小儿推拿师培训课程

2021年3月3日发(作者：美女下体)




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小儿推拿师培训课程

小儿推拿师培训课程，在目前中国滥用抗生素、小儿看病难、< br>看病贵的社会背景下，小
儿推拿保健为儿童健康提供了一种全新的自然、安全、简单、有效的方法 ，社会需求巨大。

小儿推拿保健师是从事小儿保健推拿相关工作的人员的统称。
由于 小儿推拿保健医疗资源的
短缺，
已远远不能满足患儿家长的需求。
我国目前需要小儿推 拿保健师近
600
万人，
而经过
专业培训的小儿推拿保健师不足
10
万，完全无法满足巨大的市场需求，所以，这个专业的
就业前景尤显突出，平均薪水更是处于产 业链的上游。小儿推拿师培训课程

小儿推拿保健师课程介绍

小儿推拿师培 训课程，
小儿推拿是建立在祖国医学整体观念的基础上，
以阴阳五行、
脏
腑经 络等学说为理论指导，运用各种手法刺激穴位，使经络通畅、
气血流通，
以达到调整脏
腑功能、治病保健目的的一种方法。

小儿推拿的治疗体系形成于明代，
以
《 保婴神术按摩经》
等小儿推拿专著的问世为标志。
经过长期的发展，
小儿推拿已经形成 多种派别，
金职伟业小儿推拿课程理论体系以湘西小儿
推拿为基础。

金职伟 业小儿推拿课程包括中医理论、
手法学习和真人实操、
实习四大版块，
学习期间
老师将通过基础理论知识与技术手法的教学，
带领
0
基础或者由一定基础的学员进入 小儿推
拿大门，并教会学员们自我保护和风险防范。

金职伟业的小儿推拿课程理论体 系和手法教学非常扎实，
学员学习后运用性很强，
且如
果未来想继续在小儿推拿领域升 造和发展，也可以在金职伟业有一个良好的入门。

学员完成学习之后，
可以掌握小儿 辩证及常见多发疾病诊断及预防。
小儿推拿师培训课
程

小儿推拿培训报名条件

1
、性别不限，籍贯不限，年龄
18-55
周岁，语言表达清楚
;
2
、持有真实、有效的，符合国家法律要求的身份证明、户籍证明
;
3
、有责任心、爱心，喜爱婴幼儿
;
4
、身体无残疾，无传染病、皮肤病、非高度近视等
;
5
、帮助女性就业、创业公益项目，您可申请
0
元入学
.




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学员案例

张瑜

小儿推拿保健师

籍贯：陕西汉中

年龄：
29
岁

小儿推拿师培训课程，二胎政策开放后，张瑜就萌生 了学习母婴方面相关技能的想法，
了解到现在大多数家长都喜欢用小儿推拿来为自己的孩子进行保健，< br>所以张瑜决定学习小儿
推拿。

在家乡陕西汉中，
张瑜考察了很多学校 ，
但是都不是特别满意，
之后她开始在网上开始
搜寻，
看到了金职伟业时她眼 前一亮。
但了解到金职伟业的总校在湖南长沙后，
张瑜有些犹
豫了，
从汉中到 师资实力最好的长沙总校学习路程太远，
但在详细了解、
对比了金职伟业教
学课程体系 以及教材内容后，张瑜下定了前往金职伟业长沙总校学习的决心。

在学习过程中，
张 瑜对金职伟业的老师及培训都非常满意，
目前她已学成回到了陕西实
习，
并决定之后再 来金职伟业继续学习产后康复以及催乳，
而后自己开店。
小儿推拿师培训
课程

金职伟业小儿推拿培训母婴知识分享：

音乐有助于孩子的生长发育

要关注听觉素质培养。
音乐首先是听觉艺术，
它不像造型艺术那样给人以具体明确的视觉形< br>象，
也不能像语言艺术那样给人们明确的思想观念和对事物的清楚描绘，
音乐作品是在用 声
音表达普作曲家的思想和感受，
是一种情感化的思想，
音乐对人们心灵的影响，对人们思想
的感化都是在愉悦的享受中，
在湘移默化中完成的。
但孩子们必须用听 觉去感知音乐，
中国
有句俗话叫做“外行看热闹，内行看门进”，对音乐来说，要求欣赏者要通 过聆听在自己的
头脑中构勺出心声有色、
有形有神的形象和境界，
如果一点也不恤音乐 ，
可能连热闹也看不
成，再好的毛曲电只是一组忽高忽低、时急时缓的咯杂之音罢了。正如马克 思说的
:
“对于
非音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。”

对于< br>4-
岁的学龄前孩子来说，对音乐的理解主要是接受，训练孩子的音乐听觉，大人的引
导 作用是很重要的。
先通过让孩子聆听一些简单、
短小的音乐作品，
布助孩子理解音乐作 品
的音乐语言和音乐效果。
从刚开始的要求听出快、
慢、
高、
低，< br>逐渐教会孩子分清音的高低，
节奏的强弱，速度的快慢等。欣赏了一首音乐作品后，引导孩子体会 一下作品的音乐特点
:
它的旋律如何，是雄壮、刚健还是轻快、柔婉，它的节奏有什么特点，是 紧张、强烈还是舒
缓、平和，作品的整体是怎样布局的，有那些起伏、对比，如何发展、怎样变化、结束 。它
要衰现的思想内容楚什么，
是通过什么来表现的等等。
还可以通过音乐游戏和音乐 表演等形




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式，
让孩子们在听听、
吧唱、
跳眺、
玩玩的游戏过程中，
引导孩子把听音 乐想像出来的东西，
用语言和动作表现出来，
让孩子乐意并且自然地感受音乐，
体会音 乐，
提高孩子的听觉素质。

要注意情感素质的培养。
音乐楚一种表达情感的 艺术，
它用特定的音响塑造景色和形象，
既
可以校拟各种声音，也可以描绘春光明姗、 微风拂煦、小溪潺澎、小鸟鸣啼的自然景色，更
多的是用流动的音响来表达人的情感起伏和变化。
古今中外的优秀音乐作品，
无不是作曲家、
演奏者在一定社会生活影响下所产生的不同情感体 验的反映。
音乐的欣赏效果不仅取决于音
乐作品的水平和演奏魅力，
也同欣赏者的经验 、
领悟能力和内部心理环境有密切关系，
只有
体会了音乐作品的情感，才能准确地把握 作品的内容。


为了培养孩了对音乐的感受力，
要关注情感素质的培养，< br>引导和启发孩子从音乐作品中直接
产生情感体验。
声乐作品由于有几体的歌词，
一般只要有大人给以适当的指导，
孩子们就能
比较好的理解作品所要表达的的情感和思想
:
而对于器乐作品，山于没有歌词，所有的音乐
形象都是通过器乐育色，节奏变化来表现，孩 子们理解起来要困难一些。

除了通过有目的、
有计划的音乐教汽和反复聆听体会，< br>帮助孩子理解音乐作品的意蕴外，
还
可以利用舞蹈、配乐朗诵、音乐故事等方式帮助孩子 提高对音乐的感受力
:
有位幼儿园的教
师，
为了加深幼儿对音乐的理解，增强孩子们对音乐的感受力，
就给孩子们编排了许多的音
乐游戏和音乐表演，像在‘小骑兵 ”这个音乐游戏中，让孩子们根据乐曲的要求，变换各种
骑马动作，
时而快，
时而慢，
时而轻，
时而狱，
时而追击敌人，
进行激烈的战斗，
“胜利了
!
”
孩子们欢呼雀跃，
一会儿又随着轻诀优美的旋律跳起了庆功舞。
孩子们 在这样的音乐游戏中，
一方面乐意而且自然地感受到音乐的关，另一方面也能更具体地体验到乐曲中深刻 的内容。

总之，
正确的语言表达丰富了音乐的内容，
而音乐内容又促进孩子 语言的发展，
两者相物相
成。可以使孩子对音乐的理解更为深刻，
所以，在培养孩子青 乐感受力时，
要注意语言能力
的培养和语言的运用。