地方病预防知识教案

2021年3月1日发(作者：腰椎间盘)
地方病预防知识教案

下双中学




杨国军


教学内容：
教会学生预防艾滋病

教学 目标：
通过本课的学习，让学生掌握
：
1
、
什么是艾滋病、艾滋病病毒？
2
、艾滋病病毒的传播途径
3
、我们应该如何对待艾滋病患者或病毒携带者？

教学设计：

第一课时


一、情景导入

1.
问：通过这节课你想学到什么知识？

2.
教师简单总结。第一课时

二、新课探究

1
、什么是艾滋病、艾滋病病毒？

［知识问答］

问：什么是艾滋病、艾滋病病毒？它们的英文缩写分别是什么？

艾滋病：获得性免疫 缺陷综合症，英文缩写——
AIDS
。艾滋病病毒：
人类免疫缺陷病毒，英文缩写——
HIV
。艾滋病是由病毒引起的，以
人体免疫系统全面崩溃为特征的传染率极高的传染 病。
那么
HIV
是如
何作用人体的呢？

［游戏解惑］

我们先做个游戏“HIV
的入侵”。
（游戏规则和内 容在附录
1
）

问：
为什么开始时，
“感冒病毒”和“腹泻 病毒”没有把“机体”夺
走？大家想一想，
最终导致人体死亡的原因是什么？
HIV< br>在人体死亡
过程中起什么作用？

教师总结。

2
、艾滋病病毒的传播途径。

［测试统计］

问：你认为生活中下列哪些方式可能传染上艾滋病病毒？

a
、与艾滋病病毒感染者共用马桶。
b
、被蚊虫叮咬。
c
、与艾滋病病
毒感染者共用餐具。

d
、艾滋病病毒感染的孕妇肚 里的胎儿。
e
、
与艾滋病病毒感染者共用
牙刷。
f
、穿艾滋病病毒感染者用过的衣服。
g
、不安全性行为。
h
、< br>输来路不明的血液或血液制品。
i
、
与艾滋病病毒感染者一起游泳。
j
、
与艾滋病病毒感染者拥抱、握手。
k
、共用注射器吸毒。
l
、母亲哺
乳。

我先不回答正确答案，先给你们讲个真实的故事。

［故事明理］

故事：帕特一家的命运

问：请你想一想，从帕特一 家的遭遇中你能否总结出
HIV
的传播途
径？

教师总结：艾滋病传播的三种途径

3
、小结

4
作业

第二课时

教学过程：

一、
复习提问

二、
［质疑解惑］

同学们想一想 ，
从帕特一家的遭遇中我我们还能发现一个现象，
为什
么妮卡多年与已被感染的家人同 吃同住，却没有被感染？

教师总结：
HIV
的非传播途径［明确答案］

对照刚才的测试，请同学们重新回答一次。

［活动设疑］

活动：“危险与安全”为什么有的人比其他人更安全？

你了解他的为人吗，了解他的行为吗？

一此人感染上艾滋病病毒的机会更大一些，< br>但归根结底是因为他们的
行为，而不在于他们的职业和身份，
实际上，谁都有可能感染艾 滋病
病毒。

感染艾滋病病毒危险性的大小取决于危险行为，
而不是职业、< br>社会地
位。感染艾滋病病毒的危险不取决于你是谁，而是取决于你的行为。

目前还无法彻底治愈
HIV
感染者，但艾滋病是可以预防的。

3
、如何预防艾滋病？如何对待艾滋病患者或病毒携带者？

［学以致用］

问：从艾滋病病毒传播的三个途径思考，我们青少年如何预防艾滋
病？

教师总结、教育。

［情景判断］

问：假设你已经知道你周围的人 中有一位是
HIV
感染者，你会怎样
做？（附录
6
）
对于艾滋病的恐惧来源于人的无知，
这种无知使
HIV
感染者受到了歧
视 和羞辱。于是他们有的开始报复社会。

［举例明理］

故事：征婚

讨论：我们应该如何对待艾滋病患者或病毒携带者？并说明理由。

教师总结。

出示图片：“爱心大使”


三、视频教育


“爱在阳光下”艾滋病公益宣传短片。


四、回顾总结


五、回家作业


写感想和体会，字数
400
字以上。


地方病预防知识教案


下双中学




杨国军


教学内容：
艾滋病的认识和预防

< br>教学目标：通过本课学习，让学生掌握：
1
、
艾滋病的传染源及潜伏
期 ：。
2
、艾滋病病毒的传播途径。

第一课时

教学设计：

一、情景导入

1.

你知道什么是艾滋病吗？


2.
如何预防艾滋病？

二、新课探究

（课前）
投影屏幕播出
“
青春健康生活技能 培训
”
画面，并伴有轻
松悠扬的乐曲。

新课导入，板书课题及培训目标并提问：

1
、你知道什么是艾滋病吗？

艾滋病的全称是
“
获得性免 疫缺陷综合征
”
，
（英文名缩写
AIDS
）
，
它是 由艾滋病病毒（
HIV
）攻击人体免疫系统的中枢细胞，致使人体
丧失抵抗力，
感染其它疾病而导致死亡的一种严重传染病，
目前无药
可治。

2
、艾滋病的传染源及潜伏期：

（
1
）目前艾滋病的传染 源是人；（最早的传染源可能是非洲的
猴子或猩猩）

（
2
）感染艾 滋病病毒的人平均经过
7~10
年的潜伏期，才发展为
艾滋病病人；