写给冬天不送孩子到幼儿园的家长

2021年2月22日发(作者：泰安子宫肌瘤)

【家园互动】写给冬天不送孩子到幼儿园的家长

季节的脚步又行进到了初 冬。
每年的这个时候，
很多年幼孩子的家长，
担心
孩子冻着，引起感冒发烧， 从而影响健康发育。因此，干脆把孩子留在家里，不
再去幼儿园了，直到明年春暖花开。事实上，无论从 身体健康发育的角度，还是
心理发展的层面，家长的此种做法，都是违背科学的愚蠢之举。

首先，温度变化与孩子感冒发烧关系不大，不当穿衣才是罪魁祸首。

随季节气候温度 的变化来加减衣服的做法是正确的。
但从科学的角度，
儿童
正处在快速身体发育时期，
其身体内部新陈代谢的速度，
要比成人高出很多，
维
持身体温度所需的能量释 放也多于成人。
因此，
按理说儿童应当比成人穿得少才
科学。但事实上，我们的大多数 家长更容易给孩子多穿。科学的道理是，正常的
儿童和大人一样，
体内都有很好的恒温系统。< br>只要不给他们穿得太多，
其恒温系
统就能很正常的工作。
如果穿得太多，
从上到下捂得严严实实，
孩子的身体内部
的温度调节功能就会失调，
这样才更容易感 冒。
建议宁可给孩子少穿，
或者和父
母穿得一样，
也不要武装到牙齿般的多穿 。
有一个非常重要鉴别标准，
就是孩子
穿得正常的时候，
他们的手总是凉的。
如果你想知道孩子的冷热，
你应该将手伸
到衣服里去摸孩子的胳膊、腿或脖子。如果是 热乎乎的，而且没有出汗，那就是
正合适。当然，也可以观察看孩子的脸色。孩子感到冷的时候脸上没有 红润。还
要记住，
在寒冷的天气里，
必须给孩子戴帽子，
因为他们的大部分热 量都是从头
部发散的。做到这些，即便气候如何风云变幻，家长也能老神在在。

第二 ，
幼儿园每天有规律的两小时室外活动，
绝对是有利于孩子健康发育的
举措。

它不仅能增强体质，
而且会少得病。
经常让孩子到室外去呼吸新鲜空气，
空< br>气温度的变化，
有利于儿童因适应冷热变化能力的提高而增加自身免疫力。
这在
百年前就是已经成为科学事实了。
幼儿园的室外活动，
不仅有规律和保持足够的
时间， 而且更重要的是，孩子们在一起，由老师组织活动，快乐无比，运动量会
大大增加。
冷空气中的 运动，
由于其心肺功能的增强而使孩子脸色红润，
胃口大
开，吃得多，睡得好，长得快 。而呆在家里的孩子，由于一直住在温暖房间里，
其脸色会显得很苍白，没有血气，食欲大多不好，得病 的几率其实更高。



第三，
0-6
岁的孩子，每一年、 每一月、每一天对其心理发展都是无比的珍
贵。

孩子在幼儿园中所接受的有目的、< br>有计划、
有组织的丰富课程活动
（刺激）
，
与家庭中单调乏味的环境相 比，是绝对不能同日而语的。
0-6
岁是孩子几乎所有
方面发展最快时期（关键期）。 尤其在脑中枢神经细胞间的联系建构方面，只有
将儿童置于具有丰富刺激
（课程活动与师幼间及 儿童间交往）
环境中，
才能形成
合理及丰富的结构。而结构合理与稳定，脑的功能才强 大无比；而功能的强大，
才能让孩子在学业和事业上如鱼得水，
春风得意。
仅就语言和 人际交往发面的发
展来看，呆在家里一个冬天（至少要三个月），其损失都几乎无法用任何事物可
以衡量，且是终生不可逆转的。在家里，成人与孩子间的语言交流，与有教师和
同龄孩子的环境相比， 是相当单调和贫乏的。而
0-6
岁接受性语言刺激和交流性
语言影响，
对未来 语言能力的发展至关重要。
从交往方面看，
家里的环境仅仅限
于成人与孩子之间的互动 。
而在幼儿园里，
老师和儿童间，
尤其是同龄儿童之间
的交往，对于众多的独 生子女来讲，其分享与合作的品质、自我意识的形成、去
中心化的完成，等等，都对儿童未来发展产生重 大的、终生的影响。而这些影响
来得越晚，其塑造的可能性越低，自我中心的改造就越困难。此外，针对 适龄儿
童所设计的任何课程，仅仅呆在家里，其损失是不可能有机会再可以弥补的。

第四，温室中的花朵，是永远都无法长成能经风雨、傲苍穹的参天大树的。

逻辑上， 没有磨练，怎能茁壮成长；不能茁壮，怎能经风雨见世面。将孩子
放在沙漠里都能生存下来，那才是最好 的教育。教育的功能，往大了说，是让孩
子成才，对社会有用和作出贡献；往小了说，是要承担家庭的种 姓血脉传递，生
生不息。
无论哪一种功能，
我们都希望孩子起码有独立生存的能力，< br>以及继之自
我发展的能力。然而，我们做家长的，如果把孩子固有的本能都养育没了，连生
存的能力都没有，
还怎么能够
“齐家”
和
“治国”
？君不见很多家 长怕孩子受伤，
在孩子该爬时不让爬，
该走不让走，
该跑不让跑吗？岂不知这样一来，
孩子大肌
肉协调能力发展受阻，
走路能够把自己绊倒，
受伤的几率更高，这不是得不偿失，
反而害了孩子一辈子吗？连冬天呼吸一点冷空气的权力都能被剥夺了，
你 们还指
望自己的孩子能出息到哪里去？醒醒吧，
亲爱的家长们！
即便为了你的家族兴旺 ，
也不应该将你唯一的孩子养成真正的
“病秧子”
。
羸羸弱弱的种子能产生适 于积


累竞争环境中生存的后代吗？如此看来，
这样养孩子，
一旦 断了家族的香火，
你
还真对不起自己的祖先了。

最后，科学养育孩子，还要注意有病用药。




不要一发烧就去给孩子用抗生素。
普通的感冒，
发烧是非常正常的生理过程。
通常 都要持续
5-7
天。发烧是白血球（军队）被动员出来，对抗和杀死细菌和病
毒（敌人 ）的自然过程。因此，白血球高不是坏现象，是好事情。普通感冒用抗
生素降烧，不仅没有必要，从健康 角度，反而有害无益。因为每个孩子都有自身
免疫力，
即有自己产生白血球对抗细菌和病毒的能 力。
而你去用抗生素，
就等于
自己的军队不用，
而使用
“外来兵团”
作战。
这不仅会使自己的军队失去战斗力，
而且，
每次由于使用抗生素，而使孩子体内产生耐药细菌。
再好的抗生素也无法
将所有的细菌全部杀死。
这样，
每一次感冒发烧都打不同抗生素，
致使每一次都
有不同的耐药细菌产生留在体内。长期下去，
终有一天任何抗生素在孩子身上都
不再管用，因为“超级细菌”身经百战之后终 于产生了。
“超级细菌”就是滥用
抗生素的必然结果（“超级细菌”的存在和严重后果，非常有 可能是现在和未来
全球必须直面的严酷事实）
。
至于为什么医院的医生强迫你打抗生素 ，
因为那样
能赚到比普通感冒发烧用药费用多
20-30
倍的钱。在这个物欲 横流的社会里，你
只能相信你自己。否则，连生存都无法保证。家长们，谨记哦！

幼儿园到底学什么

许多家长提出疑问：看上去，孩子在幼儿园学不到什么东西，不是 玩，就是
吃啊睡的。究竟孩子在幼儿园里学到了什么呢
?


要不要学识字、
算术



带着这个问题，走访了
100
多所幼儿园，发现了一个特殊的现象：几乎
所有口碑良好的幼儿园，也就是国家认可的一 级一等园都不将识字、算术当
做教学重点，而将孩子情绪、情感、习惯、行为的培养看得更为重要。一些
规模小、起点低的幼儿园则恰恰相反，他们招生时往往承诺，在幼儿园教会
孩子识多少多少字、 学会多少多少以内加减法。





华南师范大学学前教 育系副教授冯夏婷在谈到这个现象时一针见血地指
出：在幼儿阶段，情绪、情感、习惯、行为的培养肯定 比知识、技能的培养
更重要。而有些家长，让孩子死记硬背，甚至孩子两三岁时就开始读拼音、
认汉字，显然是违背孩子身心发展规律的。



那么，孩子在幼儿园到底学什么？



一次游戏活动的启示

娃娃快乐玩游戏

展示
的
活 动是游戏“冲过地雷区”，孩子们要小心翼翼通过布满彩色纸
球“地雷”的小路，一旁新生家长关注着孩 子和老师的一举一动。孩子们在
老师带领下，先跑步热身。然后老师在地上画了一连串大小不一，疏密相 间
的圆圈，然后让孩子们脚踩圆圈行走。过后，开始真正的“冲过地雷区”比
赛。过程中，老师 不断进行指导和增加难度。游戏后，老师安排孩子们清扫
“战场”，把不同颜色的纸球“地雷”分类放好 。


游戏中能学什么

30
多分钟的游戏结束，老师向 家长解读这个游戏活动不同环节对孩子的
培养：热身和基础训练是培养良好运动习惯；比赛，是培养竞争 意识和对游
戏积极的态度，以及投入程度；游戏过程中，会学到跑跳等动作，以及身体
控制、注 意力等方面得到发展。还有训练孩子勤于思考，智力得到发展；结
束的整理工作，是训练良好行为习惯， 学习分类和颜色。



一席解读后，家长若有所思：原来，这么简单的游戏活动，蕴涵了