教育孩子的十大心理学效应

2021年2月27日发(作者：宫颈炎症状)
心理规律一：罗森塔尔效应



美国著名的心理学家罗森塔尔曾做过这样一个试验：




他把一群小白鼠随机地分成两组：
A
组和
B
组，并且告诉
A
组的饲养员说，
这一组的老鼠非常聪明；同时又告诉
B
组的饲养员说他这一组的老鼠 智力一般。
几个月后，
教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试，
发现
A组的老鼠竟然真的
比
B
组的老鼠聪明，它们能够先走出迷宫并找到食物。




于是罗森塔尔教授得到了启发，
他想这种效应能不能也发生在 人的身上呢？
他来到了一所普通中学，
在一个班里随便地走了一趟，
然后就在学生名单 上圈了
几个名字，告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明。过了一段时间，
教授又来 到这所中学，
奇迹又发生了，
那几个被他选出的学生现在真的成为了班
上的佼佼者。< br>



为什么会出现这种现象呢？正是“暗示”这一神奇的魔力在发挥作用。




每个人在生活中都会接受这样或那样的心理暗示，这些暗示有的是积极的，
有的是消 极的。
妈妈是孩子最爱、
最信任和最依赖的人，
同时也是施加心理暗示
的人。
如果是长期的消极和不良的心理暗示，
就会使孩子的情绪受到影响，
严重
的甚 至会影响其心理健康。相反，如果妈妈对孩子寄予厚望、积极肯定，通过期
待




的眼神、赞许的笑容、激励的语言来滋润孩子的心田，使孩子更加自尊、自
爱、自信、自强，那么，你的期望有多高，孩子未来的成果就会有多大！




心理规律二：超限效应




美国著名作家马 克·
吐温有一次在教堂听牧师演讲。
最初，
他觉得牧师讲得
很好，使人感动， 准备捐款。过了
10
分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，
决定只捐一些零钱。又 过了
10
分钟，牧师还没有讲完，于是他决定
1
分钱也不
捐。等到牧 师终于结束了冗长的演讲开始募捐时，马克·吐温由于气愤，不仅未
捐钱，还从盘子里偷了
2< br>元钱。




这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起心 理极不耐烦或反抗的心理现
象，被称之为“超限效应”。



< br>超限效应在家庭教育中时常发生。如，当孩子犯错时，父母会一次、两次、
三次，
甚至四 次、
五次重复对一件事作同样的批评，
使孩子从内疚不安到不耐烦
乃至反感讨厌。被“ 逼急”了，就会出现“我偏要这样”的反抗心理和行为。




可 见，
妈妈对孩子的批评不能超过限度，
应对孩子
“犯一次错，
只批评一次”< br>。
如果非要再次批评，那也不应简单地重复，要换个角度、换种说法。这样，孩子
才不会 觉得同样的错误被“揪住不放”，厌烦心理、逆反心理也会随之减低。




心理规律三：德西效应




心理学家德西曾讲述了这样一个寓言：




有一群孩子 在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。
于是，他出来给了每个孩子
10
美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我
觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。”孩子 们很高兴，第二天仍然来了，一
如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子
5
美分。< br>5
美分也还可以吧，孩子仍
然兴高采烈地走了。
第三天，
老人只给了每 个孩子
2
美分，
孩子们勃然大怒，
“一
天才
2
美分 ，
知不知道我们多辛苦！
”
他们向老人发誓，
他们再也不会为他玩了！




在这个寓言中，
老人的方法很简单，
他将孩子们 的内部动机
“为自己快乐而
玩”变成了外部动机“为得到美分而玩”，而他操纵着美分这个外部 因素，所以
也操纵了孩子们的行为。




德西效应在生 活中时有显现。比如，父母经常会对孩子说：
“如果你这次考
得
100
分，< br>就奖励你
100
块钱”
、
“要是你能考进前
5
名，< br>就奖励你一个新玩具”
等等。
家长们也许没有想到，
正是这种不当的奖励机制，
将孩子的学习兴趣一点
点地消减了。




在学 习方面，
家长应引导孩子树立远大的理想，
增进孩子对学习的情感和兴
趣，
增 加孩子对学习本身的动机，
帮助孩子收获学习的乐趣。
家长的奖励可以是
对学习有帮助 的一些东西，如书本、学习器具，而一些与学习无关的奖励，则最
好不要。




心理规律四：南风效应




南风”效应也称“温暖”效应，源于法国作家拉·封丹写过的一则寓言：




北风和南风比威力，
看谁能把行人身上的大衣脱掉。
北风首先来一个冷风凛
凛、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐
徐吹动，顿时风 和日丽，行人觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南
风获得了胜利。




故事中南风之所以能达到目的，
就是因为它顺应了人的内在需要。
这种因启
发自我反省、满足自我需要而产生的心理反应，就是“南风效应”。




由此我们可以知道，家庭教育中采用“棍棒”、“恐吓”之类“北风”式教
育方法是不可取的。实行温情教育，多点“人情味”式的表扬，培养孩子自觉向
上，才能达到事半功倍 的效果。




心理规律五：木桶效应




“木桶”效应的意思是：一只沿口不齐的木桶，它盛水的多少，不在于木桶
上那块最长的木板，而在于木桶上最短的那块木板。