不孕的原因家长如何教育孩子学习英语

2021年2月24日发(作者：妇科专家咨询)
家长如何教育孩子学习英语


面对新世纪对人才的新要求，家长们更加重视 孩子的英语学习，纷纷送孩子去业余少
儿英语学校上课，他们不辞辛苦地接送孩子，省吃俭用地交纳学习 费用，课后督促孩
子学习，这一切，都是为了提高孩子的英语成绩和水平，有的还因为自己不懂英语、< br>不能辅导孩子学习而苦恼。这里，我们将和家长们谈谈“家长怎样认识和对待孩子的
英语学习”， 不管家长的英语水平如何，都能同学校配合起来，形成合力，有效地帮
助孩子提高英语学习效率和成绩， 而不致于象有的家长那样“好心办错事”，“费力
帮倒忙”。



针对上述情况和问题，我们请家长注意并着重抓的三件事情是：要让孩子爱学英
语、会学英语和能够学习 英语。做到在他们的童年和少年时期，主要是培养对英语有
学习兴趣，打好正确语音和语感的基础，敢于 张口说英语，特别是敢于张口，在众人
面前说英语，用英语去交往，换句话说是从小培养孩子学习英语的 兴趣、科学的方法
和应用英语的能力。这对他们的一生都是十分有益的。



1.
重视培养孩子对英语学习的兴趣



“兴趣是最好的 老师”这句话是为人们所熟悉的，但是在实际生活中常常被家长
们所忽视。一些家长经常进行的教育内容 是“英语的重要性”：对孩子大讲国家的建
设、个人的前途，甚至将来的收入等大道理；还有，讲自己过 去怎样学－“头悬梁、
锥刺骨”地死记硬背；或是讲当年是怎样想学但学不了，“生不逢时”的遗憾等， 岂
不知，因为孩子还小，他们想不到那么远，他们不愿“悬梁、刺骨”；再加上一些家
长往往采 用的方法是“说教”和唠叨，天天讲、老讲，讲多了，孩子就烦了，久之，
甚至产生“逆反心理”，他们 说，“你要我学，你老唠叨，我偏不学，偏不给你学”，
家长的一片苦心全成了泡影。


1



现代教育强调：
学生是学习的主人，
在教学中要充分调动和发挥学生的主体作用，
即，学生学习主要靠内在的驱动力、内因，那就是 兴趣和目的，对于孩子来说，就是
首先要让他们觉得学英语挺好玩的、是有趣的，用英语能交流是有用的 ，只有当他们
不断地被学习中的乐趣和成功所吸引着时，学习都能坚持学下去，才能学好了还想学
得更好。



怎样才能调动孩子的学习积极性，使他们对学习有兴趣？教 材的选择，教师的教
学和家长的教育，都要根据少年儿童自身的生理和心理特点来进行，概括起来主要特
点有：



（
1
）形象思维优先发展，抽象思维 正在发展中。因而，他们的模仿性、记忆力好
且快。他们对具体的、彩色的、有节奏的形式和方法感兴趣 。



（
2
）好奇心强，好动。因而，他们好提出问题， 对新鲜的内容、新的方式和方法
容易被吸引；他们喜欢做动作，如果引导他们用身体不同部位做动作，来 表现学习内
容，会使他们感兴趣。



（
3
）表 现欲强，喜欢受到表扬，喜欢成功，也喜欢争强好胜。因此，在课堂上进
行个人或小组之间的竞赛时，他 们特别积极和投入。他们喜欢举手回答问题，可是，
有时会在还没有掌握时，就说“我会”、“我能”， 表现出在被叫起来时又不会答了，
这并不是他们不诚实、不虚心、而是少年儿童的特点的一种表现，等他 们稍一长大，
往往就不再这样好表现了。正确地鼓励和引导，能调动和保护孩子的学习积极性，促
使孩子向着成功前进。



（
4
）学习带有明显的情绪 色彩，容易感情用事，因而，他们对喜欢的老师、喜欢
学的内容和方法感兴趣，他们会用眼睛发亮、手舞 足蹈，全身心地投入；否则，就一
点不给面子，坐不住、学不进，甚至还会捣乱。



2
。家长配合教学应做好以下几个方面


2


（
1
）支持并帮助孩子配合教师准备教具，制作学具。如，动物 玩具、车船模型、
图片等都是有用的教具。又如，在孩子学习有关的如“地点”、“方位”等词或句子< br>时，
有的家长帮助孩子制作两套学具会更有效，
如学“这”、
“那”、
“这里、
那里”
（
this,that
和
here/there)< br>时，如果将两个相同的教具，放在不同距离的地方，就可
以更形象地表现“这是一辆小汽车，那也 是一辆小汽车”，这样做也更易于记忆。特
别值得注意的是，孩子在准备这些教具、学具的过程中，就是 在积极地投入学习，就
是在进行着有效的学习和复习。



（2
）鼓励孩子、同孩子一道大胆地做动作。如问候语、礼貌用语的应答，做过娃
娃家等的游 戏，画图、涂色、剪拼等，既是有效的学习，也是亲子之间亲切的交流。



（
3
）鼓励孩子联系生活实际进行学习。如在家居物品贴上英文标签，全家人一道
学 ；去公园、商店时，复习有关词、句；主动同外宾交谈等。



（
4
）珍惜孩子得到的小奖品、小制作等。把孩子在班上得到的小红花、采旗等展
示在他们的“学 习角”里；把他们的奖状、奖品陈列出来，适当地请亲友们参观，将
起到很好的鼓励作用；家长还可以按 许诺，在孩子积累了一定数量的“小奖品”后，
再给一次诸如玩具之类的“大奖”，鼓励他们继续努力。



（
5
）坚持鼓励，不加、少加批评，让孩子高高兴兴 地学。为此，家长千万不要拿
处家孩子的缺点同别人家的孩子去比，说什么“瞧人家总拿前几名，你呢”······，要知道，每个孩子的基础、身体、爱好、特别是语言能力是不同
的甚至是很不相 同的，随便去比只会降低他的学习兴趣；还有，课本和录音带里都有
“说说唱唱”等这一部分，它是孩子 们喜欢而又好学好记的内容和形式，是教材的一
个重要组成部分，孩子们常常在放学时还在高唱，可以说 这是上课的延续，应当得到
家长的赞许，但是不少家长忽略了它，往往急于追问“今天学什么啦”、“你 学会了
吗”等，马上会遏制孩子浓浓的兴趣；反之，如果家长欣赏地听孩子唱完后高兴地夸

3
赞：“又学新歌啦，唱得真好”等，会进一步调动孩子的学习兴趣；再有，大多数孩
子都是在课堂上“能说会道”，因而告诉家长说“会了”，但是当他在家时往往“不
会”了，这是因为 课堂上有着特定的语言环境，又是刚刚学习过、练习过的，离开老
师和课堂当然就会不一样了，家长要理 解他们，创造条件鼓励他们多听录音，而不是
批评，更不能指责他们。



（
6
）学校换老师时，
要及时配合做孩子的工作。孩子，特别是低、幼年龄的 孩子，
对于先教他们的老师容易先入为主地格外喜欢和支持，
他们较难接受后面接替的老师，< br>而在业余学校更换老师又是经常会发生的，因此，在此情况时，家长一定要及时将更
换的缘由，特 别是每个老师都有各自的优缺点，以及每个人都会遇到这样的不如自己
心意的事，应当自己赶快去适应、 不必太在意等等，及时地帮助孩子正确对待它；如
果听之任之，很容易影响孩子的学习兴趣和情绪。


（
7
）
向孩子学习，
拜他为师，
也会极大地提高孩子的学习兴趣和认真学习的程度。
同爸爸妈妈一道学，教奶奶学英语，都会使孩子们 高兴，但是，家长要安排好时间，
最好每天一刻钟，坚持下来、以表示认真和诚意才好。实践证明：轻松 愉快的学习，
能充分调动和发挥学生的学习兴趣、积极性和潜能，从而能增强记忆效果，掌握运用
外语的能力；反之，呆板、枯燥、紧张的学习，只能抑制思维活动，降低学习效果。
我们提出上述的一 些方法，都是为了帮助家长在课外为孩子创造轻松愉快的学习环境
和氛围，使孩子喜欢学英语。可以说要 想让孩子学得好，首要是让孩子能“爱学”、
“乐学”，这是现代教育所一再强调的。



3
。养成科学的学习方法和良好的学习习惯，重视听说能力的发展



联合国教科文组织在“学会生存”一书中指出：在未来社会里，文盲将不是不识
字的 人，而是那些不懂得学习方法、不会自行更新知识的人，家长希望自己的子女在
未来的社会中长大成才，
不可不注意对他们进行学习方法的指导，和学习习惯的养成。


4


（
1
）创造条件让孩子多听听录音



德国心理学家艾宾浩斯绘制的第一个“遗忘曲线”表明：
人们对于所学习的材料，< br>最初的遗忘曲线是“急剧下降”的，但随着时间的进展而逐渐减慢，也就是说，遗忘
是“先快后慢 ”的，它提醒人们要抓住“及时复习”。心理学家们还告诉人们，如果
对于没在联系的材料，如外语中的 字、词、句，采用“部分识记”的效果好，即记住
一部分后再记另外一部分为好。由此看到，家长最好能 在孩子放学回家后，就给孩子
放一次录音。仅以剑桥少儿英语教材为例，可以先放对话部分，反复放几遍 ，让孩子
反复听和跟着说；接着再放几遍重点词或句子部分，然后放“说说唱唱”部分，把十
几 分钟分成三个部分；及时地复习一下刚学过的教材，使孩子有听、有说、有唱，时
间不长但又有趣，这样 做，比过两天临近上课前才复习，或是录音一放上就不管了的
效果要好许多。当然，早起后和睡觉前，在 孩子洗漱时放一段录音，坚持久了，也会
有可喜的效果。这样做，也是为了从小培养孩子具有学习不能只 讲拼时间，重要的是
掌握科学的学习方法的意识和能力。对于如何提高理解、记忆和应用知识的效果，教
育心理学家们有着很多的研究和成果，大家可以参考有关的书籍。


还有，对于初学者、对于少年儿童来说，学习英语不强调会认读、拼读和书写，
主要是加强“听”与 “说”的训练。正如婴幼儿不会说话，先学会听，是潜语言先发
展的过程一样，首先达到能听懂、能作出 简单的应答，如指认某人某物或某事，或者
边线。画图等，或是能用身体动作来应答，即进行初步的交流 。他们能听懂、能应答，
就会有兴趣，会有成功感；认读和书写字母则相应地靠后，至于写句子更是往后 放了。
因此，在少儿英语教学中，首先是加强听力训练和说话训练，然后才是读写能力的培
养。 听说能力差，用英语进行交际的能力差，是以往英语教学中的问题所在，是现代
儿童英语教学中要全力改 进的。为此，家长一定要配合学校来要求孩子，不能操之过
急，不能要求“四会”，即听、说、读、写一 齐抓，更不要给孩子讲语法知识，而是

5
要创造条件让孩子多听，多听纯正的英语 ，习惯听原声带，注意听正确的语音、语调
和语气，听几遍、听清楚了以后，跟着说，这样做，也可以弥 补一些因某些英语教师
语音不够纯正的不足。多听、多说可以让孩子尽快达到“脱口而出”。“出口成句 ”，
（哪怕一、两个词代表的句子），因为，句子是语言的最小单位。



再有，如汉语中有“四声”是特点一样，英语中有“长音”、“短音”和“双元
音”等不同于汉 语的发音要求，要注意学并且正确发好，不则谈不上学到地道的英语。



（
2
）培养孩子上课注意听讲，特别是注意老师的口型、动作和体态



我们做过的调查表明，多数家长在家里对孩子问得最多的是“今天你得几分”或< br>是：“你听话了吗”，却不知这样的关心只能使孩子以为学习就是为了分数，只是要
向家长交待一 个分数，或是随意答“听话了”，就可以了。如果家长问今天学什么新
课”、“老师提什么问题”、“你 能不能教我说”等，既具体又带有启发性的问题，
经常这样做，能促使孩子上课时注意听讲，养成注意力 集中的良好习惯。



学习英语特别要注意看老师发音时的口型，举例说如
hat,hand,man
这些含

发
‘

’的音的 词，要求嘴要张大、能放进两个手指，而那些如
bed,leg,men
这些含

发‘[e]’的音的词，要求嘴张开能放进一个手指，如果说
man
和
men
时，嘴张得一般
大小，
那么别人就难分辨你说的是“一个男人”，
还是“几个男人” ，
还有如
white,my
中的
i,y
都是发双元音‘[ai]’， 我们知道，凡是发双元音时，都要求要有由大到扁
等的“滑动”变化过程，这些都说明，要学说英语，口 型和发音位置正确是非常重要
的，上课注意看老师的口型等是很重要的。


习惯的力量是一种巨大而持久的力量，许多重要的事情正是靠习惯的力量去完
成的，而且，良好 的习惯是可以养成的。所以，进行“养成教育”便是基础教育的重
要内容和环节，它也应当是每一们家长 在教育孩子时都应当重视和掌握的重要内容和
环节。国内外有的研究人员指出：三岁至八岁是学习外语的 关键期，而且，人们一致

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的观点是幼儿期和儿童期是良好习惯形成的关键期。因 此，可以说，在少年儿童学习
英语的过程中，家长让孩子养成良好的学习习惯，比让他们多学到一些知识 或得到好
的分数还要重要得多。家长要帮助孩子养成以下学习习惯：




①、认真听、耐心听。即，先用心静听录音或才是说，听准了、听会了，才跟着
学说 ，不要急于说，防止刚刚开始听就急着跟着说，这样做会产生只会跟着说，或离
开老师的带读，就不会说 的问题；也还会因听不准而说不准。它不利于提高听力，也
不利于自己独立说的能力的培养和提高。



②、大声说，不害羞，家长要不断鼓励孩子勇于大声地朗读、对 话、答问，以利
于清楚地表达自己，也利于他人纠正自己的错误，还有利于培养大胆、开朗、自信的良好个性。




③、
多举手、
多练习。< br>要鼓励孩子在课堂上积极举手发言、
回答问题，
以及做“情
境表演”等，这样做 ，增加了课堂上练习的机会，也能得到、同学及时的、更多的指
导和帮助。




④、大胆地联系实际做动作。上面提到，人们的语音语言和身体语言是相辅相成< br>的。做动作可以帮助孩子理解语言，表达语言，也有助于记忆。家长还要鼓励孩子去
“发现”图画 中的新人新物，大胆地创编动作和对话，让他们“在做中学”、“在发
现中学”，“在笑中学”，这样的 学习对于发展孩子的想象力和创造性，完善孩子的
个性，都是很有益的。




⑤、注重时效。要培养孩子从小就有时间观念，采用多种方法鼓励他们做到并凑
成“ 专时专用、节约归已”好习惯，即，学习时专心学，不吃东西，不玩猫；玩耍时
好好玩，家长还可争取时 间同他们一道玩，以表示鼓励。学习效率提高了，任务提前
完成了，节省下来的时间归他自己支配，去娱 乐、健身，家长千万不要再加作业。




⑥、不要多加抄写作业。前面讲过，对于少年儿童学习英语来说，听与说是主要

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