西安博爱医院幼儿园教案灯笼

2021年2月13日发(作者：漳州人流医院)
幼儿园教案灯笼


【篇一：发光纸手工优质灯笼大班教案】


篇一：大班教案制作花灯


【活动目的】

1
、学习在一定范围内大胆地进行作画，并正确使用剪刀，制作简单
的灯笼。

2
、喜欢参与手工活动，初步体验制作灯笼的快乐。


【活动准备】

1
．教师自制的小灯笼。

2
．蜡光纸、剪刀、笔、彩线、胶水、纸杯、饮料瓶、抹布等。【活
动过程】


导入：孩子们你们知道正月十五是什么节日？（元宵节）在这个节
日里你们吃过什么 ？（汤圆）玩过什么？（灯笼、烟花
??
）

1
、教师出示自制的灯笼


提问：你们觉的这几个灯笼漂亮么？（好漂亮） 和你们元宵节买的
灯笼有什么区别？（我们买的灯笼是用电池，还带音乐，这个是用
蜡烛的；图 案也不一样颜色也不一样
??
）你能看出这几个灯笼用什
么材料制作的？（纸杯、饮料 瓶、彩纸）那你们知道什么时候人们
会挂上灯笼？（国庆节，元宵节各种喜庆的节日）

2
、观察操作材料，了解制作灯笼的方法

(1)
观察材料，了解其用途


今天老师为你们准备了各种材料，现在你可 以和你的好朋友商量一
下用什么材料也制作一个漂亮的灯笼呢？（幼儿互相讨论制作灯笼
所需的 材料）

(2)
教师讲解示范制作灯笼的方法


先选定 材料
——
用铅笔画图案再用剪刀剪下
——
在材料的对称边穿
上毛线< br>——
毛线上绑上小木棍
——
最后把蜡烛固定在灯笼中间。

(3)
教师交代要求，幼儿操作。


教师巡回指导，帮助个别能力差的幼儿。

3
、展示作品


手提灯笼，相互欣赏、相互交流。


【活动延伸】


开展《正月十五打灯笼》的民间游戏。


【活动反思】


新《纲要》中指出：活动要来源与幼儿的生活，开展幼儿感兴趣的
事情。这不孩子们 对今天的活动表现得非常好，尤其是在讨论选用
材料时他们的奇思妙想让我震惊。还有在制作过程中他们 敢于尝试
利用自己


的方法及材料进行制作，极大的发挥了他们的创造力、 想象力。还
有在作品展示时，孩子们大胆的讲述自己的灯笼。在这自然的环境
中为孩子们营造愿 意表达的氛围，使他们轻松的表达自己的心声。
从而收到了良好的教育效果。


篇二：大班公开课手工制作：灯笼


课题：制作灯笼


教学时间：
2011-10-18
教学地点：佛昙中心幼儿园

教学班级：大二
班

班级人数：
43
人执教人：林雅芬一、活动目标：
1.
引导幼儿在
看图示折长方形的基础上，进一步折出灯笼，培养幼儿动手操作的
能力。

2.
培养幼儿对系统化折纸的兴趣，发展幼儿的想象力、创造力。

重
点难点：对准折痕对折，反角向外拉直。


二、活动准备：

1.
方形纸

2.
灯笼折纸范例一份。

三、活动过程：

1.
导入活动，引起幼儿兴趣。


教师依次出示灯笼折纸范例：


小朋友看一看这些是什么？好玩吗？想不想知道它们是怎么折出来
的？
2.
教师示范操作，幼儿操作，交代要求。


灯笼制作过程：


（
1
）将正方形纸张对折成
“
长方形
”
，还原。


（
2
）对准还原后形成的折痕，左右再分别对折。


（
3
）折出四个小角，再向反方向折。


（
4
）折出四个角（反角）。


（
5
）反过来，反角向外拉直；翻面，灯笼就折好了。

3.
分发纸张，教师边示范幼儿跟着教师步骤进行操作。


幼儿按教师示范 来折纸，教师观察幼儿，进行个别辅导，遇有大部
分幼儿都不会折的步骤，可中途停止，集体讲解演示后 再折。

4.
总结评价，结束活动。


展示作品，让幼儿欣赏、评价，看看谁折的好。


篇三：幼儿园大班手工活动：四角灯笼


幼儿园大班手工活动：四角灯笼


方法：将裁成同样尺寸的四个正方形，按 图
80-1
至图
80-6
折叠四
个平面灯笼，将折好的四个平面灯笼 口粘合，四个灯笼座粘合，成
为立体的四角灯笼，用棉线提梁，皱纹纸作穗。

步骤：


图一

正方形纸两边向中心折叠


图二

反过来，按虚线将两端向里折


图三

按虚线及箭头方向折叠


图四

按虚线将四个角向后折


图五

将上下两个小角拉开压平


图六

按虚线折好


图七

完成图


篇四：大班亲子活动：制作灯笼


大班亲子活动：制作灯笼


活动目标：

1
、通过亲子制作活动提高幼儿动手能力的同时增进亲子感情。

2
、亲子共同感受新年的快乐气氛。


活动准备：

1
、家长自备各种自作灯笼的材料：如，彩纸、彩色鸡毛、花边等。

2
、班级准备：剪刀、胶水、双面胶、橡皮筋。

3
、舞曲音乐《新年好》


活动过程：

1
、家长和幼儿准时到达班级教室。

2
、主持人致开幕词。

3
、亲子制作
“
美丽的灯笼
”


（
1
）主持人教授制作方法。

（
2
）各家庭自由 制作，鼓励家长和孩子一起动脑设计，在制作过程
中让幼儿动手参与。

4
、制做完成后，以家庭为单位，进行灯笼展示。

5
、一起挂灯笼


（在音乐声中结束活动）


篇五：大班个别化学习活动《剪灯笼》案例分析


大班个别化学习活动《剪灯笼》案例分析


大班个别化学习活动《剪灯笼》案例分析


案例背景：


孙老师指导的个别化学习《剪灯笼》，其目标为：
1
、感受剪纸民间
艺术的美 ，了解挂灯笼是中国喜庆时的习俗之一。
2
、发展手部精细
动作，提高动手能力和创造 力。活动准备：

灯笼图片（圆形、椭圆
形、正方形、长方形、菱形、葫芦形等），剪 刀、手工纸、废纸篓。
玩法分别为剪单个灯笼和双灯笼。


案例描述：


描述一：


师：把欣赏过的动物放到哪里？放回到盘子里。（师边讲，幼儿边
做）

< br>幼
a
：给我一把剪刀。（教师将操作篮递给幼儿，幼儿分别从中拿
了剪刀和记号 笔。）

幼
a
：（边讲边剪）我是这样剪的，我和老师
不一样。（ 教师及时用微笑回应）

师：你们今天想剪单个还是双个
的？


幼：（有的回答单个，有的回答双个）


师：可以啊，不一样的也可以。（幼儿自己动手操作）
??


师：（其中一个幼儿笔没水了，教师提醒到）换一头试试。


师：教师将操作篮放到桌子中间，并告诉幼儿剪下的废纸放在筐子
里。


幼
b
：
“
我剪完了
”


师：剪 完了是吧？这是单个灯笼，并且鼓励说：要不要再挑战双个
灯笼，剪两个灯笼试试看好不好？幼儿看了看 材料，点点头，但她
并没有继续挑战，而是等到老师第二次巡视时又鼓励了一次才继续
操作。（ 另外一个孩子也剪好了单个灯笼，教师同样鼓励着幼儿继
续挑战双灯笼。


描述二


幼儿
a
：我的灯笼剪坏了。


师：（老师直接说）这个纸是不是太小了？要不要换一张大一点的？
把小纸放旁边，拿一张大纸 。但幼儿坚持拿着小纸操作。


幼儿
c:
我的灯笼剪坏了，但是我不记得从哪开始剪了。


案例分析：


活动中教师能及时鼓励幼儿挑战自己，这样的指导对于幼儿剪 纸能
力的提升有着不可忽视的力量，及时有效的鼓励是促进幼儿进一步
发展的最佳方式。教师的 指导活动也存在着不足之处。大班美术活
动中的常规应是长期以来形成的良好习惯，活动物品的摆放应是 师
幼提前做好的准备工作。描述一中，教师在观察现场帮助幼儿递剪
刀和记号笔，这完全是幼儿 可以独立完成的事儿，至于废纸放在哪、
记号笔没水了，作为大班幼儿他们有自己独立思考并解决这一小 问
题的能力，这也是生活和学习中已经逐渐养成的良好卫生和习惯，
诸如此类的常规如果存在问 题完全可以在活动总结时提出，而不是
在活动中一一帮忙和提示。活动的总结不光是针对观察对象，更可
以面对全班幼儿总结，这样就可以避免孩子们玩游戏时反复出现同
样的问题，教师也不用反复的 对每位幼儿重复同样的问题。描述二
中，孩子在出现问题时和遇到困难时，教师没有给予孩子思考和探< br>索的时间，直接指出问题所在，并急于指出正确的解决方法。我想
活动的重点应是观察幼儿是否有 发现问题、解决问题、是否能否思
考灯

笼被剪成两半的原因、能否先构思后剪、能否 多次打开并折回后再
改进，以及有困难能否向同伴、教师求助等能力。但教师的指导行
为对幼儿 以上能力似乎没有太大帮助。


此活动让我们看到了自己平日里的观察和指导能力的 欠缺，我们的
方式和方法或多或少的存在着这样那样的问题，都是有待改进的。
因此，我们还需 进一步学习和努力提高观察指导的理论知识和实践
能力。

【篇二：幼儿园中班社会教案花灯真漂亮】



篇一：中班社会教案我们都是好孩子


中班社会教案：我们都来做好孩子


一、设计意图

< br>在这个课件中让孩子要爱护小动物、讲究卫生和注意日常生活。以
课件的形式生动的表达更能让幼 儿明白。


二、活动目标

1
、通过观看课件，让幼儿对生活习惯有正确的对待。

2
、让幼儿区分正确生活习惯和错误的生活习惯


三、活动准备


教具：多媒体课件

图片


四、过程建议


第一步：问幼儿什么样的孩子是好孩子？（让幼儿自己回答 ）第二
步：大家观看课件（教师边看边讲解）
1
、大家说里面谁是好孩子呢？
2
、看完以后，试着让幼儿用自己的话讲课件的内容，这样有利于锻
炼幼儿初步的语言表达能力 。