爸爸都会拖地板 ，可是愿意拖地板、经常在家干家务
的爸爸才了不起。)

3．和爸爸一起照镜子，比较爸爸和自己有什么不同。

(画爸爸对四五岁的孩子来说有一 定困难。于是，教师组织了这个
活动，启发幼儿与爸爸再一次亲密接触，将幼儿平时的无意观察变为有意观察，而且为幼儿提供了和爸爸一起活动的具体方法。幼儿回家
后，都兴致勃勃地和爸爸一起玩 ，有的还和妈妈一起在衣柜里挑选爸
爸喜爱的衣服。)

有以上活动的经验之后，我们才组织了绘画活动“爸爸的本领”。

活动过程

1．每人用一句话介绍爸爸的本领，体会每个小朋友的爸爸都很了
不起。

(再一次激发爱爸爸的情感，使画爸爸的动机更为清晰，成为幼儿
自身表现的需要。)

2．比较已画过的宝宝和爷爷，共同寻找爸爸的特征。讨论要点：

●宝宝和爸爸比谁的脸圆(方)、头发多(少)、眉毛浓(淡)、鼻梁
高(低)?

●爸爸有没有胡子?

●爸爸喜欢穿什么样的服装?(由于幼儿有了直接观察的经验，教< br>师又及时提供了丰富的教具，如不同的人物图像、不同的服装等，所
以讨论变得有声有色。)
例一


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教育儿童通过周围世界的美，人的关 系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质教育儿童通过周围世界的美，人 的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质

师 ：(出示一个人物头像)爸爸有没有胡子呢?幼：爸爸有胡子，就
是看不见，他每天都要刮胡子。

幼：我亲爸爸的时候，他的脸很扎人，痒痒的，这就是胡子。

师：哦，想画爸爸胡子的小朋友，就画一点吧。

幼：我的爸爸腿上也有许多毛……

幼：我的爸爸也有。

师：如果想画爸爸腿上的毛，得给爸爸穿一条什么样的裤子呢?幼：
穿短裤。

例二

师：(出示一件黑色的西装)爸爸喜欢穿什么样的衣服呢?

幼：爸爸喜欢穿红西装。

幼：爸爸喜欢穿格子外套，不喜欢这件。

师：好啊!我看这件西装好像有点旧了，给爸爸再挑一件吧。

3．画自己的爸爸长什么样子，最会千什么。

4．幼儿作画过程中可以互相交流：画上的 爸爸能不能看清，哪些
地方像大人，给爸爸挑了一件什么样的衣服，能不能看清爸爸会做的
事情 。

(教师出示的人物图像和服装，只是给幼儿提供讨论的材料。绘画
过程中适时 适度的交流，给幼儿创设了同伴之间互动的机会，引发了
更多的自我表现。由此，我们体会到，在幼儿绘 画创作中，同伴之间
的互动比单纯的师生互动对幼儿的影响更大。)

5．将幼儿作品中的爸爸形象和表现爸爸本领的相关物品剪下，和
“爸爸调查表”贴在一起。


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教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和 诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善 良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质

(这次美术活动的作用远不是让孩子学 会了画爸爸。就美术而言，
幼儿学会了将已有的画宝宝、爷爷的经验和新的观察对象加以比较，
从而学会了表现新的形象——爸爸。就“我爱爸爸”这一主题而言，
画爸爸给了幼儿又一次充分表现爱爸 爸情感的机会，为他们进一步交
流创造了良好的条件。)







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