幼儿感知觉的发展

2021年2月26日发(作者：我怀了亲生儿子的孩子怎么办)
幼儿感知觉的发展



一、幼儿感知觉发展的主要特征

(
一
)
感觉和知觉的概念

感觉是指人脑对直接作用于感觉 器官的刺激物个别属性的反映，
属简单的心理现象，
主要与
生理作用相关系，包括视、 听、嗅、触、动与平衡觉等。

知觉是指人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映。
它以感觉为基础，
但并非感觉成分
的简单相加，而是对感觉所提供的信息进行加工，
反映刺激所代表的意义，
受经验影响。因
此，不同的人对同一事物的知觉会有所不同。

感知觉是认识活动的开端。在感知的基础上，
人们才能形成记忆、
想像、思维等一系列 较复
杂的心理过程，才能对客观事物作更进一步的认识。


(
三
)
幼儿感知觉发展中的主要特征

1
．视觉

儿童视觉的发展表现在两方面：视敏度的发展、颜色视觉的发展。

(1)
视敏度

视敏度的概念：
精确地辨别细致物体或处于具有一定 距离的物体的能力，
也就是发觉一定对
象在体积和形状上最小差异的能力，即通常所说的视力。

随着幼儿年龄的增长，视敏度也在不断提高，但发展速度是不均衡的。
5
～
6
岁与
6
～
7
岁的
幼儿视敏度水平比较接近，而< br>4
～
5
岁与
5
～
6
岁幼儿的视敏度水平相差 较大。

(2)
颜色视觉

颜色视觉：指区别颜色细致差异的能力，亦称辨色力。

幼儿颜色视觉的发展规律：< br>①幼儿正确辨认颜色的百分率和正确辨认颜色数，
随年龄增长而
提高；
②幼儿正 确辨认颜色的百分率，
因年龄班级不同、
颜色不同、
辨认方式不同而有差异；
③幼儿辨认颜色主要在于能否掌握颜色名称，如果混合色有明确的名称，如
“
淡棕
”< br>、

“
橘
黄
”
，幼儿同样可以掌握；④幼儿对某些 颜色，如
“
群青
”
、

“
天蓝
”
、
“
古铜
”
等所以不能辨认
或不善辨认，
并非完全缺乏辨 色能力，
主要是由于生活中接触的机会少，
成人没有进行有意
识的指导。

(3)
影响婴幼儿视力的因素

幼儿视力受遗传和环境影响。
视觉经 验是促进视觉发展的必要因素。
光线照明较差、
户外活
动和身体锻炼较少、坐姿不良等 都会造成视力减退。

(4)
色盲是颜色视觉异常

色盲可分为全色盲、全色弱、红绿色盲和红绿色弱
4
种。

2
．听觉

(1)
听觉发展对儿童心理发展的意义

听觉是幼儿获取信息的主要渠道之一，
他们依靠听觉辨认周围事物特点。
幼儿依靠听觉感受< br>音乐，学唱歌曲，欣赏乐曲，从而还得到美育的熏陶。此外，儿童与成人交往，特别是学习
口语， 必须依靠听觉。听觉对幼儿智力、个性发展也有一定影响。

(2)
听觉感受性

听觉感受性包括听觉的绝对感受性和差别感受性。
绝对感受性是指分辨最小声音的能力；
差
别感受性则指分辨不同声音最小差别的能力。
幼儿的听觉感受性有很大的个别差异，
并且在
生活条件和教育影响下不断发展。听觉感受性随 年龄增长而不断完善。

(3)
言语听觉

幼儿辨别语音是在言语交 际过程中发展和完善起来的。幼儿中期可以辨别语音的微小差别，
到幼儿晚期，几乎可以毫无困难地辨明 本民族语言包含的各种语音。

(4)
听力的保护和培养

幼儿园在 创设环境的时候要注意避免噪音污染，
通过绿化与美化净化环境，
也可以通过轻松
的音 乐来发展幼儿听觉，通过学习语言训练幼儿的听力辨别力。

3
．触觉