湿疹症状图片家庭教育与亲子沟通的技巧专题讲座知识讲解

2021年2月19日发(作者：手淫过度)

家庭教育与亲子沟通的技巧专题讲座


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如何解决亲子冲突


各位家长，大家好！

首先，对各位家长放下工作、放弃休息，百忙中来参加这次讲座，我表示
热烈地欢迎与衷心地感谢！< br>
我们在感恩父母的同时，别忘了感恩孩子，是孩子爱的邀请，让我们为人
父为人母，让 我们有机会把爱的种子撒播在孩子的心灵，让我们有机会见证每
一次生命的成长与绽放，让我们有幸成为 孩子最亲最爱的人，也让我们更加深
刻地了解自己，完善自己。

“知女莫过父，知儿 莫过母”，父母应该是最了解自己孩子的人。
但是，
现实中的情况却不是这样，很多家长评价自 己的孩子总是“不听话、不懂事、
管不了、没辙、没长大”，难道所有的孩子在父母眼里都是“不听话” 的？你
是否真的了解自己的孩子。


所以说
沟通很重要，父母与 孩子的沟通更重要。什么是亲子沟通呢？父
母与孩子的沟通。沟通上是需要技巧的。“一句话说得人笑， 一句话说得人
跳。”看看我们是怎样与孩子说话的：有一天，孩子放学一回到家就对你说：
“我 们老师不公平，我和小明的数学作业都没有完成，为什么老师只批评我不
批他？”


各位家长，当你听了孩子的话，你会怎么跟孩子说呢？

听了大家的回答，我非常欣慰 地告诉大家，你们今天来对了。你们今天听
完我的讲座，你们就知道你们的问题出现在哪里，到底怎样与 孩子沟通，沟通
的技巧到底有多重要。

几乎所有做父母的都会遇到一个问题：孩子的 逆反心理
.
孩子为什么会有逆
反心理？有的说，随着年龄的增长，孩子会出现逆反心理 ，同意这句话的请举
手！好，手放下！可以明确地告诉大家，这句话是错误的！孩子在任何年龄阶
段都不一定非要出现逆反心理不可，孩子出现逆反心理，一定是我们与他的沟
通出了问题。父母不知道 怎么去与孩子沟通，不知道沟通需要技巧的，更不用
说掌握这些技巧了。我们举个例子，比如孩子放学回 家后，你对孩子说：“孩
子，你能不能先把老师布置的作业完成
,
然后就可以毫无顾 虑、尽情地其玩。”
这是第一种说法；如果我再换一种说法，这样说：“今天你必须先把老师布置
的作业完成，不要找任何借口，不管你高兴不高兴，只有你做完了作业才能
玩。”大家来判断一下，哪 一种说法更容易让孩子产生逆反心理？是第一种还
是第二种？（第二种）。

孩子学会 你对他的沟通技巧，他不仅会这样与你沟通，还会用这样的技巧
与同学沟通，与老师沟通，以后还会与他 的同事沟通、领导或下属或员工沟通，
你的孩子的人际关系会很好，不论到哪里人缘都很好，都很受欢迎 ，这样的孩
子将来可能会更有成就。

这套亲子沟通的技巧首先让我们明白亲子沟通的 目的是什么。
大家来思考
一下我们与孩子沟通的目的是什么？在各种答案之中，肯定是要保持亲 密和谐
良好的亲子关系。怎样才能保持良好的亲子关系？只要是人与人在一起，时间
长了一定会 有冲突，即使是父母与孩子这样的亲密相处，发生冲突也在所难免。
要不要化解冲突？（要！）这就是亲 子沟通的一个目的：化解冲突、让孩子自
主成长。
如何化解冲突这方面的内容。
父母与孩子的冲突表现在三个方面，第一，行为冲突；第二，需求冲突；
第三，观念冲突。我重点与 大家交流如何化解行为冲突。

我们首先来看看行为冲突。所谓行为冲突，即因对方的行为而引发的相互
冲突。
在行为冲突中，我们与孩子沟通的目的，是帮助孩子改变他们的行为。要
达到这个目的，有两个核心 问题：一是正确区分行为与评价、二是确认问题归
属。

我们首先要弄清一个概念，什 么是行为？有几句话是做父母常说的，比如：
“我的孩子很任性、很淘气。”这讲的是不是行为？“我的 孩子总是好动，注
意力不集中”，

这是不是行为？“我的孩子很听话，很讨人喜欢” ，这是不是
行为？再来一句“我的孩子不爱学习，就爱看电视”，

这是不是行为？我 来统
计一下，认为刚才那几句话都是行为的请举手！认为有的是行为有的不是行为
的请举手！认 为都不是行为的请举手！好，非常明确地告诉大家，以上都不是
行为，这些都是我们做父母的感觉，是对 孩子的评价。

那么，什么是行为？简单地讲，行为一定是具体的，能看得见，听得到的，比如说，这有一台摄像机，有一台录音机，凡是能够拍摄下来的，凡是能够录
下音来的，都是行为， 比如：孩子让你给他拿袜子，这就是行为，孩子让你给
他叠被子就是行为，那你说孩子懒，这是你的感觉 、评价，就不是孩子的行为。
再比如：孩子吃饭时，只挑猪肉吃，这是行为；那你说孩子偏食，这是评价 ；
再比如：孩子放学一回到家，就打开电视或者去玩玩具，这是行为，那你说孩
不爱学习，这是 你的感觉，是评价。

比如：孩子早上起床，让你给他拿袜子，又让你给他叠被子，这些事情你
当然不想做，但你不做，他宁愿不穿袜子，他宁愿让被子堆在床上，所以你耐
着性子给他拿了袜 子，又叠了被子，他又让你给他收拾书包。这时候，你终于
忍不住了，你会怎么说？试试看，如果有一天 你的孩子就这么干，你会怎么说？
（家长会有各种不同的反应）。“你怎么这么懒！”会不会这样说？会 ！请问
你是在说孩子的行为还是在说自己的感觉？你是说的自己的感觉。

孩子的行为 ，让我们产生感觉，我们要改变的是孩子的行为，可是我们却
强调自己的感觉，结果是孩子的行为没有改 变，我们不舒服的感觉却不断地出
现，我们不断地强调自己的感觉，不断地对孩子进行负面评价，指责、 训斥、
辱骂，对孩子幼小的心灵将产生永久性的伤害。因此，父母必须将孩子的行为
与我们对孩 子的评价区分开来。

好！关于行为我们就讲这么多，我们再来复习一下，我们帮助孩子改变的
是他的——行为，我们首先要弄清楚什么是行为：凡是看得见，听得到的是—
—行为。当我们清 楚地知道我们帮孩子改变的是他的行为的时候，当我们弄明
白了什么是行为的时候，我们在与孩子沟通的 时候，就不会只强调自己的感觉，
就不会再去向孩子发泄自己的负面情绪，就不会再去消极地评价孩子、 打骂孩
子、训斥孩子，就不会再去伤害孩子，当我们弄清了什么是行为的时候，我们
就清除了亲 子沟通中的第一座大山，破除了亲子沟通中的第一团迷雾。

我们刚才讲过，我们在与孩子沟通 中，有
2
个核心的问题，我们总是搞不
清楚，第一个是什么？是对孩子行为的描述。第 二个就是问题的归属，也就是
问题在谁，或者说谁有问题，当我们没有弄清楚谁有问题的时候，我们就没 有
办法去解决问题。

我们这里说谁有问题并不是说谁错了，而是说谁的内在需求没有 得到满足，
谁有不舒服的感觉有情绪有困扰，说明谁有问题。

比方说：你的孩子用一 支彩色画笔在家里的沙发上、窗帘上、墙壁上乱写
乱画。大家说这是谁的问题？父母的问题！父母需要保 持家里的窗帘、沙发、
墙壁的整洁，如果被画得乱七八糟，还得要花费时间去洗、去擦，这让父母心理不舒服，对不对？当孩子的行为妨碍了父母的需求，给父母造成了不舒服的
感觉，让父母产生情绪 、困扰，我们说，父母有了问题。

孩子在窗帘、沙发上画画时候心里会不会难过，不会！他在 墙上画的时候，
会不会痛苦？不会！他心里没有任何不舒服的感觉，他有什么问题？相反，窗
帘 上画个唐老鸭，沙发上画个米老鼠，墙上画了个长颈鹿，他画的很开心，很
有成就感，所以说不是孩子的 问题或者说孩子没有问题。

我们再来判断一下，是刚开始时我们讲到的，孩子对你说：“我们 的老师
不公平，我和小明我们的数学作业都没有完成，为什么老师只批评我不批评
他。”你们认 为这是谁的问题？很显然是孩子的问题，他被批评了，与他有同
样情况的小明却没有被批评，他心理不平 衡，有不舒服的感觉，他有情绪，所
以我们说，孩子有了问题。

认清问题是解决问题 的前提，有时明明是孩子的问题，父母却认为是自己
的问题，或者把孩子的问题当成自己的问题去解决， 通常来讲都解决不了，一