大班：我做哥哥(姐姐)了

2021年2月20日发(作者：医学教育)
心理辅导之学会接纳

我做哥哥（姐姐）了

宁波市江北区中心幼儿园

朱黎黎
()
一、辅导缘起


随着二胎政策的放开，有两个孩子的家庭越来越多，在我所带班级的
36
个
家庭中就有
9
个家庭是二胎家庭。
有些家长、
同事也经常会提起孩 子有了弟弟妹
妹后的变化，如变得敏感、情绪不稳定等。加之前段时间媒体报道的“
13
岁女
孩割腕自杀逼母堕胎”的事件，更加引起我对二胎的关注和思考。于是，我在幼
儿园进行 了一次调查，
了解到
400
个孩子中有近四分之一是二胎家庭，
并且有不少家长正在计划要二胎。
对于第一个孩子来说，
从小就习惯了以自我为中心的优
越 感，
很多孩子明确表示不喜欢有弟弟妹妹，主要理由有害怕爱的缺失；担心物
质被分享；
拒绝改变生活秩序。如何引导他们接纳生活变化并身心健康、快乐的
成长？这是一个迫切需要解决的问 题。

因此，
我萌发了开展团体心理辅导活动的想法。辅导对象为大班幼儿，他们的求知欲、同理心、理解能力不断提升，能够换位思考。拟通过辅导，引导幼儿
学会接纳家庭新成员 ，
快乐地面对生活带来的变化；
尝试用多种积极的方法与兄
弟姐妹相处，体验拥有兄弟 姐妹的幸福。

二、辅导节点

1.
热身台——心的选择，真情流露。


（
1
）
欢乐入场：
在
《让我住我家》
的音乐声中进入活动室，
根据家庭人 数
（三
口之家或四口之家等）分组入座，
共同欣赏全班幼儿各自的全家福照片，
体验一
家人在一起的温馨感觉。


（
2
）心的选择：
“如果爸爸妈妈再为你生一个弟弟或妹妹，你愿意吗？”请幼
儿用姓名贴来做一个选择，
如果幼儿愿意，
就将姓名贴贴到绿色的卡纸上；
反之，
就将姓名贴贴到黄色的卡纸上 。


（
3
）心声流露：请幼儿说出自己的选择以及选择的理由， 教师根据幼儿的回
答出示相应的图片。


（
4
）教师小结：对于一些小朋友来说，家里多个弟弟或妹妹会让自己产生担
忧：①害怕爸爸妈妈把更多的 爱给弟弟或妹妹；②心疼妈妈太辛苦；
③害怕生活
被打乱；
④担心东西被分享。
而喜欢有弟弟或妹妹的小朋友则觉得，有人陪伴会
带来更多的快乐，收获更多的爱。

2.
情景场——绘本欣赏，真情感受。


（
1
）欣赏绘本：请幼儿欣赏《汤姆的小妹妹》绘本的第一部分，并思考“汤
姆自从有了小妹妹之后，他的生活发生了许多改变，
你觉得汤姆心里会怎么想？”


（2
）情景扮演：看来汤姆非常委屈、非常难过，如果你是汤姆，你有什么心
里话要对父母说 ？请你找一个朋友结成一组，
一个做爸爸或妈妈，
另一个做汤姆，
把心里想说的话大胆 说一说，然后再交换角色。


（
3
）
分享体验：对爸 爸或妈妈大胆说出自己的爱和需要之后，你感觉怎样？
从这个活动中你学到了什么？

3.
工作坊——实景演练，真情迁移。


（
1
）脑洞大开：欣赏绘本第二部分，并展开想象：爸爸妈妈在花园里做事时，
汤姆听见妹妹开始大声地哭泣 ，你猜汤姆会怎么做？


（
2
）
现场采访：
询 问有哥哥姐姐的小朋友：
“
如果你哭了，
哥哥姐姐会怎么做？”
询问有弟弟妹 妹的小朋友：
“你们会怎么对待弟弟妹妹的哭闹呢？”


（
3< br>）
实景演练：
看来汤姆真是一个好哥哥，
你能不能做个好哥哥或好姐姐呢？领任务：弟弟或妹妹抢了你的玩具怎么办？

找朋友：找一个好朋友结成一组，一个做哥哥或姐姐，一个做弟弟或妹妹。

想办法：一起商量，有什么好办法能解决这个问题。

演一演：把解决的过程表演出来。

幼儿分组表演，教师巡回指导。


（
4
）
分享交流：
请幼儿把解决问题的好方法在全班 小朋友面前进行表演。
（穿
插采访：
请问这位姐姐，
你怎么想到用这个好办法 的？请问妹妹，
有这样的姐姐