五年级下 分数 喝牛奶问题 教学设计

2021年2月26日发(作者：西安交大第一附属医院)
分数加减混合运算

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解决问题

【教学内容】教科书第
99
页例
3
【教学目标】

1
、经历解决问题的全过程，探索解决问题的途径、策略和方法。体
会图示在理解问题、分析解决问题中的作用，
学习用几何直观分析解
决问题。

2
、感受数学知识与日常生活的联系，体会解决问题过程中的快乐。

【教学 重点】
分析理解题意，
熟悉并掌握分数的的加减法运算以及对
分数意义的理解。

【教学难点】分析题意，解决问题。

【教学准备】多媒体课件，白纸一张。

【教学过程】

（一）

情景引入

教师：同学们都喝过牛奶吧，瞧，乐乐也喜欢喝牛奶。

教师呈现乐乐喝牛奶的多媒体图片
,
介绍牛奶的营养价值。

教师：
乐乐在喝牛奶的时候遇到一个数学问题，
我们一起去研究一下
吧！

出示问题：一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些凉，就兑满了热
水。他又喝了半杯，就出去玩了。乐 乐一共喝了多少杯纯牛奶？多少
杯水？

（二）

探究新知

1
、

收集信息，理解问题。

教师：同学们，请仔细读题，你能从题目中提炼出什么信息？

学生
1
：
乐乐一共喝了两次牛奶，
第一次喝了
兑水后的


杯。


杯，
第二次喝了
学生
2
：第二次喝的纯牛奶比第一次少。

学生
3
：第二次喝的纯牛奶可能是
杯。

学生
4< br>：问题是：乐乐一共喝了多少杯纯牛奶？可以用第一次加上第
二次来解答。

教师：到底第二次喝了多少纯牛奶呢？下面我们就来研究这个问题。

2
、

探索交流，分析与解答。

（
1
）

演
一演，画一画。

1.
动手操作，合作交流。

（给每人提供一张长方形的纸来表
示这杯纯牛奶，让 学生动手画一画，分一分。
）


2.
学生组内操作，教师巡视指导。

（搜集学生资源，为下一环节的集体研讨做准备。
）

3.
组织研讨。