科学发现室活动记录

2020年10月10日发(作者：公输班)
XXX幼儿园科学发现室活动记录
活动时间 09-15 活动人数 19
活动内容 哪辆汽车跑得快？
活
1．探索发现玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的。
动
2．通过实验验证预测，能用记录表记录实验结果。
目
3．体验合作探索的快乐。
标
一、回忆做过的实验：汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度。
引导幼儿回忆 ：汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度是怎样
的？在坡度越大的桥面上跑，汽车跑得怎样？在坡度越小的 桥面上
跑，又是怎样？
二、出示桥面，比较桥面材料的不同。
1．让幼儿看一看、摸一摸，比较桥面材料的不同。
2．激发幼儿思考：桥面材料不一样，那汽车在上面跑，哪辆
汽车跑得快呢？
三、幼儿进行预测，并记录。（先预测一号桥和二号桥，然后预测
三号桥和四号桥。）
1．请幼儿猜测并说出理由。
2．幼儿把自己的预测记录下来。
观 3．教师记录幼儿的预测情况。
察四、幼儿两两合作进行实验。
与 1．幼儿两两合作进行比较实验，并对实验结果客观记录。
分 2．交流实验情况，教师记录幼儿实验结果。
析 师：“你是怎么做的实验？在实验时你有什么发现？你的实验
与你的预测一样吗？”
3．讨论：为什么有的桥面上的汽车跑得快？有的桥面上的汽
车跑得慢？这是什么原因？
4．教师小结：原来汽车在桥面上跑得快慢与桥面的光滑程度
有关，在比较粗糙的桥面上跑得慢，在比较 光滑的桥面上跑得快。
它还与桥面的软硬有关，在比较软的桥面上跑得慢，在比较硬的桥
面上跑 得快。
五、结束部分，带幼儿再次玩玩具汽车，寻找新的发现。
观察分析:

本次活动之前，幼儿已经探究过汽车从不同坡度的桥面上跑下
的速度，所以，活动一开始，我就 引导幼儿回忆上次的实验结果。
引导幼儿说出汽车在不同坡度的桥面上跑下的速度是不一样的，在
坡度越大的桥面上跑得越快，在坡度越小的桥面上跑得越慢。幼儿
实验时，我针对幼儿的实验情况，及 时给予指导。实验结束后，组
织幼儿交流实验情况，引导幼儿说出自己是怎样做的实验，在实验
中发现了什么，和自己的预测是否一样，并对幼儿的实验结果进行
统计。







XXX幼儿园科学发现室活动记录
活动时间 9-30 活动人数 19
活动内容 变色魔术师
活
1.激发幼儿对色彩变化的美，产生兴趣和探究的欲望。
动
2.引导幼儿通过玩色，发现两种颜色混合后产生的新变化。
目
3.鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。
标
一、情境魔术表演，激发幼儿探究的欲望。
1.今天老师和小朋友一起来当一回变色魔术 师，请魔术助手介
绍魔术台上魔术材料：（红、黄、蓝颜料、魔术勺子、魔术杯）请
来了红色宝 宝、黄色宝宝、蓝色宝宝颜料来帮忙，这三种颜色宝宝
有一个好听的名字叫三原色，集体说一遍，小朋友 仔细看清楚了，
观这三种颜色宝宝非常的调皮，他们两种颜色宝宝在一起会变成一种
察新的颜色 ，你们信不信，魔术师要开始变魔术咯！千万不要眨眼睛
与 哟！我把红色和黄色放在魔术杯子里，轻轻 摇晃瓶子，变变变，
分请幼儿观察，变成什么颜色了？让幼儿猜一猜。（橙色）
析 2. 让幼儿说一说还可以哪两个好朋友在一起，（黄色和蓝色、
红色和蓝色）这两个魔术留给小魔术师们来变 了。
二、幼儿动手操作尝试，探索颜色的变化。
1.师：你们想成为魔术师嘛？你们 想不想也去变一变呢？
老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，每人取两种不同的颜料，
放在杯 子中轻轻摇晃，看看有什么变化。和身边的朋友说说自己的
发现，相互间比较一下各自变出的新颜色。
2.教师讲解操作时注意事项：
现在，请小朋友也来当魔术师，好不好？不过当魔术师有个小
小的要求：
（1）小心不能把颜料弄在衣服或者桌子上。
（2）在玩的过程中要学会让一让、等一等，慢一点没关系。
（3）在玩的过程中跟你的好朋友说一说你的发现，比较变出
来的新颜色。
三、集中交流：我的发现。
幼儿向大家介绍自己在操作中的发现。刚才把两种不一样的颜
色放在了一起，那谁来告诉大家你发现了什么？
四、幼儿再次进行尝试活动。
1.幼儿再次玩色，并在杯子外面贴上与颜料水相同颜色的标
签。
那你们变出的颜色水到 底由哪两种颜色变出来的呢？怎么才
能让大家一眼看出来，等会儿请小朋友在加颜色的时候在杯子上贴< br>上同颜色的标记，你用了哪两种颜色就在杯子上贴上那两种颜色的
标记。
2.幼儿操作，教师指导操作，并注意引导幼儿记录操作结果。
四、幼儿再次操作。探索三种颜色的变化。
红、黄、蓝三种颜色水混合在一起会变成什么颜色?幼儿探索
操作，三种颜色混合在一起变成了黑色。
1.小结：放视频：小朋友真聪明，学会了变色魔术师的本领，
老师把刚才你们在操作时的 发现变成了一首好听的儿歌：名字叫
《色彩谣》
红色黄色手拉手，变出橙色画橘子，
黄色蓝色手拉手，变出绿色画叶子，
蓝色红色手拉手，变成紫色画葡萄。
红色、黄色、蓝色手拉手变成黑色画眼睛。
2.在老师的带领下念儿歌。
结束活动 ：今天我们又学会了一个新本领，国庆节马上到了，
我们把变出来的颜色去打扮我们的教室。好吗？（幼 儿教育）
观察分析:
活动来源于幼儿的日常活动，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼
儿有很大的吸引力。活动中我按照科学探索活动的四个步骤即提
出问题--进行猜想-- 操作实验--得出结论来进行。我将教学目标
定在，让孩子通过实验感知三原色的变化，尝试用调色的方 法使颜
色发生变化，激发孩子探索的兴趣。幼儿通过自己动手操作了解到
两种颜色混在一起变成 了另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜
色变化带来的快乐。



XXX幼儿园科学发现室活动记录
活动时间 10-14
活动内容 它能吹出泡泡吗
活动人数 17
活
1.感知吹泡泡的方法，尝试用不同的工具吹泡泡。
动
2.在观察实验和探索中了解、发现能吹出泡泡的材料的共同特点。
目
标
3.能大胆用语言表达自己的发现，感受探究发现的快乐。
一、出示普通泡泡器吹泡泡，激发幼儿参与探究活动的兴趣。
师：我们都玩过吹泡泡的游戏， 你们是用什么吹泡泡的？你们
喜欢吹泡泡吗？今天我们用小玩具试一试玩吹泡泡的游戏。
二、幼儿初次实验
1.幼儿感知实验材料
观
师：老师给你们准备了许多吹泡泡的工具，我们看一看有哪些
察
材料。
与
2.幼儿猜测并交流
分
析
师：这些玩具能不能吹出泡泡呢？为什么？
3.幼儿实验了解操作的要求
师：每个人都有一杯泡泡水，我们可以把这些玩具每个都试一
试，看看能不能吹出泡泡。
先拿一个玩具，轻轻的蘸一蘸泡泡水，用茶杯接住，嘴巴轻轻
吹一吹，看看能不能吹出泡泡呢？
一个玩具可以多试几次，然后再换另一个玩具试一试。
幼儿操作实验
教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每一种材料都要试一试。
4.集体交流并观察讨论原因，记录四种材料的实验结果
师：刚才我们亲手试验了一下，谁来说一说试验结果是什么？
5.教师用图标进行小结：没有洞的玩具不能吹出泡泡，有洞的
玩具可以吹出泡泡。
三、提供螺丝玩具，幼儿再次实验，发现材料不仅要有洞，而且洞
中间是空间。
1.幼儿实验并交流
2.幼儿观察比较实验材料
3. 教师通过图标进行总结：不是所有有洞的玩具都能吹出泡
泡的，而且中间是通的才能吹出泡泡来。
四、问题延伸
教师：我们再去找一找，班上还有哪些玩具能吹出泡泡呢？
观察分析:
活动过程中，孩子很是好奇，活动的积极性很高，专注地观察
老 师的讲解与示范。在孩子们探索环节我也做到了和孩子们共同探
索并探讨，但对个别照顾还不够到位。整 个活动孩子们都很投入，
看到孩子们脸上露出的喜悦深情，我更开心。吹泡泡活动结束时，
孩子 们还不舍得放下手中的工具，科学活动太有吸引力了。