白带呈褐色2016年育婴师考试试卷及答案

2021年2月24日发(作者：怎样才能祛斑)

2016
年育婴师考试试卷及答案


1
、
( D )
是婴儿大动作发育的顺序。



A
、抬头、坐、立、行、跳、跑等



B
、抬头、立、坐、行、跑、跳等



C
、抬头、行、立、坐、跳、跑等



D
、抬头、坐、立、行、跑、跳等



2
、婴儿的人际交往关系是按照
( A )
的顺序发展起来的。


A
、亲子关系——玩伴关系——群体关系



B
、亲子关系——群体关系——玩伴关系



C
、玩伴关系——陌生群体关系——亲子关系



D
、玩伴关系——亲子关系——群体关系



3
、
( C )
是
0-3
岁婴儿情绪、情感的特点。



A
、冲动、易变、外露，年龄越大特点越突出



B
、冲动、易变、内敛，年龄越小特点越突出



C
、冲动、易变、外露，年龄越小特点越突出



D
、冲动、易变、内敛，年龄越小特点越突出



4
、
( D )
是新生儿行为产生的主要原因，没有意志力。



A
、主观意愿
B
、母亲的暗示



C
、客观条件
D
、本能的反射



5
、碳水化合物的生理作用是
( B )
。



A
、积累热能
B
、供给热能



C
、维持体内环境稳定
D
、维持和调整机体



6
、矿物质的功能是
( D )
。



A
、储存热能
B
、供给热能





C
、维持体内环境稳定
D
、维持和调整机体



7
、下列对影响钙吸收的原因描述不正确的是
( D )
。



A
、缺乏维生素
D



B
、食物中脂肪过多或脂肪吸收不良



C
、食物中草酸盐或植酸盐，与钙形成不容性的钙盐
D
、黄瓜与花生同吃促进钙吸收



8
、食物中钙磷比为
( A )
时钙吸收率最高。



A
、
1
：
1 B
、
1
：
2 C
、
1
：
5 D
、
2
：
1



9
、人体测量学的各个参数属
( C )
范畴。



A
、营养结局
B
、营养状况



C
、生长发育指标
D
、健康水平指标



10
、健康水平指标是体现营养结局的两组指标之一，包括
( C )
。



A
、生长和营养参数
B
、生理和营养参数



C
、生化和生理参数
D
、营养参数



11
、营养素的投入要遵循
( C )
规则。



A
、稀少食物
B
、高热量食物



C
、自然食物、均衡膳食
D
、营养卫生



12
、婴儿摄取的各类食物都有一定的量，即
( B )
。



A
、食品种类越复杂越适宜
B
、膳食结构的科学合理



C
、食物要是婴儿喜欢的



D
、食品越是贵重，营养价值越高



13
、婴儿的膳食搭配不正确的一项是
( D )
。



A
、荤素搭配
B
、干稀搭配



C
、动物性食物与植物性食物搭配
D
、凉热搭配




14
、婴儿可食蔬菜种类的特点
( A )
。



A
、深浅搭配
B
、颜色鲜艳



C
、含粗纤维丰富
D
、鲜果类和叶菜类搭配



15
、
( C )
属动物性食物。



A
、脂肪
B
、鲜磨
C
、鱼、肉、蛋
D
、菌类



16
、照顾婴儿进食应把握的心理特点
( A )
。



A
、采用婴儿感兴趣的烹调方式



B
、多做婴儿不喜欢的食物



C
、婴儿不喜欢的就不要做



D
、家长喜欢的都可以给婴儿做



17
、日光浴可
( C )
。



A
、使交感神经更趋于活跃
B
、锻炼血管收缩功能



C
、减少情感障碍
D
、促进吸收



18
、暑天避免婴儿长痱子，可以在温水中放
3-5
克
( C )
。



A
、十滴水
B
、花露水
C
、小苏打
D
、浴盐



19
、婴儿生长发育的
( B )
是宫内生长发育。



A
、次要阶段
B
、第一个重要阶段



C
、第一个基本阶段
D
、主要阶段



20
、
( D )
脂肪贮存量的多少对新生儿出生体重的高低起着巨人的作用。


A
、孕早期
B
、分娩期
C
、受孕前
D
、孕中晚期



21
、
( B )
通过数十年的观察
1940
年编制婴幼儿发育量表。



A
、美国心理学家加德纳
B
、美籍小儿科医生盖泽尔



C
、美国精神病学家托马斯
D
、美国小儿科医生切斯





22
、为提高婴儿
( B )
，免受疾病传染，必须严格按照的接种程序进行预防接种。



A
、自理能力
B
、免疫水平
C
、运动水平
D
、语言能力



23
、
( C )
是少数婴儿在接种疫苗后会出现的反应。



A
、过敏反应、膝跳反应或局部反应



B
、全身反应、过敏反应或膝跳反应



C
、局部反应、全身反应或过敏反应



D
、休克反应、过敏反应或全身反应



24
、佝偻病是一种婴儿常见的营养缺乏性疾病，由于维生素
D( B )
引起。



A
、过量
B
、不足
C
、过低
D
、过高



25
、婴儿常见疾病家庭护理不包括
(D )
。



A
、保证婴儿正常生长发育的营养需要



B
、运动要循序渐进，不要操之过急



C
、忌服任何“减肥食品”“减肥药品”“减肥饮品”



D
、减少睡眠和控制饮食



26
、因为在空腹时，婴儿的
( C )
对铅的吸收率可以倍增，所以要定时进餐。



A
、呼吸道
B
、消化道
C
、肠道
D
、口腔



27
、良好的精神环境，包括
( B )
等内容。



A
、创设有磨练性的环境让婴儿经受环境的磨练



B
、为婴儿营造宽松、愉快的氛围，如育婴员的情感、态度、观念等对婴儿的影响



C
、为婴儿的发展提供可感知的丰富的玩具



D
、为婴儿的成长发育提供丰富而全面的营养



28
、婴儿发生休克，要把婴儿平放于地面，最好下面有毯子，使
( B )
部位置较低，松开婴儿衣服较紧的部位。


A
、脚
B
、头
C
、腹
D
、胸





29
、用
DDST
为婴儿进行测评时，根据迟长项目的多少可测出
( B )
结果。



A
、“正常”、“异常”、“超长”、“无法解释”四种



B
、“正常”、“可疑”、“异常”、“无法解释”四种



C
、“正常”、“可疑”、“异常”、“无法解释”四种



D
、“正常”、“异常”、“超长”、“无法解释”四种



30
、下列属于综合性个别化教学计划的基本内容的是
( A )
。



A
、了解婴儿的基本状况
B
、确定教学计划的实施方法



C
、实施教学计划的步骤
D
、考评



31
、下列哪一项是设计编制个别教学计划前最需要了解的内容
( C )
。



A
、婴儿的家庭状况
B
、教学环境的基本状况



C
、婴儿当时的基本状况
D
、婴儿和育婴师的基本状况



32
、确定教学计划的起点，需要找出婴儿在几大行为领域能力的
( C )
。



A
、平均点
B
、最低点
C
、最高点
D
、共同点



33
、婴儿发展的长期目标，也是
( B )
。



A
、大目标
B
、阶段性目标



C
、整体目标
D
、小目标



34
、短期目标是
( A )
的具体步骤。



A
、长期目标
B
、整体目标
C
、小目标
D
、分化目标



35
、具体的教学内容和游戏方案的实施，都是以
( A )
为指导的。



A
、教学目标
B
、整体体系
C
、教学过程
D
、教学准备



36
、
( C )
不是实施教学计划的相关服务内容。



A
、向家庭提供与实施计划有关的咨询



B
、向家庭提供与实施计划有关的服务




C
、向家庭提供与实施计划无关的咨询与服务



D
、为婴儿设定的记录表



37
、游戏记录的内容由
( D )
等组成。



A
、活动的准备工作
B
、教师的疑难问题



C
、婴儿一日生活起居



D
、活动中所用的玩具、教具和道具



38
、环境育人原则中良好的物质环境是指
( C )
。



A
、为婴儿的发展营造宽松、愉快的氛围



B
、为婴儿提供最好最贵的玩具



C
、为婴儿的发展提供可感知的丰富的玩具和材料



D
、父母、育婴员的教育观念和教育行为对婴儿的影响



39
、设计游戏活动要本着
( B )
，整体教育思想，差异性，环境育人和反复性等原则。


A
、部分教育思想
B
、活动性、游戏性



C
、复杂性
D
、强调秩序性



40
、在婴儿游戏的活动中，不能学会
( C )



A
、能操作各种材料，与各种物体和人相互作用



B
、获得认识周围事物的机会



C
、掌握抽象逻辑思维的方法



D
、促进婴儿心理、生理的发展



41
、整体性教育的原则不包括
( B )



A
、教育目标的整体性



B
、细化教育资源，保证婴儿的社会环境单纯



C
、教育理念要渗透到各个领域





D
、实现教育手段和途径的整体性



42
、对教育目标整体性的含义理解正确的是
( D )



A
、婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其生理的发展



B
、婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其心理的发展



C
、婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人



D
、为婴儿设计各领域发展的游戏活动
,
促进其和谐发展



43
、要把
(C )
儿方面的教育资源进行整合，为婴儿的全面发展创造良好的社会环境。



A
、早期教育机构、亲子园、学校



B
、幼儿园、学校、家庭、社会



C
、早期教育机构、亲子园、家庭、社会



D
、母婴中心、亲子园、电视台、学校



44
、确定游戏目标的难易程度要依据婴儿的发展水平，最好
( C )
发展水平。



A
、持平于
B
、略低于
C
、略高于
D
、大大高于



45
、确定团体游戏目标和个体游戏目标的区别，在于针对个体还是
( D )
发展水平的平均值。


A
、团体中少数儿童
B
、团体中大多数儿童



C
、团体中某个儿童
D
、团体中所有儿童



46
、
( D )
是对智力的传统理解。



A
、智力是多元的



B
、智能是全方位的



C
、对人类和个体生存发展中有主要作用的能力都很重要



D
、语言和数理逻辑能力以外的能力不重要



47
、教育理念要渗透到的五个领域是根据
( D )
划分的。



A
、五个系统的学科
B
、婴儿身心发展的特点