小班生成活动教案

2021年3月2日发(作者：性功能减退吃什么药)

小班生成活动教案

背景：


【篇一：小班优秀教案反思：生成主题活动《蚂蚁》】


我们小班教室位 于底楼，由于受潮的关系，柜子下面、地板缝里、
走廊里时而有蚂蚁、小虫子之类小动物的出现。吃过午 饭孩子们喜
欢搬上小椅子，和同伴一起坐在走廊里晒晒太阳，玩一些安静的小
游戏。不过小班幼 儿另一特点也是好动，他们坐在走廊里一刻都不
会停。没过多久，细心的孩子便发现了台阶下许多蚂蚁。 之后，每
次上厕、洗手后，孩子们第一件事便去看蚂蚁，乐而忘返。我见孩
子们对蚂蚁产生了浓 厚的兴趣，而且天天
“
看望
”
蚂蚁，建立了一定
的感情基础。于是我 开始收集资料，选择各方面教材，组织孩子们
更深入地了解蚂蚁，从而进一步发展幼儿观察、表达能力， 培养幼
儿关心身边事、物，关心动物的情感。


案例一


“
黄熙蕾，快过来看，这儿有蚂蚁。
”
沙倍立向不远处的黄熙蕾喊。
随着沙倍立的喊声，好几个幼儿都围了过去。


“
真的，是小蚂蚁。
”
刘舒扬说。


“
你看，蚂蚁爬到洞里去了。
”
刘舒扬又说。


“
这是它的家。
”
沙倍立说。


“
这儿还有，快看呀！
”
刘媛大叫。


“
哇！那么多小蚂蚁！
”
沙倍立说。


“
蚂蚁真小。
”
刘媛接着说。


“
蚂蚁当然小，要不然怎么爬进洞里去。
”
旁边的黄子益说。


分析：



小班幼儿天真无邪，他们会和娃娃自言自语，会对


佳怡：
“< br>小蚂蚁，我唱一首歌给你听，春天天气真好
?
花草说悄悄话，
在他们眼里万物都 是有生命的，他们喜欢用动作和语言和它们交流，
而动物更是深受孩子们的喜欢。这几天发现孩子们上厕 或洗手完都
在看蚂蚁，还会在一起讨论蚂蚁。教师发现孩子们对蚂蚁产生了兴
趣，他们有了探究 蚂蚁世界的欲望，有了这个良好的动机，我们开
始收集资料，选择适当的教材，使孩子们获得关于蚂蚁更 全面的信
息。


案例二


沙沙：
“
小蚂蚁，小蚂蚁，你在干什么？
”?”

沙沙：
“
我会念儿歌，小树叶
??”


王芯：
“
你念的一点也不好听，我来念，我来念
??”


分析：


从孩子们几句简短的对话中我们了解到孩子们和小蚂蚁之间建立 了
一定的感情基础，这为主题教育《蚂蚁》的顺利开展提供了保证。


案例三：


讨论：蚂蚁长得怎么样？幼儿自由讲述对蚂蚁的了解


徐铭泽：蚂蚁长得很小的。


沈昕：蚂蚁有脚的，它们会爬的。


许亦杨：蚂蚁身上是黑色的。


徐嘉豪，老师，蚂蚁身上是咖啡色的。


汤泽也：蚂蚁还有眼睛、鼻子和嘴巴。


分析：


案例四：



借助图片深入了解蚂蚁

1
、师：蚂蚁弟弟给我们寄来了许多照片，你们想不想看？

2
、幼儿自由观看图片。


许亦杨：你看，你看，这只蚂蚁身上是黑的，这只蚂蚁身上是咖啡
色的。


沈昕：这儿还有红色的。


姚元：哇！那么多蚂蚁。

黄诗懿：快看！快看！蚂蚁有两只脚长在头上了。


胡祎凯：咦！脚怎么会长在头上呢？


黄诗懿：我也不知道。


陈思琪：老师，这是不是蚂蚁的肚子？蚂蚁的肚子好大呀！


徐铭泽：快来看呀，这是蚂蚁有翅膀的，老师，它会不会飞？


分析：


孩子们在放大的图片下能更清楚更仔细地看到蚂蚁，自然也发现 了
许多问题，
“
原来蚂蚁长得都不一样的
”
，
“
原 来有的蚂蚁身上是黑的，
有的是咖啡色的。
”“
怎么蚂蚁头上还长脚？
”等等，孩子们有了疑惑，
也就有了探索的欲望，活动取得了孩子们的主动性和积极性，是教
学顺利高效完成的保证。


二、我是小蚂蚁


沙倍立：薛雨阗，薛雨阗，我是小蚂蚁。


薛雨阗：我也是小蚂蚁。


沙倍立：我是小蚂蚁沙沙。


薛雨阗：我是小蚂蚁阗阗。



沙倍立：我们两个是好朋友好不好？


薛雨阗：好的。


两人说完满脸笑容，手拉手出去做游戏了，游戏中沙沙不停地摸摸
自己的头饰有没 有歪，脸上也不停的笑着。


分析：


在孩子们一 到园后就给他们一个蚂蚁头饰，使孩子们在活动中能以
小蚂蚁的身份玩，一方面激发了幼儿活动的兴趣， 另一方面使幼儿
早早地进入角色，为下面的教育游戏打下良好基础。


案例五：


“
你们看，这儿有一个洞洞，是我们的新家。
”
教师指着那个被装饰
成洞口的教室的门说：
“
快，回家了。
”< br>小蚂蚁们看见自己的新家可
乐坏了，在蚂蚁妈妈的带领下听着《小蚂蚁》的音乐在自己的小床（小椅子）上睡觉了，
“
天亮了
”
妈妈一边唱着歌一边根据歌词表演（一只蚂蚁在洞口，看见一粒豆，用力搬也搬不动，急的直摇头，
小小蚂蚁想想，想个好办法，回洞 请来好朋友，一起抬着走。）
“
妈
妈，我帮你搬。
”“
妈妈，妈妈， 我去搬。
”
小蚂蚁们可急了都想去搬
豆豆。于是妈妈搬豆
——
妈妈邀 请小蚂蚁搬豆
——
小蚂蚁自己搬豆
——
小蚂蚁们一起搬豆，一会儿小蚂蚁们就 学会了歌曲。回到洞中
数豆豆，你一粒，我一粒，还有一粒在哪里？蚂蚁弟弟笑嘻嘻，还
有一粒 在我肚子里。于是，小蚂蚁们又学会了儿歌《小蚂蚁》。


分析：


小班幼儿天真可爱，喜欢幻想，同时幻想又和现实相混淆，他们喜
欢和身边的动物 植物交朋友，有时甚至幻想自己也是一朵花或一只
小动物，教师抓住小班幼儿的这一心理特点选择了蚂蚁 头饰了，设
计了洞口，情景的创设，道具的运用使孩子们很快的进入了角色，
他们忘了自己是小 朋友，忘了自己在上课，把自己完全当作了小蚂
蚁，在开心的搬豆中孩子们学会了歌曲《小蚂蚁》，在分 享成果数

豆中学会了儿歌《小蚂蚁》，而其中又融合了色彩，图形，分类，
数数等

知识，也在其中懂得了团结就是力量，发展了团结互助的精神。


分析和反思：


主题教学是现在广为提倡的一种教学形式，它提倡幼儿按 自己的意
愿主动地和周围环境发生交互作用，自主地丰富和完善自身原有的
认识机构，并向更高 一级认识知段迈进。在《蚂蚁》这个主题活动
中，教师设计了自由观察、自由讲述、幼儿讨论、游戏学习 歌曲，
儿歌、画画等活动，层层深入，环环相扣，激发幼儿学习探索的内
在动力，引导幼儿主动 、积极地探索和发现，进而深入激发幼儿象
蚂蚁一样团结友爱、互帮互助的精神。


一、抓住教育时机，适时引导和参和


二、整合教育，游戏教学


幼儿园教育虽然有语言，社会，艺术，健康，科学五大领域之分，
但是教育教学中 它又是一个整合的关系，每个领域相互联系，相互
渗透。在主题教育《蚂蚁》中艺术活动歌曲《小蚂蚁》 中叫小蚂蚁
数数搬了几粒豆，大豆放红框，小的放蓝框，这些都是融合了数数
和分类的意识和能 力。同时，小班幼儿好动，注意力容易分散，传
统的灌输法，训练法枯燥无味，孩子们不感兴趣，效率差 。而游戏
是幼儿的基本活动，新《纲要》中也提出了
“
幼儿园该以游戏为基本
活动，寓教育于各项活动之中，注重活动过程。
”
对小班幼儿来讲更
应如此。所以在这 主题教育中让孩子们自己扮演小蚂蚁，角色的进
入，使孩子们兴趣大增，整个过程都是由幼儿自己一边欣 赏，一边
表演中渡过的，孩子们在表演中学会了运用表情，动作去表现角色，
又锻炼了自己的胆 量，培养了品德和个性。又在表演中理解记忆了
儿歌，歌曲内容，在主动，

积极又轻松愉快的状态下学得了知识，获得了交流，体验了成功。


【篇二：小班生成活动教案：快乐的夏天】


实施时间：三周


一、主题生成：


炎热的夏天悄悄地来到我们的身边，清晨 ，火红的太阳照射着大地，
树上的小鸟在歌唱，知了在
“
知了
”“
知 了
”
地叫着，大公鸡催醒着繁
忙的人们：新的一天开始了。推开窗门迎接晨曦的到来， 今天又是
一个艳阳天，哇！炎热的夏天可真热啊
??
不时会传来孩子们的声音：
“
老师，好热啊！
”“
老师，我口渴
”“
老师，我又出汗了
”??
看到他们
额头上的大汗、红彤彤的脸蛋、汗湿的衣裳，虽然夏天是炙热的，
有 流不完的汗水。但对于孩子们来说，夏天却是非常开心的。夏思
涵说：夏天可以吃好吃的棒冰和蛋筒！龚 晗阳说：夏天可以穿漂亮
的花裙子！邵一斌说：夏天可以到游泳池里游泳了！陈茜说：夏天
可以 吃到甜甜的西瓜！周佳筱说：夏天可以听到小青蛙在唱歌！周
笑语：夏天的晚上可以看到很多萤火虫！钱 辰说：夏天还会打雷、
闪电，很吓人的
??
是呀，在孩子们眼中，夏天是一个多么热闹 和快
乐的季节呀！因此，我们设计了
“
快乐的夏天
”
这个主题。在这 个主
题中，我们将和孩子们一起穿上五彩的夏装；去倾听夏天的天籁之
音；去观察夏天开放的美 丽花朵；去制作夏天的图画和手工；去品
尝夏天甜甜的水果和冷饮。让孩子们充分享受到夏天的特别时光 ，
过一个快乐的夏天！


三、主题目标：

1、感受夏天明显的气候特征，激发幼儿对自然现象的探究欲望，
培养幼儿热爱大自然的情感。

2
、培养幼儿的观察能力，动手操作及语言表达的能力。

3、了解人们避暑降温的方法，具有自我保护意识，能用自己喜欢
的方式表达对夏天的感受。

4
、使幼儿了解夏天的气候特征和动植物以及人类的关系。