婴幼儿的基本情绪及表现

2021年2月19日发(作者：枸杞子泡水减肥)
婴幼儿的基本情绪及表现

人类婴儿从种族进化中获得的情绪大约为
8-10
种，称为基本情绪，如愉快、兴趣、惊奇、厌恶、痛苦、
愤怒、惧怕、悲伤等。所有这些不同的 情绪，在婴儿出生到半岁左右陆续发生。基本情绪在个体生活中的
显现不是同时的，它们随着个体的成长 、成熟而出现。它们的发生有一个时间顺序，这一顺序服从于婴儿
的生理成熟和适应的需要；而且它们的 发生既有一般规律，又有个体差异。



父母应该根据宝宝的情绪特点，< br>培养宝宝积极愉快的情绪，它是宝宝从事探索、
发展认识能力的保证。
宝宝在积极愉快的 情绪中易于接受父母的教育和诱导，能取得事半功倍的效果；而消极、不良的情绪是不
利于宝宝的身心发 展，也不易于使宝宝接受教育。



培养积极愉快的情绪要从满足宝宝的生 理需要开始，安静、整洁的环境，营养丰富的食物、适合发展
水平的玩具，都能使宝宝在生理上得到满足 ，产生愉快的情绪。此外，父母要与宝宝建立亲密的情感和关
系，以帮助宝宝建立信任感和安全感。
情绪是人类的生物
—
社会现象，人类的基本情绪是先天的。例如刚出生
1~2
天的新生儿就会有痛苦、厌恶
和微笑反应，这些反应是生物性的。但是新生儿从出生一刻 起，就需要依靠成人的抚育维持生命，这是人
际互动的社会化开端，婴儿的情绪在人际互动的社会环境中 分化发展，因而情绪又是社会的产物。个体情
绪产生源于先天，发展决定于后天，是生物
—社会共同作用的结果。



人类基本情绪的出现和发展，也同其 他领域的发展一样，是有一定顺序遵循一定规律的，情绪产生的顺
序和规律，服从于婴儿的生理成熟和社 会适应的需要。在这里我们从正面和负面两类情绪中分别选择出现
最早的两种基本情绪加以介绍。


一

正面情绪及表现


（一）兴趣


1
、什么是兴趣

兴趣是先天的情绪，是人类最基本的情绪之一。它最早出现于新生儿出生后的
4
～
7
天。兴趣也是一种
情感状态，是人类动机的最深水平。我们常说兴趣是原动力，它可以驱动人 去行动。早期婴儿对外界刺激
的反应，就是由兴趣这种内在动机驱动引起身体运动而发生的。例如婴儿看 见了一个红球，对这个红色的
东西产生了兴趣，引起了注意。因为有兴趣才可能维持对它的注意，而对物 体的集中注意是认知发展的基
础。兴趣使然，当红球移动时，婴儿才会用目光追视，而视觉追视是视觉< br>—
运动协调的基础。再如：当婴
儿刚刚会发音的时候，他对自己能发出音感到好奇和兴趣 ，于是不断地反复地发音并乐此不疲。如果成人
对婴儿的发音给予应答，就可以加深婴儿对发音的兴趣， 而促进语言的发展。可以说兴趣是激励智力发展
的动力和源泉。


2
、兴趣的发展



兴趣的发展分为三个阶段；< br>①
1
～
3
个月是先天反射性反应阶段，
由于外界的刺激，引起了婴儿的运动反
应，
运动反应的发生使婴儿参与到人与环境的相互作用中。
②
4
～
9
个月是相似性物体再认知阶段，
外界声、
光等刺激的 重复出现引起婴儿的兴趣，使得婴儿对这些刺激做出反应。兴趣和反应使得有趣的景象得以保
持，有趣的 景象又使得婴儿对自己的活动产生了快乐的感觉。兴趣和快乐使婴儿不断地对刺激做出反应，
于是活动重 复不断地进行，婴儿从兴趣、反应和快乐中得到探索的满足。例如：带响的彩色玩具引起了婴
儿的注意， 成人移动玩具，引起婴儿视觉追视，每次玩具的移动都是再现的过程，再现引起婴儿的兴趣和
探索。③< br>9
个月以后是新异性探索阶段，到了这个阶段，儿童对新异性物体感兴趣。一个熟悉了的物体不< br>再引起儿童的注意，这是习惯化反应。


（二）快乐


1
、快乐的意义






快乐和兴趣是两种最基本的正性情绪，快乐情绪最早出现于生后
3
～
6
周。获得成就可
以使人快乐，
完成有意义的活动可以使人快乐。
快乐有助于心理健康 ，
快乐可以为智力活动
提供最好的背景，获得最有效的智力活动。当婴儿用积木搭起一个“塔”
，当他捏起桌子上
的小颗粒，
当他因为把纸撕成碎片而开心地大笑，
他在这些 活动中都体验到了快乐。
成人为
他的“作品”鼓掌，他为自己的“能干”而高兴。这就是快乐， 是真正的快乐。





快乐是一种松弛状态，处于松弛 状态的儿童易于与人接近或愿意承担义务去做点什么，
于是不知不觉当中发展了社会性。
快乐的 天性给别人带来快乐，
同时也从别人那里获得快乐。
快乐的人际交往使婴儿从小相信成人而不怀 疑，这对健康个性的发展是极为重要的。


2
、快乐的获得


①快乐是与生俱来的：快乐是有生物学基础的，是与生俱来的。研究发现婴儿的激动
或有明显的个体差异，
在同一个家庭里长大的兄弟姐妹，
乃至双胞胎兄弟快乐的频率和程度也是不一样的，
情绪激动较高的婴儿更快乐、
更活跃、很少紧张反应，
这就是所谓 快乐的天
性。
②快乐是在体验中获得的：
我们希望每一个人快乐，
但是我们不 知道该如何教给别人学
会快乐，因为快乐不是学来的，
而是从体验中获得的。成功可以使人体验 快乐，友谊可以使
人体验快乐，
被理解可以使人体验快乐，
信任别人和自信可以使人体 验快乐。
快乐有益于健
康，
有益于发展。
从婴儿时起，
就要让他们体 验快乐。
让婴儿自己动手搭积木，
获得成功感，
让婴儿参加游戏，同别人玩耍，
可以使他们体验参与、交往和自己具有的能力。这些活动都
能引起婴儿的快乐，即使是短时的快乐，对 婴儿也是有益的。成人要学会分享婴儿的快乐，
分享不仅仅给成人带来快乐，更重要的是使婴儿体验到快 乐的情绪。

快乐是信心、快乐是自信、宽容和能力的表现。


（三）笑


1
、笑的意义






笑是婴儿出生之时就具有的一种能力，也是婴儿的第一个社会性行为， 笑本身不
是情绪，而是积极、愉快等正性情绪的表现。也是与成人交往、沟通的基本手段。婴儿的笑会给父母带来无比的欢乐，通过笑，
增进了与父母的情感，使父母感到骄傲自豪。
婴儿笑的
行为，
母婴交往中微笑的结果，
都能促进婴儿身心健康的发展。笑可以促进交往，有助于活
泼开朗、友善性格的发展。如果母亲缺少笑意，在与婴儿接触中经常生气、发怒、
“横眉竖
目”
，久而久之，孩子不会笑，也不可能笑。在这样的种环境中生活，孩子会变得冷漠 、孤
僻、执拗、烦躁、不合群等不良个性。


2
、婴儿笑发展的阶段





笑的发展大体经过三个阶段：①自发性微笑；出生后
5
周的婴儿就能微笑。这种
微 笑，
没有针对性，
不是对刺激的反应。
婴儿在睡着时微笑发生最为普遍，
女婴 微笑的次数
多于男婴。
这种微笑通常是低强度的，表现为卷口角，即嘴边周围的肌肉活动，用嘴 来作怪
相，眼睛周围的肌肉并没有收缩，脸的其余部分仍保持松弛状态。②社会性微笑；出生
5
周后，婴儿受到视觉刺激，包括看到成人的面孔，就会发生微笑反应。父母看着婴儿，婴儿
也会 微笑。再以后，面孔的移动，也能引起婴儿的微笑。
3
～
4
个月的婴儿，对陌 生面孔、
假面具都会微笑，
人的声音也会引发婴儿的笑。
这种情况维持到第五个月左右 。
这就是社会
性微笑。③选择性微笑（也称分化性微笑）
；婴儿出生
6
个月后，认识刺激内容的能力增加，
能分辨熟悉与陌生的面孔，
对熟悉的面孔发出频繁的、< br>无拘无束的微笑。
对陌生人则带有一
种警惕的注意。
这时的微笑才是真正的、< br>有选择性的社会性微笑。
这种笑增加了婴儿与父母、
照顾者之间的依恋关系。


3
、使婴儿笑口常开