适合1岁宝宝的玩具[1]

2021年2月27日发(作者：预防白发)
适合
1
岁宝宝的玩具


1
、积木：孩子在玩积木 的过程中，熟悉了图形，学会了分类把握了序列。他们
用积木块组装正方体、长方体及
“
大楼
”
，大人还可教他把积木块正确分类，培
养他们的思维能力。先按大小，长短把 积木块分成组，按红、黄、蓝、绿


2
、滑梯、童车和牵拉玩具、用柔软材 料诸如橡皮、塑料或泡沫材料等制成的各
种球类。


3
、颜料、简 单的游戏拼图、简单的建筑模型、旧杂志、篮子、带盖的食管或容
器、橡皮泥、活动玩具，如小火车、小 卡车、假想的劳动工具和厨房用品、各
种角色的木偶、适合搂抱的玩具动物或玩具娃娃。


4
、玩具电话：孩子在玩玩具电话的过程中，可学会打电话的基本技能和文明用语。一岁半至两周岁的孩子，可以自己亲手拿电话，连续按上几个号码，并能
说出：
“喂

喂，你好！再见！
”
到两岁半后，在大人帮助下，就能给妈妈打电话
了。


5
、假手枪：通过玩带扳机的玩具手枪，锻炼手劲。开始玩 硬塑手枪，食指不用
多大劲儿就能勾得
“
咋、咋
”
响。到一岁半后， 可换玩塑钢手枪，用食指很费劲
才能勾得
“
咋、咋
”
响。到两周岁后 ，还可换玩不锈钢手枪，比较重，打响之
前，需费很大劲儿用手拉开枪栓，然后才能用手指勾响。这样孩 子的手和手指
可锻炼得越来越有劲。


6
、骑童车：通过骑童车， 锻炼腿劲。童车是孩子的最好玩具之一，既可以锻炼
身体，又可使手、眼、脚的动作协调一致，把握平衡 和控制的能力。


7
、各种球类：玩球可锻炼全身。一周岁起开始玩球，先 是玩小皮球，用手拍。
接着就是玩小排球，小足球，羽毛球，用手打，用脚踢。一岁半至两岁半期
间，还可玩标准型少年小足球，连踢带跑，锻炼了全身各个器官，并使全身动
作协调发展。


8
、发展感官的玩具。不同颜色（红、黄、蓝、绿）不同外形的积木、大小不同的球、各种叫声的小动物（小猫、小狗、小鸡、小鸭等）以及各种颜色的小果
（苹果、鸭梨等），练 习多看、多听、多摸，多尝尝真的水果。


9
、发展动作的玩具。练习独立 行走的小推车、小拉车，练习跑、跳、攀登、投
掷等动作的玩具，如大皮球、沙包。发展手的动作可用能 捏响的小动物、小
人、串珠、套塔、套桶等套叠玩具。


10
、发 展语言和熟悉能力的玩具。会走后，扩大眼界，熟悉和玩更多的玩具，
增加小动物如熊猫、长颈鹿、小马 、小牛等，交通玩具如车、飞机、船等，各
种积木、木珠，布的、橡胶的、塑胶的、塑料的等不同材料的 玩具，使小儿会
说出以上玩具物体的名称外形等，让儿童多观察，注重看、多听、多说。


11
、音乐娱乐玩具。蛇螺、电动声控玩具、母鸡下蛋、猴子爬杆等；玩沙玩水的玩具及辅助材料小桶、小铲、漂浮的小船、小鸭子等玩具；小铃、小鼓等乐
器。


12
、复合外形盒：这是练习小孩观察物品外形的玩具，通过这种玩具，孩子可以熟悉一种外形的开口只容许同一种外形的物品通过。通过玩具让孩子了解各
种不同的外形。而这类 玩具对
18
个月大的婴幼儿比较合适。


13
、娃娃：< br>1
岁多的幼儿已经能表达自己的喜爱和厌恶。假如有了娃娃玩具，
宝宝就可能像妈妈对待 自己那样，为娃娃洗脸、穿衣、喂食、赞扬或责备娃娃
了。


有一句话说得 好

合适就是最好的

，就象我们不能让刚出生的婴儿吃他们不可
消化的 大鱼大肉一样，幼儿的学习也有适合他的内容、方法、途径。


尊重孩子学习特点，引导孩子快乐发展
.
孩子的学习特点是由与其相关心理特点决定的。



与学习有关的心理特点主要有：



1
．行为的有意性低 。即幼儿的许多行为处于无意状态，如无意注意、无意
记忆、无意想象等。有意注意在
3
岁阶段只能维持
3-5
分钟。



2
．情绪性 强。即幼儿的许多行为受情绪控制，这件事愿意干就干，不愿意
干就不干，或者是感兴趣就干，不感兴趣 就不干，只有到了
5
岁以后才逐渐理
智起来。这与幼儿思维的自我中心化、注意的广度 比较窄有关。



3
．感知觉是主要的信息输入渠道。感知觉的发 展始于胎儿
6
个月，而语言
的发展始于
1
岁左右，即幼儿的语言发展 要大大落后于他的感知觉发展，因
此，幼儿认识事物的信息渠道是感知觉为主，语言为辅。随着幼儿年龄 的增
长，特别是儿童入小学后的不断

锻炼

，语言信息逐渐成为其认识 事物的主要
信息源，感知觉退为辅助信息。



4
．思维 的具体形象性。因为幼儿词汇贫乏，语言能力不够发达，所以他们
在思维的时候往往以头脑中的表象进行 思维，而非如成人以语言、概念的形式
进行思维。而且幼儿也不能理解许多概念。



孩子以上心理特点决定了孩子的学习过程有其特质。



1
．学习的切入点：幼儿感兴趣的内容是学习的切入点。然后成人把他向教
育目标方向引导， 使他获得合目的的发展。



2
．学习的途径：在生活、游戏中学 习。因为幼儿的注意多是无意注意，因
此你就不能让他坐好了、注意力集中了以后再开始学习，只能在生 活、游戏中
进行渗透式学习。



3
．学习的层面：获得丰富的感知、体验，而非能够用语言表述的准确知
识。



4
．学习的内容：发展各种能力，而非书本知识。
5
大 领域，既健康领域
（身体、心理健康；养成良好的生活习惯；提高生活自理能力；发展基本动
作 ；提高安全意识和自我保护能力）、语言领域（养成良好的倾听习惯；提高
语言的理解、表达能力；喜欢 阅读；养成良好的阅读习惯；）、社会学习领域
（情绪积极；会与他人交往；遵守能理解的行为规则；初 步认识周围环境）、
科学领域（有好奇心和求知欲；会表达和交流探索的过程和结果；认识常见的
动物、植物及生活用品；体验数学的重要和有趣；有初步的环保意识）、艺术
领域（感受和喜爱环境、 生活、艺术中的美；用自己喜欢的方式表达、表现自
己的情感和体验）。学习内容极为丰富。尊重了幼儿 的心理特点和学习特点，
幼儿才能在学习中不断体会到成功感和胜任感，逐渐建立起对自己的信心和对< br>周围的信任。



这只是孩子学习方面的，智力的培养只是孩子培 养的一个方面，非智力因素的
培养，比如意志、情绪情感等培养也非常重要，家长也不能忽略，这是伴随 他
们一生的财富。

11(*^
﹏
^*)
旻

回答采纳率
:46.7% 2010-06-15 15:45 1.
注意孩子的天生的感悟
力


不要认为孩子还小，看不出个阴晴 冷暖来，其实人的感悟力和交流能力天生就
存在了。也许小宝宝还不会说话，但他已经可以通过你的语音 和表情来感知喜
悦还是忧伤，比如笑脸和高昂快速的声音一般都代表快乐的情绪，当宝宝感受
到 愉悦的信息时，他也会感到快乐。


2.
采用多元化的表达方式


宝宝的年龄越小，我们给予他鼓励的方式就越要多元化，这样他才能从感官上
得到最 大程度的接受，比如鼓掌、微笑、拥抱、眼神的交流、说“你真棒”等
等，动作和语言相结合的话，效果 会更好，因为宝宝会感觉到更大力度的鼓
励。


3.
鼓励要发自内心


虽然鼓励并不需要额外花费什么，但是请记 住，所有的鼓励和赞美都要是发自
内心的真诚的鼓励，一味地鼓励个不停并不一定都是正向的积极的鼓励 ，反而
可能让孩子对大人产生质疑和不信任感。





19
个爱心鼓励，让宝宝顺利成长




以下我们提供
20
种绝妙好招，父母可以用这些方法来鼓励您的宝宝，请在具体
运 用中根据实际情况灵活调整，让宝宝在爱和鼓励的环境中开心成长吧。


1.
满足基本需求


对于婴幼儿而言，满足他的基本需求是最重要 的。在人生的最初阶段，要给予
宝宝持续稳定的爱，尽量满足宝宝一切的身心需要，这将有助于发展良好 的亲
子关系。一般来说，生理上的需要如哭闹、大小便、肚子饿等等，只要马上处
理，就可让宝 宝立即得到满足，而心理上的需求则比较耗费时间，比如情感上
的满足，宝宝的年龄越小，对大人的依赖 就越强，这就要求大人要不间断地频
繁地出现在宝宝身边，随时向宝宝传递这样的信息：“宝宝，我在乎 你。”


2.
随时来个拥抱


当宝宝需要拥抱 的时候，记得要随时张开双臂，全心全意地将宝宝抱在怀里。
要知道，宝宝要求拥抱是在寻求安全感，是 想通过和爸爸妈妈的身体接触来获
得一种亲密的感受。拥抱之时交流的不仅仅是体温，更重要的是无形的 情感交
流。


3.
大声说“我爱你”