换奶粉如何培养幼儿良好的行为习惯论文

2021年2月24日发(作者：勃起好难受)
如何培养幼儿良好的行为习惯


【内容摘要】
要培养一个人 良好的行为习惯，
必须从小抓起。
幼儿正处于人
生的初始阶段，
可塑性强，< br>自控能力差，
既是养成良好行为习惯的关键时期，
又
是沾染不良行为习惯的危险 阶段，如果不适时培养良好的习惯，便会错失良机，
积习难改，
习惯成自然。
本文着重 分析了幼儿不良的行为习惯的具体表现，
并提
出了培养幼儿良好行为习惯的措施。


【关键词】

培养

幼儿

习惯


“幼儿”是指“3
-6
岁的儿童”，“习 惯”是指一个人不假思索，不知不觉
就表现出来的一种稳定行为。
良好行为习惯的形成过程就是 一个人的健康人格不
断发展和完善的过程。
培养幼儿良好行为习惯是通过对幼儿实施养成教育，
全面
贯彻新《纲要》、
《规程》，从儿童外部行为习惯的养成上促进幼儿内部素质的< br>发展，
以保证幼儿健康的身心，
培养兴趣、
获取经验、
启迪智慧、形成良好品格，
促进每个幼儿富有个性地发展。
如何培养幼儿良好的行为习惯？本人认为可 从以
下几方面入手：


一、幼儿不良的行为习惯的具体表现


幼儿是良好的行为习惯形成 的关键时期，但幼是非判断能力和自控能力差，
会出现各种不良习惯，主要有以下几种表现：

1
．早晨睡懒觉



幼儿爱睡懒觉，早晨不能按时起床，
这是家长面临的一大难题。
这样的孩子
一般也同时存在晚上不 能按时上床睡觉的问题。
要想纠正过来，
首先家长应确定
孩子每天需要多长时间的睡眠 ，
制定出合理的作息时间，
晚上到时间就应督促孩
子上床睡觉。根据儿童的生理特点： 半岁前婴儿睡眠约需
15-20
小时；
1
岁约需
15-16
小时；
2-3
岁约需
12-14
小时；
4-6
岁约需
11-12
小时；
7
岁以上约需
9-1
0
小时。培养训练 孩子良好的睡眠习惯，就是不要抱着睡或拍打、摇床睡，不要
口含乳头或吸吮手指睡。所谓定时而有规律 ，则是指幼儿睡眠时间不超过晚上
1
0
点，因为
10-12
点是人的 生长激素分泌最旺盛的时间，保证这段时间的睡眠对
孩子的发育成长极为有利。


2
．不爱洗脸刷牙



学龄前的小孩子不 明白为什么要洗脸、
刷牙的道理，
在他心目中只觉得模仿
大人的行为好玩。孩子
4
岁半后才能把脸洗干净；
6
岁左右才会洗澡。因此，家
长应在孩子对洗脸 、
刷牙充满好奇心的初期，
就开始引导、
帮助他洗脸、
刷牙并
且一定 要有耐心。
注意不要逼迫孩子这样做，
不然就会使孩子产生受惩罚的体验，
会对洗脸、 刷牙不感兴趣，慢慢就会养成不爱洗脸、刷牙的习惯。


3
．不愿上幼儿园



孩子上幼儿园是离开家庭走向社会的 关键一步。
当孩子进入幼儿园后，
需要
以身以身改变以往的生活习惯。
不能像 在家里一样想干什么就干什么，
必须服从
老师，也不能独占玩具、睡觉、吃饭、排便等生活方式 都变化了。家长如果能够
巧妙地运用这种变化，
来开导、
激发孩子对环境的适应能力，
就能使其在心理上、
行动上提高一步。
相反，
如果家长忽视这种变化，
特别是在家里骄纵任性、
依赖
性强的孩子到幼儿园后会遇到许多困难。

4
．偏食厌食



偏食：
是指儿童对饮食挑剔或仅 吃几种自己喜欢或习惯的食物。
偏食，
是一
种不好的饮食习惯，
既不利营养的 摄入又不利健康的发育。
由于儿童对食物不感
兴趣吃的少，
或只挑自己喜欢的的食物，
会造成体重下降、
面黄肌瘦、
皮肤干臊，
甚至出现贫血、低血糖、体温下降、 脉搏缓慢、血压下降、营养不良。



偏食的原因很复杂，
研究发现：
孩子偏食、
厌食常出现在以下家庭：
独生子
女家庭；
过分 关注孩子饮食和体重的家庭，
家长与孩子关系过于依赖和亲密的家
庭；
家长对孩子期望 值过高的家庭；
家庭气氛，
特别是进食时的气氛也会影响孩
子的饮食习惯，
愉 快轻松的气氛可促进家庭的食欲，
反之则会造成食欲不佳。
影
响破坏进食气氛的方式有 ：
（
1
）命令型——“吃呀，吃呀”；（
2
）恳求型——
“ 女孩子，再吃点吧”；（
3
）说教型——“你吃饭要有点规矩”；（
4
）催逼 型
——“快吃，快吃”；（
5
）威胁型——“不吃就不让你玩”。



有的家庭边吃饭边看电视，
或边吃边玩，
这样会使孩子分散注意力，
不能专
心吃饭。
有的家庭孩子吃饭时，
家长盯着他恐怕他吃不饱，
吃 不好，
慢慢地孩子
会把进食当做威胁大人的一种手段，
用吃饭慢来换取大人对他的注意 和关怀，
久
而久之形成的习惯，家长越着急让他吃，他越是不好好吃。

5
．喜欢说谎



说谎是儿童常见的行为，
也是家 长教育不当的结果。
由于年龄小，
孩子不能
区分真实与想象，
理想与幻想的不 同，
有时他是在表达自己的意向，
可在大人看
来像是在说谎。
儿童在
4
岁以前是把父母是否高兴作为衡量自己行为对与错的标
准。比如：孩子把碗打碎了，认为妈妈 一定会生气。这时他就会说：是猫把碗打
碎的。这个年龄阶级的孩子是意识不到自己说谎行为的性质的。



然而，
如果家长没有注意到，
孩子是因怕家长 生气而不承认自己的错误行为，
对于
6
——
7
岁的儿童也没从道理上 使其明白行为的性质和界限，
也不做必要的、
耐心地纠正，就会慢慢固定下来，形成习惯，用说 谎的行为来逃避责任。所以，
首先家长不应当因孩子办错了事，
说错了话而生气。
要营 造一个良好的、
民主的
家庭气氛和环境，
不要使孩子养成一做错事就害怕的恐惧心理，
培养他敢说真话
的心理品质。
家长要以身作则，
注意自己的言行。
例 如：
家长不喜欢的来访者或
电话，就随便说：“告诉他我不在家。”或遇到什么事情不愿意让其 他人知道，
就说：
“别让
**
知道”
。
这实际上是家长在教 孩子说谎。
孩子是大人的一面镜子，
他会折射出你教育成功的一面，也能折射出你教育失败的一 面。


6
．好发脾气


婴儿一出生，就经常大声哭闹，手脚乱动，这种孩子容易形成暴躁的性格。
但是大多数孩子脾气暴躁 是后开形成的。
其原因很多，
溺爱、
百依百顺、
有求必
应会使孩子脾 气越来越暴躁。
假如家长对孩子的合理要求也是拒绝，
使他的欲望
总是求而不得，也会使孩子变得脾气暴躁，
有时还会产生怀恨心理。
因此家长应
尽量满足其合理的 要求；
对不合理的要求，
要耐心地做说服工作，
不要在孩子不
知道原因的情况 下断然拒绝，
特别是当孩子一提出要求，
没等讲完家长就马上给
予否定，
这样 会使孩子分不清自己的要求哪些是合理的，
哪些是不合理的，
从而
影响他认识水平的提 高，以致形成“反正家长也不同意”的想法。


7
．

乱扔东西



有的孩子总是爱乱扔东西，
把东西弄 得满屋都是，
大人总是要跟在后面收拾。
也有的孩子会将自己的东西放的整整齐齐的，
不用家长操心。
无论哪种行为都不
是天生的，
而是从小培养的，
孩子在
2
岁左右是总喜欢把玩具和东西捡起来交给
家长，
这是想证明自己能干，
以 博得家长的夸奖。
一般讲，
孩子从小没有自己收
拾东西的习惯，
如家长不注意 对孩子从小培养，
而是包办代替，
日后就会影响孩
子的独立生活能力。


8
．偷拿东西



孩子在成长 过程中，
总会这样那样的过失行为，
这些过失行为往往带有很大
的盲目性、
偶 然性、
试探性和好奇性。
偷拿东西也是一种过失行为，
但是在学龄
前的儿童不 具有“偷”的概念。例如有时孩子玩饿了，找不到东西吃，或者看见
别的小朋友有“一种玩具”，自己没 有，就会拿抽屉的钱去买食品或玩具。家长
应理智地去分析，找出其原因，不可粗暴地都把这种行为叫做 “偷”，不要用成
人的是非标准来衡量未成年人。



二、培养幼儿良好行为习惯的措施


幼儿良好的习惯包括很多方面 的内容，
如：
良好的生活习惯、
学习习惯、
卫
生习惯、
品德 行为习惯、
劳动习惯等等。
众所周知，
人的一生中有许多习惯是在
小时候就形 成的。
因此，
教幼儿从小养成良好的行为习惯对孩子的一生起着非常
重要的作用。在幼儿园的教育目标和任务中也都提出了相应的要求。
那么培养幼
儿良好的行为习惯就成为 我们的重要任务之一。
现在我结合自己平时的工作来谈
谈我对如何培养幼儿良好行为习惯的几点 看法：


（一）将幼儿良好习惯的培养寓于教学活动和游戏之中

1
．耐心教育、讲清道理


幼儿的年龄小，
理解 能力差，
在对孩子的教育上就更要耐心。
讲道理时我们要
把握两点：首先，要明确，不 能含糊其词。什么是对，什么是错，一定要和幼儿
讲清楚。其次，要具体，讲明白。如：要求幼儿对人有 礼貌。幼儿对“礼貌”的
意思还不是很明白
,
我们就要告诉幼儿见到大人要打招呼，< br>不打招呼就是不礼貌：
打招呼时不要直接叫大人的名字，
那样也是不礼貌；
早上 来幼儿园、
晚上离开幼
儿园要和老师、家长问好、再见，如果不问好、不再见也是不礼貌??必 要时，
老师还可以进行示范。
通过反复地讲解和示范，
使幼儿逐步加深印象，
形成认识，
促成习惯。


2
．反复训练，形成习惯


幼儿良好习惯的养成与一日活动中教师的指导是息息相关的。
培养幼儿的行为
习惯，
要从日常的每一个活动、
每一个游戏、
每一个环节中一点一滴地渗透和强化。如早上见到老师主动问好；接受别人帮助时要说“谢谢”；不小心踩到别人
的脚时要向对方说“ 对不起”；离园时要与老师和小朋友说“再见”；晚上入睡
时要求幼儿与父母道声
“晚安”??在培养幼儿爱劳动的品质时，
要求孩子学会
自己的事情自己做，自己穿、脱简单的衣服 ，自己收玩具、自己洗脸、刷牙等。
教师要一个动作一个动作地示范，
经常手把手地、
不厌其烦地教。
同时，
通过借