2岁幼儿的智力和行为特点

2021年2月20日发(作者：乳酸钠)
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岁幼儿的智力和行为特点



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岁宝宝语言发 展再上新台阶，词汇量又一次爆炸式增长，宝宝用语言表达需求的能力
更强了，有能力与父母进行交互式 对话了。与此同时，宝宝对语言表现出浓厚的兴趣，
愿意
使用新词和妈妈对话。父母的赞赏，可 极大激发宝宝学习和运用语言的兴趣。



当宝宝说出一个新词时，
父母表现出惊讶的神情，
并适当赞许，
这对宝宝潜能开发具有
深远的意义。这个月龄 的宝宝，说话的语序已经很少出错了，还会

使用不少名词以外的词
汇，如不能、受伤 、知道、认识、喜欢、生气、高兴等。宝宝能说出不少完整的语句了，如
“我喜欢爸爸”
“小猫 咪受伤了”
“妈妈生气了”

等。

独立性和自律能力



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岁的宝宝独立性不断增强，开始有了自律能力，并特别在意自己的感受 。宝宝开始尝
试着做自己喜欢的事情，开始感受父母对他的情感。但由于宝宝的

认知 能力还是非常有限
的，当妈妈为了避免危险而制止宝宝做某件事时，宝宝感受到的可能是妈妈“不爱他了 ”
。
宝宝看到的是妈妈外在的表现，
感受到的是妈妈“

不友好的态 度”
。
所以，当妈妈要严肃而
坚决地制止宝宝做某件事时，首先要告知宝宝“妈妈是爱 你的”
，这样就会让宝宝的情感发
展保持在良性轨道上。

喜欢帮爸爸妈妈做事



现在不能只是爸爸妈妈帮宝宝做事了，< br>父母要教会宝宝帮爸爸妈妈做事，
教会宝宝自己
做自己的事，
这样不但能够锻炼 宝宝动手做事的能力，
还能培养宝宝热爱劳动的品质。
让宝
宝参与日常生活中琐琐碎碎 的家务事，也是开发宝宝潜能的方法之一。

手眼协调能力


< br>宝宝手眼配合越来越好了，
会很耐心地把带小眼儿的珠子一个一个穿成串珠。
只要是宝< br>宝想做的事情，几乎都要尝试着去做，尽管有时显得还比较笨拙，

但宝宝不会气馁，坚 持
把事情做完宝宝开始凭借自己的想法，画一些有意义的图画，如月亮、太阳、苹果、香蕉；
宝 宝还会化解尴尬，宝宝画的香蕉黑乎乎的，妈妈

问香蕉长得这样啊？宝宝则诙谐地告诉
妈妈，他画的是烂香蕉。

锻炼宝宝解决问题的能力



宝宝从
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岁向3
岁迈进，
这个阶段最重大的进步，
就表现在思考能力和解决问题能力的
提高上。把宝宝玩具放到高一点的地方，当宝宝想要高处的玩具

时，妈妈不要马上就把玩具拿下来给宝宝，
而是用启发的口气问宝宝，
能自己拿下来吗？不要等宝宝回答，
你紧接着
说，我相信宝宝一定能想办法拿到它。这时，
宝

宝可能就会把小凳 子搬过来，站在凳子上，
通过让自己“长高”而拿到玩具。如果宝宝这么做了，父母一定要表扬宝宝，让 宝宝尝到完
成任务的喜悦，产生自豪感。

这样愉快的经历，会激发宝宝更大的学习热情和强烈的探索
精神。

无暇顾及“小事”了



告别婴儿期，
刚刚进入幼儿期的 宝宝，
尽管有了巨大的变化，
但还能找到婴儿期的影子，
宝宝还会不时地喜欢在妈妈怀 里撒娇，用小手摸一摸妈妈的乳

头，回味一下吃妈妈乳头的
感觉。
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岁的宝宝可无暇顾及这些
“小事”
了，
宝宝有更多的事要做，
有更多的愿望 要实现，
有更多的事情让他感到新奇，有更多让他感

兴趣的事情，有了更强的探索和冒险精神。

强烈的自我意识



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岁的宝宝有了“自我意识”
，最明显的特征是“那是我的”
，想 从宝宝手里拿到属于他
的东西，
可要费一番周折。
如果不想把他手中的东西给你，不再是把小手高高举起或藏到身
后，而是义正词严地阻止你要他的东西。果果“手松”
，无 论多好吃的食物，多喜欢的玩具，
只要有

人要，无论是大人宝宝，他都会慷慨地递过 去。这是为什么？难道果果没有“自我
意识”？一个小妹妹要果果的气球，果果玩性正浓，哪里会舍得给 妹妹，可妹妹哭

着喊着