5-6岁幼儿学期评价表

2021年2月28日发(作者：吉氏)
姓名：
3-4
教师：

学校：

健康领域

岁幼儿发展报告

S =

令人满意的



P =

有所进步



I =


需要改善






健康是指身体、心理和社会适应的健全状态，幼儿
园和家长应 明确幼儿健康教育的内容，并采取行之有效的
方法及时鼓励和巩固幼儿的健康行为，让幼儿初步明白健康 对人的重要性。

身心状况

具
有
健
康
的体态

身高体重适宜

（男孩身高：
106.1-125.8cm
；体重：
15.9-27.1kg
）

（女孩身高：
104.9-125.4cm
；体重：
15.3 -27.8kg
）
















经常保持正确的站、坐和行走姿势。

情
绪
安
定
愉快

经常保持愉快的情绪，知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓
解。

表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。

能随着活动的需要转换情绪和注意。

具
有
一
定
的
适
应
能
力

能在较热获较冷的户外环境中连续活动半小时以上。







天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具早晨的轻微颠簸。


能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或班级能较快
适应。


动作发展

具
有
一
定
的
平
衡能
力，
动作协
调、灵敏

能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。

能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。

能连续跳绳。

能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。

能连续拍球。

具
有
一
定
的
力
量
和
能双手抓杠悬空吊起
2 0
秒左右。

能单手将沙包向前投掷
5
米左右。








耐力

能单脚连续向前跳
8
米左右。

能快跑
25
米左右。

能连续行走
1.5
公里以上（途中可适当停歇）。







手
的
动
作
灵活协调

能根据需要画出图形、线条基本平滑。

能熟练使用筷子。

能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。

能使用简单的劳动工具或用具。

生活习惯和生活能力

具
有
良
好
的
生
活
与
卫生习惯

养成每天按时睡觉和起床的习惯。

能主动参加体育活动。

吃东西时细嚼慢咽。

主动引用白开水，不贪喝饮料。

主动保护眼 睛。不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超
过
30
分钟。

每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，方法正确。

具
有
基
本
的
生
活
自
理能力

具
备
基< br>本
的
安
全
知
识
和
自
我
保护 能力

语言领域






语 言是人与人进行沟通的最重要的交际工具。幼儿语言的发展水平决定着他的认知、
社会性等方面的能力和 发展，
因此，
培养幼儿语言能力是幼儿教具阶段各方面能力发展中的
重中之重。

倾听和表达能力

认
真
听
并
能
听懂
常
在集体中能注意听老师或其他人讲话。

听不懂或有疑问是能主动提问。能结合情景理解一些表示因果、假设

能知道根据冷热增减衣服。

会自己系鞋带。

能按类别整理好自己的物品。

未经大人允许不给陌生人开门。

能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。

运动时能注意安全，不给他人造成危险。

知道一些基本的防灾知识。




用语言

愿
意
讲
话
并
能
清
楚
地表达

等相对复杂的句子。

愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。

会说本民族或本地区的语言和普通话，发 育正确清晰。少数民族聚居
地区幼儿基本会说普通话。

能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。

讲述时能使用常见的形容词、同义词，语言比较生动。


具
有
文
明
的
语
言
习
惯

别人讲话时能积极主动地回应。

能根据谈话对象的需要调整说话的语气。

懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。

能依据所处情景使用恰当的语言。如在别人难过时会用恰当的语言表
示安慰。


阅读与书写准备

喜
欢
听
故
专注地阅读图书。


事，
看图书

喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。

对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。

具
有< br>初
步
的
阅
读
理
解能力

能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。

能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续
编、创编故事。

对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。

具
有
书
面
表
达
愿
望
和
初
步
技
能

社会领域

社会性行为是指人们在交往活动中对他人或某件事表现出的态度、
言语和行为反应。
幼
儿积极的社会行为为能够促使幼儿获得他人的认可，
有利于幼儿在 成长过程中形成正确的人
际交往策略，促使幼儿学会融入不同的群体。

人际交往

愿
意
与
人
有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。


愿意用图画和符号表现事物或故事。

会正确的书写自己的名字。

写画时姿势正确。