白癜风可以治愈吗创设多彩的语言情境,激发幼儿创造性思维

2021年2月13日发(作者：郴州无痛人流)
创设多彩的语言情境，激发幼儿创造性思维

——
大班散文诗欣赏活动《梦姐姐的花篮》课例研究


尤冬梅


一、主题与背景

幼儿喜欢幻想，
富于 想象，
他们的创造性思维常常是由创造性想象引起的，
但他们的心
理活动易受外界环境 的影响，其创造性思维较多地表现出情境性。《
3-6
岁儿童学习与发展
指南》语言领 域第二板块“阅读与书写准备”中提出如下教育建议：
“在阅读中发展幼儿的
想象和创造能力。 ”
“引导幼儿感受文学作品的美。”这与李吉林老师创造性地提出以优化
情境为目标的课堂操作 要义，
即以
“美”
为境界、
以
“思”
为核心、
以< br>“情”
为纽带、
以
“儿
童活动”为途径、以“周围世界”为源泉的教育 理念在教育内容上相适应，此理念将在幼儿
园语言情境教育中起到指导作用。

《梦姐 姐的花篮》
是一首优美的散文诗，
散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。
对于 幼儿来说，
梦境可以是现实生活的再现，
也可以是荒诞的，甚至是不着边际的想象。于
是，
这一选题更能触发幼儿的想象力。
活动设计的宗旨是如何运用语言情境教育，
激发 幼儿
的创造性，即情境教育“幼本化”上。

二、情境与描述

本班 起名为“星星班”，我们把浅蓝色无纺布裁成长长的布条，上面贴满了各种表情
的小星星，
这样 的小星星遍布教室的各个区域，以此划分出不同的活动区，
有美工区，
阅读
区，益智区 ，表演区等，每个区域用
KT
班刻成星星造型，悬挂在区域的上空。整个教室仿
佛是一 个穹窿形的天幕，静谧、深邃，引人遐思，这样的环境创设将为孩子开启梦幻之旅。

（一）手指游戏，自然进入梦的情境

幼儿围成半圆形坐下来，师幼一起用轻柔的声音 做手指游戏《大家都睡了》
。伸出一只
手，边用右手把左手手指一根根推向手心，边用轻柔的声 音说儿歌：大个子睡了，
二胖子睡
了，高个子睡了，你睡了，我睡了，我们大家都睡了。把孩子 们带入甜甜睡去的情境中。然
后边用右手把左手的一根根手指扶起来，
边轻轻地说儿歌：大个子 醒了，二胖子醒了，
高个
子醒了，你醒了，我醒了，我们大家都醒了。于是幼儿仿佛真的进入才 睡醒的状态。

指导语：做梦了吗？做的是什么梦？幼儿自由讲述自己的梦境。
[
环节自评：孩子们围坐在布满蓝色星星的活动空间里，伴随着老师轻柔的语气，甜美
的声 音，边说儿歌边做手指游戏，自然而然地进入柔美、
静谧的夜的情境之中，勾起自己对
梦的想象 和回忆
。
]


图
1

手指游戏，带入情境

（二）播放课件
,
分段欣赏并猜测

1
．指导语：看来我们做的梦有的是甜甜的，让我们感觉到很快乐，有的梦呢，让我们
感觉到害怕。有一位梦姐姐，专门为大家送来美梦，我们一起看看吧。

教师边用语言描述情境 ，边出示梦姐姐图片：在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦
姐姐。
她的胳膊上总是跨着一只轻 巧的花篮，
花篮里装满五颜六色的花。一到晚上，梦姐姐
就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来。

指导语：这是在什么时间，在哪个地方？梦姐姐是什么样子的呢？引导幼儿边欣赏图
片边描述看到的画面。

2
．教师出示小黄鸡图片，引导幼儿观察描述：小黄鸡靠在妈 妈身边甜甜地睡着，梦姐
姐来了
[
按动鼠标，
小黄花飞落
。
]
小黄鸡做了一个金黄色的梦。
梦姐姐会送什么梦呢？幼儿
猜测想象。

3
．出示小青蛙图片，老师部分提示，尽量让幼儿观察并大胆想象讲述。

4
．出示小红鸟图片，鼓励幼儿自主看图，尝试连接成段猜测讲述。因为这时幼儿已经
基本掌握段 落的语言结构特点。

指导语：刚才老师说梦姐姐给大家带来的都是美梦，它是怎么送梦的？这 里面有什么
秘密吗？通过问题情境启发幼儿发现散文诗的结构特点。

[
环节 自评：
采用直观形象的课件
PPT
进行教学，
画面纯美，
色彩鲜艳，
富有动感的
PPT
课件牢牢吸引幼儿的注意力，
幼儿观察讲述的过程中，教师运用问题情境层层递进地启发引
导，鼓励幼儿大胆想象猜测
。
]



图
2

想象猜测


（三）配乐欣赏，感受散文的优美意境

指导语：原来梦姐姐送给小动物的 是什么颜色的花，小动物做的就是什么颜色的梦。
既然梦姐姐送了这么多美梦，
让我们再来欣赏 一下，
看一看这些美梦会不会出现在你的眼前
呢。

幼儿完整欣赏配乐散文诗 。优美舒缓的《摇篮曲》，色彩鲜明、灵动的图片画面，伴
随着老师轻柔甜美的声音，把孩子们带入到了 音、
诗、画的优美意境中，孩子们不禁跟随着
老师轻轻地诵读散文诗。

[< br>环节自评：此环节通过图片再现、音乐渲染和语言描述情境，调动幼儿多个感官来感
受散文诗的梦 幻色彩。
在整体欣赏，
知识经验得到整合的基础上，
幼儿能够深刻领会作品内
涵，感受散文诗的语言美、意境美
。
]
（四）情感迁移，尝试仿编散文诗

1
．指导语：孩子们，梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子比小黄鸡、
小青蛙、小鹦鹉可爱多了。所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。
梦姐姐喜欢什么样的
孩子 呢？幼儿相互讨论，然后个别表达。

2
．指导语：对，会倾听，会动脑筋，特别是想 法跟别人都不一样。他是独一无二的。
你们是这样的孩子吗？我要考一考你们啦！

刚 才说了梦姐姐送给小黄鸡黄色的花，小黄鸡就做了金黄色的梦；送给小青蛙绿色的
花，梦姐姐就做了绿色 的梦。送给小鹦鹉红色的花，小鹦鹉就做了红色的梦。那么，在这静
静的夜里，还有谁甜甜地睡着了？梦 姐姐送给它什么花？它又做了什么梦呢？

3
．
出示三个问号小图标字卡：< br>睡、
花、
梦，
启发幼儿按照三重指令进行段落仿编活动。

[
环节自评：根据幼儿的年龄特点和学习水平，借助特殊符号设置问题情境，借助暗示
的方法帮助 幼儿理解多重指令，
并根据散文诗的段落结构开展仿编活动，
培养幼儿的创造性
表达能 力。
]



图
3

特殊符号的使用

（五）角色扮演，创造性想象和表达

1
．指导语：孩子们，你们想不想要美 梦？
[
想
]
那就请你闭上眼睛，看一看梦姐姐会把
最美最好的梦送给 谁呢？

轻柔的
《摇篮曲》响起来了，孩子们闭上眼睛静静地睡着，梦姐姐
[
一幼儿扮演
]
胳膊上
挽着花篮，轻轻地飞来了。把一朵花轻轻地撒在一个孩子 的身上。

音乐停了，孩子们睁开眼睛，寻找花朵。哇，竟然是一朵彩色的花。老师鼓励得到花
朵的孩子描述自己的梦。

2
．
梦姐姐还会把七彩的梦送给谁呢？第 二遍游戏。
梦姐姐把彩色的花送给老师。
[
教师
隐形示范讲述
] < br>师：我在教室里甜甜地睡着，梦姐姐飞来了，在我的身边轻轻撒下一朵彩色的花，于
是我就梦见许 多小朋友都来帮我过生日了，
祝你生日快乐的生日歌唱起了，
他们推来了一个
大大的生 日蛋糕，白白的奶油，
红红的樱桃，
绿绿的猕猴桃，
猜猜是几层？猜猜我闻到了什么香味？我的梦美不美？看看谁还会有这样的美梦呢。