儿童绘本教学的心得体会

2021年3月2日发(作者：女人的尿道)
儿童绘本教学的心得体会



关于儿童绘本教学的心得体会



篇一：绘本教学心得



绘本能够深受孩子们的喜欢，是有一定道理的。首先，绘本是一
本色彩与 图片极其丰富的作品，
他给了孩子们强烈的视觉感受。
其次
绘本是一本看似故事简单异 懂，却又包涵着一个深刻道理的童话书。
再次绘本以图文并茂的方式呈现，
不仅孩子们可以看图 猜测故事内容，
也对文字有了更深的认识。



一、教师要走进绘本，挖掘绘本的内涵。
.


在绘本教学活动中 ，
教师是幼儿的引导者和讨论者，
所以我们一
定要仔细钻研教材才能更好的展开教学活 动。
绘本就像一部电影，
她
所包含的意义是多方面的。因此，要开展一个绘本教学活动 ，有时会
有些难度。



在《猜猜我有多爱你》这本书中，从小兔 子和兔妈妈的对话中，
表达了妈妈对孩子的那种深厚的爱，
让人感动不已，
也会让孩子 情不
自禁的想要抱住妈妈。作家以简单却丰富的画面讲述了生活的哲理。
我们要仔细的反复阅读 才会感受到作者幽默话语中温馨的母爱。



在绘本活动中，
因为 她的点面涵盖的过于多，
往往在一个活动中，
我们究竟怎样去开展，
非常需要教师对绘 本了解透了，
自己真正的走
了进去，
对绘本有了很多自己的感触，
这样才能把 自己认为很有价值、
很有意义的那部分带给幼儿一起分享。
甚至包括分享的过程是如何组
1

织的。



刚开始接触
《幸福的大桌子 》
这样的绘本，
第一个反应就是很难，
这是日本作家描述的家庭的温情，
会觉 得与我们的孩子的生活实际相
隔很远。现在的孩子大部分是独身子女，很难理解这个意思。但这个
绘本所展现的亲情与美好，会让很多人感动，有深刻的教育价值，那
么怎么入手，
孩子们才会 感受到绘本所要表达的意义呢？当我看了应
彩云老师的绘本教学后，
觉得原本很难的教学活动，
在应老师的教学
过程中非常轻松，
应老师从职业入手，
当孩子们发现兔子先生 和兔子
太太培养的子女，有各种各样让人羡慕的工作，那么了不起，从而去
感受，父母对于孩子 们的爱与培养，再到第三代。应老师在整个活动
中都抓住了孩子们的兴趣点，
是一个非常好的教 学活动。
如果教师对
绘本不了解透彻，是很难有线索去展开绘本的教学。因为有的绘本，
线索很多，而且很难，因此，我觉得要更好的展开绘本教学活动，首
先教师一定要很深刻的去挖掘绘本 内涵。



二、教师要注重教育机智，开展有效的提问。



陶行知说得好：“发明千千问，起点在一问。”所以教师的提问
起到了很 重要的作用。而在《新纲要》中也提出：进行适当的设疑发
问有明显的作用，它可以使孩子的注意力迅速 指向老师的预期目标，
并激发学习新知的兴趣，
培养积极探索的精神。
”因此合理的设 疑是
有效进行绘本阅读活动非常关键的一个环节。
教师在设计教案时就要
仔细斟酌，< br>提出有效的问题，
可以是发散式的也可以是有指向性的问
题，但关键是要激发幼儿的思考 ，为进行有效的阅读服务。

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比如在故事
《贪吃苹果的鼠小弟》
中，
以简单的故事情节来讲述，
构图清晰。我们先出示封面， 让孩子说说封面上有谁，它想干什么谁
会吃到树上的苹果呢让孩子猜想后再进行故事讲述。
在提 出问题的同
时已经给予了幼儿想象的空间，
接着让幼儿感受故事，
体会绘本独特
的魅力。



绘本
《母鸡萝丝去散步》
呈现在画面上的 是母鸡萝丝平淡无奇的
散步过程，
而隐藏在图画背后的是狐狸想抓萝丝却一直遭遇倒霉，
惹
人发笑的故事情节。
也正是那只丑态百出的狐狸引得孩子们笑声不断，
在绘本的阅 读中体验了快乐。
这本绘本一开始出示图书，
让幼儿观察
封面，
猜测母鸡萝丝 散步时发生了什么事。
孩子们也能在观察中发现
细节“母鸡为什么眯着眼睛”而正是教师提出的 问题才更会引起孩
子们的的过程中自然就把书的大概内容了解了。
孩子们学的轻松，
老
师也教的轻松。
另外教学中教师经常把一个个问题提出来，
让孩子猜
测，孩子 乐在其中。如：大卫做了什么妈妈又怎么样的让孩子带着问
题有思考的去看，提高了阅读的效率。



绘本《蚯蚓日记》
，画面丰满而且富有情趣，文字穿插较少，我们充分利用画面让孩子进行猜想，
蚯蚓在干什么蚯蚓会发生什么事情
等等，让孩子们大胆的 表述自己的猜测，当我们把答案告诉他们时，
猜对的孩子会高兴得跳起来，
体验到成功的快感，
更加激起孩子阅读
的热情。



在绘本教学中，在与幼儿 分享绘本的过程中，我相信，我们能给
予孩子的其实是更多的。但是在这个过程中，作为教师，我们一定 要
3

本着让幼儿成为阅读主人的态度去开展。
让幼儿真正的走进绘本，< br>真
正的感悟绘本，并在绘本中获得成长。



篇二：绘本教学心得



绘本能够深受孩子们的喜欢，是有一定道 理的。首先，绘本是一
本色彩与图片极其丰富的作品，
他给了孩子们强烈的视觉感受。
其次
绘本是一本看似故事简单异懂，却又包涵着一个深刻道理的童话书。
再次绘本以图文并茂的 方式呈现，
不仅孩子们可以看图猜测故事内容，
也对文字有了更深的认识。



一、教师要走进绘本，挖掘绘本的内涵。
.


在绘本 教学活动中，
教师是幼儿的引导者和讨论者，
所以我们一
定要仔细钻研教材才能更好的 展开教学活动。
绘本就像一部电影，
她
所包含的意义是多方面的。因此，要开展一个绘 本教学活动，有时会
有些难度。



在《猜猜我有多爱你》这本书 中，从小兔子和兔妈妈的对话中，
表达了妈妈对孩子的那种深厚的爱，
让人感动不已，
也会让孩子情不
自禁的想要抱住妈妈。作家以简单却丰富的画面讲述了生活的哲理。
我们要仔细 的反复阅读才会感受到作者幽默话语中温馨的母爱。



在绘本活动中，< br>因为她的点面涵盖的过于多，
往往在一个活动中，
我们究竟怎样去开展，
非常需 要教师对绘本了解透了，
自己真正的走
了进去，
对绘本有了很多自己的感触，
这样才能把自己认为很有价值、
很有意义的那部分带给幼儿一起分享。
甚至包括分享的过程是如 何组
织的。

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刚开始接触
《幸 福的大桌子》
这样的绘本，
第一个反应就是很难，
这是日本作家描述的家庭的温情，< br>会觉得与我们的孩子的生活实际相
隔很远。现在的孩子大部分是独身子女，很难理解这个意思。但 这个
绘本所展现的亲情与美好，会让很多人感动，有深刻的教育价值，那
么怎么入手，
孩子们才会感受到绘本所要表达的意义呢？当我看了应
彩云老师的绘本教学后，
觉得原本很难的 教学活动，
在应老师的教学
过程中非常轻松，
应老师从职业入手，
当孩子们发 现兔子先生和兔子
太太培养的子女，有各种各样让人羡慕的工作，那么了不起，从而去
感受，父 母对于孩子们的爱与培养，再到第三代。应老师在整个活动
中都抓住了孩子们的兴趣点，
是一个 非常好的教学活动。
如果教师对
绘本不了解透彻，是很难有线索去展开绘本的教学。因为有的绘 本，
线索很多，而且很难，因此，我觉得要更好的展开绘本教学活动，首
先教师一定要很深刻的 去挖掘绘本内涵。



二、教师要注重教育机智，开展有效的提问。



陶行知说得好： “发明千千问，起点在一问。”所以教师的提问
起到了很重要的作用。而在《新纲要》中也提出：进行适 当的设疑发
问有明显的作用，它可以使孩子的注意力迅速指向老师的预期目标，
并激发学习新知 的兴趣，培养积极探索的
'
精神。”因此合理的设疑
是有效进行绘本阅读活动非常关键 的一个环节。



教师在设计教案时就要仔细斟酌，
提出有效的问 题，
可以是发散
式的也可以是有指向性的问题，
但关键是要激发幼儿的思考，
为进行
有效的阅读服务。

5



比如在故事
《贪吃苹果的鼠小弟》
中，
以简单的故事情节来讲述，
构图清晰。我们先出示 封面，让孩子说说封面上有谁，它想干什么谁
会吃到树上的苹果呢让孩子猜想后再进行故事讲述。
在提出问题的同
时已经给予了幼儿想象的空间，
接着让幼儿感受故事，
体会绘本独特
的魅力。



绘本
《母鸡萝丝去散步》
呈现在画 面上的是母鸡萝丝平淡无奇的
散步过程，
而隐藏在图画背后的是狐狸想抓萝丝却一直遭遇倒霉，
惹
人发笑的故事情节。
也正是那只丑态百出的狐狸引得孩子们笑声不断，
在绘 本的阅读中体验了快乐。
这本绘本一开始出示图书，
让幼儿观察
封面，
猜测母 鸡萝丝散步时发生了什么事。
孩子们也能在观察中发现
细节“母鸡为什么眯着眼睛”而正是教师 提出的问题才更会引起孩
子们的的过程中自然就把书的大概内容了解了。
孩子们学的轻松，老
师也教的轻松。
另外教学中教师经常把一个个问题提出来，
让孩子猜
测 ，孩子乐在其中。如：大卫做了什么妈妈又怎么样的让孩子带着问
题有思考的去看，提高了阅读的效率。



绘本《蚯蚓日记》
，画面丰满而且富有情趣，文字穿插较少， 我
们充分利用画面让孩子进行猜想，
蚯蚓在干什么蚯蚓会发生什么事情
等等，让孩子们 大胆的表述自己的猜测，当我们把答案告诉他们时，
猜对的孩子会高兴得跳起来，
体验到成功的 快感，
更加激起孩子阅读
的热情。



在绘本教学中，在 与幼儿分享绘本的过程中，我相信，我们能给
予孩子的其实是更多的。但是在这个过程中，作为教师，我 们一定要
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本着让幼儿成为阅读主人的态度去开展。
让幼儿真正的走进绘 本，
真
正的感悟绘本，并在绘本中获得成长。



摘要： 莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没
有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍 ，就好像鸟儿没有翅
膀。”孩子的成长过程中如果没有书，那他的世界将是苍白的，就不
会形成 健全的人格和良好的个性。
绘本，
是一种以简练生动的语言和
精致优美的绘画紧密搭配 而构成的儿童文学作品。
作为一种图文结合
的阅读材料，
是最适合孩子阅读的。
学龄前儿童正处于“读图”年龄
段，
图画书对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接，
图画书对儿童情
感、想象力、灵敏度以及审美感的启迪，正是他们日后成功与快乐的
源泉。


篇三：绘本教学心得



“书中自有 黄金屋，
书中自有颜如玉”，
看书对孩子来说是非常
有益处的。
故事是孩子们 的最爱，
一本优秀的绘本能以其简练生动的
语言和精致优美的绘画深深地吸引住孩子们，
它涵盖的知识面广，
它
的结构完整，除有封面封底外还有环衬、扉页。环衬和扉页上都有助< br>于孩子们对图书内容进行猜测，
它的色彩和图示给人以美感，
增强孩
子的求知欲 ，不断地引领孩子观察生活、持续阅读，发现解决问题的
方法，使孩子们在阅读的过程中充满着好奇心和 探究欲，因此，绘本
自进入幼儿园以来深得孩子们的喜爱。



绘 本是丰富多彩的，当我们走进绘本世界时，会不经意地发现：
绘本具有无穷的魅力，
每一本绘本 都有它的精彩故事；
每一本绘本中
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