幼儿园家园合作的案例分析

2021年2月20日发(作者：忆草怎么样)
幼儿园家园合作的案例分析


一、案例展示


案例一：隆隆是我们班上比较好动、爱打架的孩子之一。他有时候会有意无意打到其
他小朋友，
星星被隆隆打到的次数比较多。后来，
渐渐地星星也开始攻击性行为增多。
我问
星星原因后得知他以前把隆隆打他的行为回家告诉了父母，
他爸爸得知后便教育孩子如果其
他 小朋友欺负到你，你就一定要打回去，不能受欺负。星星的爸爸还教他如何和别人打架，
让别人不敢欺负 他。


案例二：小胖有时候也会有意或是无意中打到毅毅。后来渐渐地 ，有时候毅毅先打了
小胖，
惹得小胖去攻击毅毅。事后，
毅毅却跑到老师面前去告状说 小胖打他。毅毅回家后告
诉他爸爸小胖经常打他。
最后，
毅毅的爸爸沉不住气跑到幼儿 园来找老师，
还打算找小胖的
父母理论。


二、具体分析：


这两个案例表面上看好像只是幼儿的矛盾冲 突引发家长的介入，而其实质应该是家园
合作上出现了裂痕。
家长对教师班级管理以及教育方式 上的不信任，
最终导致了家长采用与
教师相悖的方式教育幼儿。正如美国教育社会家威拉德·
沃纳所指出的
“
从理想的观点出发，
家长和幼儿教师在一下两个方面享 有共同点：
都希望事情朝着最有利于孩子的方向发展；
但
事实上，他们却生活在不信任 和敌意的环境中。都希望孩子好，但却是不同的
“
好
”
，所以由
此引 发的冲突不可避免。
”


在上面两个案例中，我猜测家长也许 认为教师在面对孩子的冲突时不能有效的管理或
是在冲突时偏袒另一方的孩子。
而教师则会认为 在孩子间发生冲突家长常常会出于感情的原
因，
倾向为自己的孩子找理由或是对自己班上的孩子 出问题家长应该和自己协商，
而不应该
采取与教师相悖的方式教育孩子。长此下去，必然造成家 长与教师之间的误解与矛盾。


三、解决途径：


(
一
)
加强教师与家长之间的沟通

< br>加强教师与家长的沟通时促进幼儿园班级管理的一个有效途径。教师应利用家长会，
向家长宣传自 己的教育理念和一些新的教育方法；
利用家长接送孩子的机会主动出示孩子每
天的活动记录，< br>有哪些突出表现；
与家长一起制定共同的学习任务；
向家长了解孩子在家的
表现 ，个性倾向等等。当然，任何一种方式都不是万能的，而当采取都种多样的方式沟通。
重要的时要让家长 产生信任和理解