湖口县中医院浅谈如何开展幼儿安全教育

2021年2月12日发(作者：母猪疯)

浅谈如何开展幼儿安全教育



陈仓区贾村镇中心幼儿园

贾萍利





幼儿安全教育，
不仅关系到每个幼儿的安全和健康，
还关系到每个家庭的幸
福平安。幼儿园的孩子年龄大部分在
3-5
岁，缺乏知识经验和 和独立行动能力，
但又活泼好动、什么都想看一看，摸一摸，动一动，对接触到的危险事物常常意
识不到其危险性，
缺乏自我保护能力。
幼儿园是集体教养机构，
不像幼儿在家中可以一对一，甚至几对一地对幼儿进行教育和保护，幼儿园教师少，孩子多，一
个教师要面对许多幼 儿。幼儿在幼儿园活动空间大，幼儿与幼儿之间的交往多，
这使幼儿身处更复杂、
更多样的环境 。
如果没有人身安全的保证，
其他的保证将
成为一句空话。在《幼儿园教育指导纲要》 中也明确指出：

幼儿园的安全教育
应放在一切工作的首位

。
因此，
尤其体现出对幼儿安全教育工作开展的重要性。
我作为一名幼教工作者，我主要从以下几 方面谈谈我对幼儿安全教育开展的看
法。





一、
加强幼儿日常安全教育，
提高幼儿的安全意识和防护能力。

千般照顾，
不如自护

。在平日的教育实践中，我们对幼儿的安全教育往往停留在表面，或
让小朋友被动的接受

你不能怎样，你不该怎样

，

安全教育 有效性不够，安全
教育中往往对实践层面的操作不够重视，表现为说教较多，幼儿学习兴趣不高。
一旦事情发生，
幼儿不知道如何去做。
这就要求教师合理利用幼儿日常活动进行
安全 教育。




（一）利用谈话活动

我身边的危险

教育幼儿避开危险的事物，不做危险的
事。
水、
火、
电这些 对幼儿而言都十分危险，
在平常的活动中就告诉幼儿不玩火，
不要在离水边太近的地方玩；不能玩电插头和插座，
不能摆弄电器；
下雨时避免
遭受雷击，
不要在大树 下避雨，
也不要在山坡上或空旷的高地上行走。
不能互射
弹弓；不爬树；不从高处往下 跳；不乱往嘴里放东西，以免中毒。如：

怎样喝
水？

我倒了一杯热水 ，请幼儿说一说。在活动中幼儿纷纷发表意见。王嘉辉说：

杯里冒着热气，一定非常烫，不能马 上喝。

段雨嘉说：

用手摸摸杯子的外面，
如果烫手就不能喝。

张城坤说：

喝水的时候，也应该先吹一吹，先小口小口的
喝，就不会烫着了 。




（二）通过看图讲述

谁对谁不对

让幼儿了解更多的安全规则为幼儿准备一
些像画有

热水、药、食品、玩具
等安全与危险事物的小图片，请幼儿自己来区
分哪些是安全的，哪些是危险的。如：幼儿不 能自行离园，也不能随便到其他班
去；上下楼梯要一个跟着一个走，不推不挤，不从楼梯扶手往下滑；推 门时要推
门框，不推玻璃，手不能放在门缝里；乘车时不在车上来回走动，手和头不伸出
窗外。
还可以通过教学活动让幼儿认识更多的安全规则，
如交通规则、
游戏规则
等， 提高幼儿判断事物的能力，从而提高幼儿对事情的预见性。




（三）通过

讲故事

提高幼儿的安全认知能力安全教育需要与日常生活有机的结合和渗透。例如：通过讲故事

小明走丢了

、

不和陌 生人走

、

和爸爸妈妈
走失了怎么办？

、
< br>当心坏人

等活动内容，让幼儿知道回家要等父母来接，不
轻信陌生人的话，决不跟陌生人走，
也不吃陌生人给的东西。
教育幼儿单独在家
时不自己动手反锁门 ，不随意开门，听到敲门声不要开门，可说：

我父母不在
家，请你以后再来
< br>，不给陌生人开门。这样既可以让幼儿学习安全自救的方法，
又让幼儿知道怎样保护自己，使自己 安全。



总之，
通过对幼儿有意识的日常安全教育，
不 仅可以避免一些意外伤害与不
幸的发生，
而且可以提高幼儿自身的安全意识和防护能力，
为幼儿安全行为能力
的发展奠定基础。





二、注意环境安全，创设良好的安全教育氛围。
《幼儿园教育指导纲要》指
出：
创设与教育相适应的良好环境，为每个幼儿提供学习与表现的机会，古人
云：

人性 如素丝，染于苍则苍，染于黄则黄

。可见，环境教育的重要性，它不
仅是儿童发展的重 要因素之一，
还对幼儿的安全教育也起着重要的、
不可替代的
作用，它能潜移默化地增 强幼儿的安全意识，丰富幼儿的安全知识。






（一）丰富物质环境下的安全教育对于幼儿园的物质环境，我们应该精心创
设，
以达到 幼儿在这种环境下可以进行生动、
直观、
形象而又综合性的安全教育。
首先通过环境潜 移默化地让幼儿获取安全知识。
这就要求幼儿园在对环境的创设
中注意突出这一原则。
墙体设计上不仅有形象可爱的卡通人物、
色彩鲜艳的图案，
还要有吸引幼儿主动与环境进行互动 的儿歌主题与小故事，如：

破缸救友

小
红帽

等，让 幼儿在不知不觉中学习到安全知识。其次，对于幼儿园的室外环境
设施也要定期进行检查，
修理 。
具有安全隐患的地方，
要贴上幼儿自己制作的安
全标记
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大眼睛 ，这样可以提醒幼儿自身要注意安全。


（二）和谐有序精神氛围下的安全教育 常言道：

身教重于言教

教师的言行
举止，
对幼儿起到潜移默 化的教育作用。
教师要充分发挥榜样作用进行安全教育，
这样可以把抽象的安全知识具体化、< br>形象化，
使幼儿易于接受。
如滑滑梯前先让