排尿疼痛《波特奇早期教育方法》

2021年2月12日发(作者：嘴唇上火起泡怎么办)
《波特奇早期教育方法》
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行为核对表

语言

０
—
１岁


１、反复发同一个单音


２、模仿他人的声音


３、模仿姿势


４、用姿势表示服从简单指示


５、听到说：
―
不可以
‖
，立即停止活动


６、用姿态回答简单的问题


７、连接两个不同的单音


８、虽然不懂也模仿别人的话


９、用单词称呼物品的名称


１０、应答别人的话音


１１、说５个词

１
—
２岁


１２、用声音表示要求


１３、说
―
没有了
‖


１４、遵从口头指示，做３个简单动作


１５、听从
―给我
‖
、
―
给我看
‖
等指示


１６、按照指示说出１０个以上熟悉物品的名称


１７、按照指示说出３
—
５张图片或照片的名称


１８、指出自己身体的三个部位


１９、当别人问到时能说出自己的名字或小名


２０、当问
―
这是什么？
‖
时，说出该物的名称


２１、用话语和动作表达需求


２２、说出除自己以外的家人的名字


２３、说出４个玩具的名称


２４、以动物的叫声教动物的名称


２５、看到喜欢的食品，要求孩子说出其名称


２６、在提问题时，提高语尾的声调，表示同意、许可等


２７、说出娃娃或人体的３个部位的名称


２８、用
―是
‖
、
―
不是
‖
回答问题


２９、能够表达
―
漂亮
‖
、
―
好吃
‖等


３０、理解
―
多
‖
和
―
少
‖
的意义


３１、用名词与名词或形容词与名词组成包含两个词的句子说话

２
—
３岁


３２、用一个名词加一个动词的短语来表达


３３、教孩子用话语表示要大小便


３４、回答
―
正在做
……
的是谁？
‖


３５、把
―
这儿
‖
、
―
那儿
‖
、
―
这边
‖
、
―
那边
‖
等表示地点的词与动 词或名词组
成有两个词的句子


３６、说否定句
―
不、
‖―
没有
‖
、
―
不是
‖


３７、回答
―
现在在做什么？
‖
的提问


３８、回答
―
某某在哪儿？
‖
的提问


３９、说出听到的声音是什么声音


４０、在交谈中练习说出自己的名字


４１、指认常用物品并说出其用途


４２、教孩子用手指表示年龄


４３、识别并说出性别


４４、按口头指示做两个连续的动作


４５、使用助词
―
的
‖
表达所有或所属


４６、问
―
这是什么？
‖―
那是什么
‖


４７、根据不同的场合调节声音的大小


４８、使用
―这个
‖
、
―
那个
‖
、
―
哪个
‖
等代词


４９、使用
―
好像
‖
一词


５０、依类别来区分物品

３
—
４岁



５１、用
―
我
‖
、
―
我的
‖
代替 自己的名字


５２、用话语要求
―
再来一个
‖、
―
再添一碗
‖
等


５３、安静地听５分钟故事


５４、按口头指示完成两个不相关的动作


５５、问叫什么名字，要说出姓和名


５６、即使不被提醒，也能正确地说问候语


５７、回答
―
怎么办
‖
的提问


５８、说
―
然后怎么样？
‖
、
―
后来呢？
‖
催促孩子继续说下去


５９、使用表达过去、未来的用语


６０、提问并回答正在做什么


６１、用连词―
然后
‖
、
―
其次
‖
等，把两个短语连起来< br>

６２、用话语表达时间


６３、按顺序叙述两件事

４
—
５岁



６４、听从指示，连续做３个动作


６５、能够理解被动式的句子


６６、叙述熟悉的物品的用途


６７、找出图片中不合理的地方


６８、称呼。
―
哥哥
‖
、
―
弟弟
‖
、
―
姐姐
‖―
妹妹
‖―
爷爷
‖
、
―
奶奶
‖


６９、说反义词


７０、不看指定的图片讲讲熟悉的故事


７１、说出不同类别物品的名称


７２、说出开头应相同的词


７３、说出声音的大小

５
—
６岁



７４、说出自己家的住址


７５、说出自己家的电话号码


７６、理解
―
最多
‖
、
―
最少< br>‖
的意义


７７、做容易的猜谜游戏


７８、说日常做的事情


７９、玩
―
接尾令
‖


８０、利用
―
如果
……
就
……‖
进行会话


８１、问
―
为什么？
‖
并给予回答


８２、把３
—
５张图片的内容构成情节讲故事


８３、说明词的意义


８４、回答
―
假如
……
就
……
的提问


８５、提问没听说过的词汇的意思


生活自理

０
—
１岁


１、吸吮和吞咽牛奶等


２、吃流食


３、把手伸向从嘴里移开的奶瓶


４、吃断奶食品


５、手持奶瓶喝奶


６、手捧奶瓶送入口中及拿开奶瓶


７、吃糊状食物


８、从父母拿着的杯子中喝水


９、吃半固体食物


１０、自己抓着吃


１１、用双手拿着杯子喝


１２、在协助下用汤匙吃东西


１３、穿衣服时，伸出手脚

１
—
２岁




１４、自己使用汤匙吃饭


１５、用一只手拿杯子喝东西


１６、模仿将双手放入水中


１７、排泄时，能在马桶上坐５分钟左右


１８、戴帽子和脱鞋子


１９、脱袜子


２０、手伸进袖筒，脚伸进裤腿


２１、脱鞋


２２、给他解开扣子或拉开拉链，让他脱下上衣


２３、脱下松开的裤子


２４、拉开、拉上大拉链


２５、教孩子用动作或简单的话语表示要上厕所

２
—
３岁




２６、用汤匙和碗自己吃饭


２７、接过毛巾，大致擦擦手和脸


２８、用吸管喝饮料


２９、用筷子或叉子夹（叉）东西吃


３０、不把食物以外的物品放入口中


３１、接过毛巾，自己把手擦干净


３２、用话语要求上厕所


３３、控制流口水


３４、带孩子上厕所大小便


３５、穿鞋


３６、模仿刷牙


３７、把松开的衣服脱下来


３８、上厕所解大便


３９、踩在板凳上，拧开水龙头取水


４０、调节水洗手、洗脸


４１、白天让孩子自己要求上厕所，以免尿裤子


４２、把上衣挂在与孩子身高相当的衣勾上


４３、午睡时不尿床


４４、不要靠近有危险的地方


４５、用筷子或叉子吃东西


４６、解开衣服的摁扣


４７、洗澡时，自己用肥皂洗手洗脚


４８、穿上袜子


４９、穿前开身的上衣


５０、区分衣服的前后


５１、自己从小茶壶往茶碗里倒水

３
—
４岁




５２、用筷子夹东西吃


５３、自己吃饭，不剩饭


５４、穿套头衫或运动衫


５５、按要求擦鼻涕


５６、一周内至少有两天不尿床


５７、男孩站着小便


５８、不用指导也能自己穿脱衣服


５９、穿上有摁扣或有钩环的衣服


６０、按要求擤鼻涕


６１、避开危险品


６２、把上衣挂在衣架上


６３、按要求刷牙


６４、戴连指手套


６５、把未穿在身上的上衣的大扣子解开


６６、把未穿在身上的上衣的大扣子扣上


６７、穿鞋

４
—
５岁




６８、用抹布擦拭洒出来的水


６９、不要摸危险品


７０、解开穿在自己身上的衣服的扣子


７１、自己扣上穿在身上的衣服上的扣子


７２、撤下自己使用过的餐具


７３、对上拉链头


７４、洗手洗脸


７５、恰当地使用餐具


７６、夜间起来上厕所或夜间不尿床


７７、必要时，不用说自己也能擤鼻涕


７８、洗澡时，除后背和耳朵之外都能自己洗


７９、往面包上涂奶油等


８０、口上或解开腰带上得金属卡子


８１、自己穿衣服


８２、从大盘里往自己的小盘中取食物


８３、在口头指导下把餐具摆在正确的位置上


８４、不用说也能刷牙


８５、不用大人帮助，自己上厕所大小便、擦拭、冲水等，并自己脱穿衣服

８６、用梳子或发刷梳理头发


８７、不用说也能用衣架把各类衣服挂好


８８、自己到邻居家去


８９、打绳结


５
—
６岁




９０、按照要求，每周干一件家务活儿


９１、根据气候和场合选择适当的衣服


９２、看看左右，自己过马路


９３、不用说也能每天做意见家务事


９４、调节淋浴器或洗澡水的温度


９５、参加制作简单的菜和点心


９６、自己到离家近的学校、游乐场和商店去


９７、用餐刀切软食


９８、正确区分公共场合的男女厕所


９９、打开牛奶或饮料的包装盒


１００、用餐盘端送食物


１０１、系好穿在自己身上的衣服或戴在头上的帽子上的带子

认知

０
—
１岁



１、孩子自己用手移开盖在脸上的布


２、用眼睛寻找离开视线的东西


３、把手伸进容器中，取出一件东西


４、模仿把一件东西放入容器中


５、在口头指令下把一件东西放入容器中


６、摇动一个用绳子绑着而能发声的玩具


７、把３件东西放入容器中，再把容器倒空


８、把一件东西换到另一只手中，以便拿其他东西


９、把玩具丢下并拾起


１０、找出藏在容器中的东西


１１、用３块积木排成一列火车


１２、从模型板上拿出圆形块


１３、在口头指导下将圆形插棒插入洞板中


１４、在口头指导下做一个简单的动作

１
—
２岁



１５、从容器中分别取出６件东西


１６、你提问，让孩子指出自己或玩具娃娃身体的部位


１７、模仿着搭３块积木


１８、把两个完全相同的东西配对


１９、任意涂写


２０、当孩子听到：
―
某某（小孩名字）在哪儿？
‘
时，会指自己


２１、在口头指示下，把５根图形插棒插入插洞板


２２、把图片或照片上的东西与食物配对


２３、指出图片或照片上物品的名称


２４、翻开画册，找出指定的图画

２
—
３岁




２５、指导孩子找出特定的书


２６、把圆形、正方形、三角形的插块插入拼图板中


２７、说出图片上画的４件身边物品的名称


２８、模仿画竖线


２９、模仿画横线


３０、模仿画圆


３１、把手感相同的东西配对


３２、按要求指出大小


３３、按要求指出多和少


３４、模仿画十字


３５、颜色配对


３６、按要求把东西放在其他东西之中、之上、或之下


３７、只要听到声音，就能说出物品的名称


３８、把４个一组的套装玩具按顺序套在一起


３９、说出画片或照片上的动作


４０、把圆形、正方形和三角形等根与其形状相同的图片配对


４１、按顺序将５个以上大小不同的套圈套在柱子上

３
—
４岁



４２、说出大的和小的东西


４３、按照口头指令，指出自己或娃娃身体的１０个部位


４４、按照口头指令，指出男孩和女孩


４５、说出东西的轻重


４６、把两个部分拼成一个完整的形状


４７、叙述喜欢的故事或电视节目中的两件事或人物


４８、用话语和动作反复做手指游戏


４９、用３件以上物品进行一对一配对


５０、指认高低物品


５１、指认高低物品


５２、把用途相关的两个物体放在一起配对


５３、模仿数３件东西


５４、按类别把实物、画片和照片等分类


５５、模仿画Ｖ形


５６、在边长约１０厘米的正方形纸上画对角线


５７、模仿数１０件物品


５８、模仿用３块积木搭桥


５９、按照模型搭积木或排列串珠


６０、照着画贴画曲线


６１、完成缺胳臂少腿的人物画


６２、一次完成拼图板上的六个拼图块


６３、指出两个相同和不同的物品


６４、模仿画正方形


６５、模仿说出３种颜色


６６、说出圆形，正方形和三角形的名称

４
—
５岁



６７、按指示拿一定数目（１
—
５个）的东西


６８、说出５种质料不同的物品


６９、在指示下画三角形


７０、回忆看过的图片或照片上的４件东西


７１、说出与日常生活有关联的时间


７２、比较５００克以下东西 ，说出
―
较重
‖
和
―
较轻
‖


７３、从３件东西中拿走１件，说出少了什么


７４、说出８种颜色的名称


７５、说出３枚钱币的名称



７６、将文字、数字和标识等拼音符号配对


７７、说出看到过的物品的颜色


７８、听过３次的故事，能说出故事的５个要点


７９、画一张有头，躯体和四肢的人的人物画


８０、唱５句歌词


８１、模仿用１０块积木搭金字塔


８２、说出物品的长短


８３、按口头指示，把一件东西放在另一件东西的前边、后边或旁边


８４、拿出１
—
１０件同样数目的物品


８５、说出或指出图片上遗漏的部分


８６、数１
—
２０件物品


８７、理解
―
第一
‖
、
―
中间
‖
和
―
最后‖
的意义，并运用这几个

５
—
６岁



８８、数２０以内的数，边数边说出东西的数目


８９、读出数字１
—
１０


９０、说出自己身体的左右


９１、按顺序说汉语拼音字母


９２、写自己的名字


９３、利用拼音字母说出５个字


９４、以宽度和长度为顺序排列１０件东西


９５、按顺序排列数字 １
—
１０９６，理解并运用
―
第一
‖
、
―
第二
‖
、
―
第三
‖
的意义


９７、指出你说的数字１
—
２５


９８、按照样子模仿画菱形


９９、解开如图所绘简单迷宫


１００、按顺序说出星期几


１０１、利用３件物品做加减法


１０２、说出自己的生日


１０３、念１０个字


１０４、预测在日常生活中接下来要做什么事


１０５、区别整个和半个东西


１０６、数１
—
１００个东西

运动

０
—
１岁




１、把手伸向前面约２０厘米处的物体


２、抓住前面８厘米左右处的物品


３、伸手抓住前面的物品


４、把手伸向喜欢的物品


５、把手中拿着的物品放进嘴里


６、俯卧时，用两臂支撑头和胸部


７、俯卧时，用一只手臂支撑，把头和胸挺直


８、用嘴来感觉和试探某种东西运动


９、有俯卧位转向侧卧位，再两次中有一次保持侧卧姿势


１０、从俯卧位翻到仰卧位


１１、约向前爬身体长度的距离


１２、由仰卧位翻向仰卧位


１３、由仰卧位翻向仰卧位


１４、让孩子拉着你的手指从仰卧位坐起来


１５、当身体被支撑时，头可以自由转动


１６、维持坐姿２分钟


１７、为了再拿一件东西，要把手里原有的东西放下


１８、有意识地拾起或丢下物品


１９、用力支撑身体，让孩子站立


２０、在支撑身体站立的情况下，用脚跳跃


２１、爬行一段与身长相当的距离去取物品


２２、在自己手臂的支撑下坐着


２３、用手和膝支撑着身体，从坐位转向爬的姿势


２４、从仰卧转向坐位


２５、不用支撑也能一个人坐着


２６、胡乱扔东西


２７、用双手和膝盖支撑着身体前后晃动


２８、坐着时把手里拿着的东西从一只手中换到另一只手中


２９、用一只手拿两块２
?
５厘米正方形积木


３０、自己抓住东西跪起来


３１、扶着东西自己站起来


３２、用拇指和食指捏东西


３３、让孩子腹部离开地板爬行


３４、成爬行姿势


３５、在大人用手指等的支撑下站立


３６、舔尝嘴边的食物


３７、独立站立１分钟


３８、把物品从容罢中倒出来


３９、一次翻开三页画册


４０、用少或铲子舀东西


４１、用动作和话语要求孩子把小物品放入容器中


４２、从站立的姿势坐下


４３、模仿拍手


４４、仅在大人的手指等的支撑下学步


４５、不扶什么东西走两三步

１
—
２岁




４６、爬楼梯


４７、独自从坐的姿势站起来


４８、模仿将球滚向对方


４９、爬到大人的椅子上，转身坐下


５０、投套圈，套上４个套圈


５１、模仿着把插动板上直径约２
?
５厘米的插棒拔下来


５２、模仿着把直径约２
?
５厘米的插棒插进插洞板


５３、用３块积木堆成塔


５４、模仿用蜡笔或铅笔画短线


５５、自己走


５６、从楼梯上爬下来


５７、孩子自己做到椅子上


５８、从站立的姿势蹲下、再站起来


５９、边走边推着或拉着玩具


６０、坐摇木马或摇椅


６１、扶着一只手上楼梯


６２、弯腰拾东西


６３、模仿画圆的动作

２
—
３岁



６４、两分钟内穿４个大珠子


６５、用手转动门把手


６６、在原地双脚跳


６７、独自向后倒退着３米左右


６８、一只手扶着下楼梯


６９、把球扔给站着不动、相约１
?
５米的大人


７０、用６块积木搭个塔


７１、一页一页地翻画册


７２、打开小包装


７３、模仿把纸对折


７４、拉开玩具盒再关上


７５、拧开瓶盖


７６、踢静止的大球


７７、做粘土球


７８、用拇指、食指及中指握住铅笔


７９、在协助下做前滚翻

３
—
４岁




８０、用木锤钉５个钉子


８１、用剪刀随剪东西


８２、从２０厘米左右的高处往下跳


８３、踢滚过来的大球


８４、用脚尖踢


８５、双臂互相摆动着跑１０步


８６、蹬小三轮走２米左右


８７、开始时，推着孩子当秋千


８８、爬上１
—
２米的高的滑梯，再滑下来


８９、独自做前滚翻


９０、不扶着，两腿交替上楼梯


９１、按照节奏活动


９２、双手接住对方投来的球


９３、使用圆或三角形的模型板画图形


９４、剪下纸上画的宽６毫米、长２０厘米的直线


４
—
５岁




９５、不扶着，单脚站立５秒钟以上


９６、跑步中改变方向


９７、走平衡木


９８、双脚向前跳１０次


９９、跳过离地面５厘米高的绳子


１００、两脚往后退着跳６次


１０１、抓住弹起来的大球


１０２、把两三块粘土捏成某种形状


１０３、用剪刀沿着纸边剪曲线


１０４、把瓶盖的螺旋拧上


１０５、不扶着，两脚交替着下楼梯


１０６、蹬小三轮车转弯


１０７、单脚连续跳５次


１０８、用剪刀剪圆周为５厘米的圆


１０９、画房子、人和树木等简单的图画


１１０、剪下圆、三角形等，６单图形，并站起来

５
—
６岁



１１１、让孩子模仿写字


１１２、在平衡板上左右前后移动


１１３、跳着走


１１４、自己荡秋千


１１５、张开手掌，用同一手的拇指去碰其他四指


１１６、照着字帖写几个简单的字


１１７、爬上２米左右的梯子或滑梯


１１８、用锤子钉钉子


１１９、让孩子拍５
—
６下球


１２０、大体上在轮廓内着色


１２１、从厚度不超过５
—
６毫米的或商品目录上剪下图片


１２２、使用转笔刀


１２３、从纸上撕下画得简单的图形


１２４、模仿按照正方形的两条对角线把纸折叠起来


１２５、与小朋友投球，并用一只手接球


１２６、自己跳绳


１２７、用球棒或棍儿击球


１２８、边跑边拾起地上的东西


１２９、骑有辅助轮的儿童自行车


１３０、在水深及腰的水池中行走或玩耍


１３１、用踏板车（儿童用）或三轮车，一只脚蹬着地前进


１３２、用单脚跳着旋转


１３３、在方格本中写字


１３４、让孩子从３０厘米的台阶上跳下来，脚尖着地


１３５、闭眼，不扶着单脚站立１０秒钟


１３６、双手抓住单杠或横木等悬垂１０秒

社会行为

０
—
１岁




１、追视在眼前移动的人


２、对大人的注意报以微笑


３、对大人的注意报以回声


４、一边看着自己的小手，一边对之微笑和发声


５、和家人在一起时，又微笑又发声，并停止哭泣


６、对母亲和别人的表情报以微笑


７、对镜子里自己的影像微笑和发声


８、轻轻拍拍或拉拉大人的头发、鼻手、眼镜等


９、伸手拿东西


１０、向熟人伸手


１１、伸手轻轻拍拍镜子里自己的影像或其他孩子


１２、拿住物体，并至少玩弄１分钟


１３、拿一件会发声的玩具，摇出声响来


１４、能独自玩耍１０分钟左右


１５、当孩子被照顾时，他能注视大人２
—
３分钟


１６、在大人工作地点近旁，愉快地独自玩上１５
—
２０分钟


１７、发出声音引起别人的注意


１８、模仿玩
―
藏猫猫
‖


１９、模仿拍手


２０、模仿挥手再见


２１、模仿高举双臂


２２、拿玩具或食物给大人


２３、拥抱、轻拍或亲吻熟识的人


２４、听见叫名字，会寻找叫他的人，并伸手要人抱


２５、模仿挤压或摇动玩具，使它发出声响


２６、玩弄玩具或其他物品


２７、把玩具和物品递给大人


２８、模仿其他孩子玩的动作

１
—
２岁




２９、模仿大人做些简单的事情


３０、与一个小朋友一起玩各种游戏


３１、与一个小朋友一起玩２
—
５分钟


３２、父母不在一旁时，可能有短暂哭闹但仍能自己玩


３３、积极探索自己周围的环境


３４、与别人玩用手操作的游戏


３５、玩抱玩具娃娃和布置玩具的游戏


３７、想让大人给念故事书时，把书递给大人


３８、拉着别人看物品或看动作


３９、一看见危险事物，就缩回手来，并说
―
不可以
‖


４０、坐在椅子上等待别人满足他的要求


４１、与两三个小朋友一起玩


４２、按要求与其他孩子分享玩具和食物


４３、如被提醒，会用动作和话语向小朋友或熟悉的大人打招呼

２
—
３岁




４４、父母的吩咐，半数会听从


４５、能按指示从另一个房间把东西拿过来或把他人叫过来


４６、有兴趣地听５
—
１０分钟音乐和故事


４７ 、鼓励孩子说
―
请
‖
、
―
谢谢
‖


４８、试着帮助做些家务事


４９、穿大人衣服玩化装游戏


５０、从两件物品中选一件喜欢的


５１、用话语来表示喜、怒、哀、乐

３
—
４岁




５２、随着音乐唱歌跳舞


５３、模仿其他孩子的动作，遵守集体游戏的规则


５４、不用提醒也会向熟悉的大人打招呼


５５、在大人指导下，遵守集体游戏的规则


５６、想玩小朋友的玩具时，说：
―
借给我好吗？
‖


５７、不必提醒，孩子有一半时间会说
―
请
‖
和
―
谢谢
‖


５８、用电话与熟人交谈


５９、等待按顺序参加游戏比赛


６０、由年长儿指挥遵守规则的集体游戏


６１、基本上（４次中有３次）能遵从大人的要求


６２、在室外制定场所做游戏


６３、自己玩，有时与其他孩子玩并互相说话，约３０分钟

４
—
５岁




６４、需要帮助时，能求助手近旁的人


６５、能加入与大人的谈话


６６、在众人，面前唱歌、跳舞


６７、独自做２０
—
３０分钟的家务事


６８、不用提醒，基本上会向人道歉（４次

中可有３次）


６９、与８
—
９个孩子做需要按次序玩的游戏


７０、与２
—
３个孩子合作玩２０分钟左右


７１、不在人前做使人讨厌的事


７２、使用别人的东西，要先得到别人的允许

５
—
６岁




７３、用话语表达自己的喜、怒、哀、乐


７４、即使大人始终不在场，也能与４
—
５个孩子合作做游戏


７５、向其他孩子说明游戏的玩法或游戏规则


７６、利用大人的衣物，做扮演大人的游戏


７７、进餐时，让孩子参与席间谈话


７８、玩猜谜游戏


７９、当小朋友遇到困难时，给予帮助


８０、选择自己的朋友


８１、自己确定目标并由自己实现


８２、自己扮演故事中的一部分角色，或让木偶扮演


８３、在公共场所不打搅别人


《波特奇早期教育方法》
----
指导卡
语言

1

年龄：

0
–
1

目标：

反复发同一个单音


方法：



1.
在孩子耳边发单音，开始时声音大些，然后用温和的声音重复发音。


2.
结合身体或玩具的动作，重复发单一音，如
―
呼
-----
呼
----
‖
，
―
嘟
----
嘟
----
‖
，
―
喔
----
喔
----
‖
。


3.
如果孩子能重复发大人教给他的音，就应该夸奖他，并重复他发过的音。


4.
如果孩子能模仿发一个音，
如
―
妈
—
妈
—‖
之后，
你要立即重复这个音，
并
鼓励孩子跟你发连续几次。

语言

2

年龄：

0
–
1

目标：

模仿他人的声音


方法：


1.
让孩子配合身体活动和游戏动作，
把听到的
―
啊
—‖
，
―
噗
—‖
等声音发 出来。


2.
你发
―
啊
—‖
的音，让孩子跟着发这个音。如果孩子发出了
―
啊
—‖
的音，你
要拍 拍手，奖给他糖果，并说：
―
对，是
`
啊
--
`‖
，以资鼓励。然后练习鼓嘴、
吹气、发
―
噗
—‖
的音。


3.
给孩子发
―
啊
‖
、
―< br>喔
‖
等母音，每个母音都发几次，发完后稍等一会儿就让
孩子反复模仿。只要他 能发出近似的音，就表扬他。


4.
举起孩子，抱起孩子，摇晃他，并发出种种声音，逗孩子高兴。


5.
用嘴发一些孩子易懂的音，如
―
噗
—‖
，
―
妈—‖
。


6.
首先选择孩子自然发出的一些音，< br>让孩子反复模仿这些音。
然后让他模仿
那些不能自然发出的音。如：
a
、
i
、
u
、
ei
、
e
、
bu、
ba
、
da
、
ma

语言

3

年龄：

0
–
1

目标：

模仿姿势



（如说
―
拜拜
‖
，拍手）


方法：


1.
为了让孩子模仿你的姿势，你把住孩子的 手一边摇晃手，一边说
―
拜拜
‖
，
逐渐减少帮助，及至不用帮助也能 自己模仿时，你要表扬他。


2.
当你对孩子说：
―< br>不行、不行
‖
时，同时要让孩子看到你在摇头。


3.
最初你教孩子如何做动作时，
帮助他移动双手和身体，
并用话语告诉他如
何做 。然后不帮助他做动作，先用话语知道他如何做，如果他能做了就鼓励他。
最后只指导他如何做，
仅说：
―
你也来做做看
‖
。
（此时不再用话语告诉他如何做，也不接触他的身体）。


4.
如果孩子模仿这些姿势，你可 以边说：
―
抱抱
‖
，边伸出手来，同时鼓励孩
子也伸出手来表示要抱 抱。


5.
拿一件东西到孩子面前，让他模仿不要时摇头，喜欢时伸手。

语言

4

年龄：

0
–
1

目标：

用姿态表示服从简单指示


方法：


1.
让孩子注意方向，以便招手一边说：
―
到这边来< br>‖
。如果孩子过来了，你要
说：
―
真棒！好，过来了。
‖予以称赞。


2.
此外，让孩子做以下动作：


a)
大人伸出两只手，并说：
―
伸出手来！
‖

b)
边投球边说：
―
投球咯！
‖
然后 做伸出手的动作，表示接球。


c)
指一指门，对孩子说：
―
关门
‖
。


d)
指一指椅子，对孩子说：
―
坐下
‖
。


e)
指一指某件物品，对孩子说：
―
拿过来
‖
。

语言

5

年龄：

0
–
1

目标：

听到说：
―
不可以< br>‖
，立即停止活动（
4
次中有
3
次停止）


方法：


1.
当孩子做任何有危险的事情或是你不希望 他做的事情时，
你要用坚定的口
气，严肃的表情说：
―
不可以
‖。


2.
当你说
―
不可以
‖时，要立即拉住孩子的手，让他的手离开物品。


3.
当你说
―
不可以
‖
时，同时轻轻的拍孩子的手。


4.
当孩子听从你说的
―
不可以
‖
时，
要称赞他。
让他了解你很高兴他是个听话
的孩子。


5.
让家里的兄弟姐妹示范做一件父母说
―
不可以
‖
的事情，
当 家里人一起停下
来时，就表扬他们，让孩子看到这些，并加以模仿。

语言

6

年龄：

0
–
1

目标：

用姿态回答简单的问题


方法：


1.
让孩子模仿你的动作，如触摸、注视、指认。


2.
当你问：
―
你的球在哪儿？
‖
时，带孩子走 到球那里说：
―
求在这儿
‖
。当你
问：
―
你的鼻子 在哪儿？
‖
时，
拉起孩子的手，
把他的手或指头放在鼻子上说：
―< br>你
的鼻子在这儿，啊，很好！
‖

3.
随着孩子的熟练，渐渐减少对他的帮助。


4.
当孩子 游戏时，
问他：
―
来个高高的好不好？
‖
等孩子伸出双臂时，
你再把
他举起来。


5.
当拿食物或玩具给孩子时， 你要问一声：
―
要
xx
吗？
‖
等孩子把手伸向物
品 或用姿势表示想要时，你再给他。

语言

7

年龄：

0
–
1

目标：

连接两个不同的单音


方法：


1.
让孩子发两个不同的单音，开始时你要反复发几次同一组合的音，如
―
喔
吗< br>‖
，然后鼓励孩子反复发这个音。开始只要能发出近似的音就称赞他，逐渐要
求他发出更 近似的音。


2.
利用发声的玩具或有趣的游戏，与上面所发的音联系起来。


3.
当孩子在床上，
在婴儿围床里做游戏或坐在婴儿椅子中时，
要注意听孩子
所发 的声音。当孩子能把不同的音拼在一起发时，你要马上重复他的声音，抱
抱他，表示称赞。

语言

8

年龄：

0
–
1

目标：

虽然不懂也模仿别人的话


方法：


1.
在孩子身边照料他时，不仅要 做些动作，还必须清晰的说些简短的词儿，
例如：
―
请吧
‖
，
―
抱抱
‖
，
―
牛奶
‖
，
―
晚安
‖
等。


2.
当孩子发出某种声音时，要反复的用话语回答，以鼓励孩子发声。


3.
如果孩子能在你说话之后立即发出相似的声音，
你要贴贴他的脸蛋或抚摸
他，表示称赞 ，以鼓励他再发出声音。


4.
当孩子学习说话时，你最好与孩子的眼神进行接触。

语言

9

年龄：

0
–
1

目标：

用单词称呼所见物品的名称


（用幼儿语言也可以，如
―
呼
--
呼
—‖
等）


方法：


1.
利用
3-4
种孩子见过的物品或食品（如牛奶、鞋、衣服、玩具等），分
别说出它们的名称。你可以指着物品问孩子 它的名称。你把物品藏在屋中，让
孩子找，找到了让他说出物品的名称，只需发出近似的音就可以。

2.
当孩子身边照料他时，
要清楚地跟他说牛奶、
衬衫、鞋、糖果等物品的名
称。


3.
指着孩子的身体各部位，说出名称，如：眼睛、鼻子、脚、嘴等，也让孩
子这样做。


4.
孩子在接受训练时说出的物品名称，
让他在日常生活中也要 使用。
当孩子
伸手要东西时，你要说出物品的名称，并让孩子复述。


5.
利用一些能够操作或可以移动的玩具，把它们藏起来，然后，再拿出来，
你说出玩具的名称。反复这个行为，并等待孩子说出它们的名称。


6.
选择孩子喜欢的
3-4
件物品，把它们放在孩子面前。只取出一件，让孩
子玩 一会儿。然后，拿另一件物品问孩子：
―
你看这是
xx‖
，再说出名称，继续
多次变换物品，直到孩子能渐渐说出这些物品名称为止。

语言

10

年龄：

0
–
1

目标：

应答别人的话音


方法：


1.
你边做日常家务，边与孩子说话
----
说出物品、食物及衣 服的名称，并说
明你和孩子在做什么。


2.
让孩子看 物品和画册，
当问道：
―
这是什么？
‖
时，
你给孩子读画册 上的内
容。


3.
让孩子说出正在做的动作，如
―
拜拜
‖
、
―
嗨
‖
等。


4.
让孩子说
―
晚安
‖―
拜拜
‖
。说简单的寒暄语。


5.
跟孩子玩耍时，
如果孩子 说了什么，
你要清楚地重复他的话，
并给予鼓励。

语言

11

年龄：

1
–
2

目标：

说
5
个词


方法：


1.
孩子掌握词汇很少时，
常常用一个词汇表示不同的意思。< br>鼓励孩子尽量多
说已经掌握的词汇。


a.
称谓 ：当孩子看见父亲，叫
―
爸爸
‖
时，你应该说：
―
对，是爸 爸
‖
。


b.
用
―
的
‖
表示所有。当孩子看见父亲的物品时，也会指着说：
―
爸爸
‖
。 这时
你要说：
―
对，是爸爸的
xx
。
‖

2.
要给孩子示范怎样使用这些简单的语言。孩子在说
―
爸爸‖
、
―
妈妈
‖
时，他
可能表示别的意思。如果孩子说了 这些词，就要表扬他，并对他说：
―
对，那是
妈妈的
xx‖
。


3.
当孩子看见猫却叫它
―
汪汪
‖
是，你要教他：
―
它象
?
汪汪
‘
，可不是
?汪汪
‘
。
它是猫。
‖―
猫，说一遍！
‖
如果孩 子能模仿着说，要表扬他。

语言

12
年龄：

1
–
2

目标：

用声音表达需求


方法：


1.
当孩子用动作表示希望还要某 种东西时，
你要问他：
―
还要吗？
‖
如孩子回
答说
―
还要
‖
时，
就把这件东西给他。
如果孩子能自己开始用声音表示< br>―
还要
‖
，
你
就不要示范说
―
还要
‖
。


2.
利用孩子喜欢的积木、
气球、小动 物玩具等，只给他一部分玩具，
等他发
出声音表示要搭积木，吹起球等动作时再给他其他玩具。


3.
让孩子骑在背上玩骑大马游戏。
先不做动作，< br>等孩子用姿势表达想法，
并
发出声音表示时再开始骑马的动作

。


语言

13

年龄：

1
–
2

目标：

说
―
没有了
‖

方法：


1.
当孩子吃完饭后，对孩子说：
―
没有了
‖
， 并鼓励孩子跟着你反复说。如果
孩子说了，就称赞他说：
―
对！
xx
没有了！
‖
。


2.
利用孩子喜欢的玩具，< br>跟孩子一起做游戏，
把玩具藏起来，
过一会儿对孩
子说：
―
没 有了
‖
。鼓励孩子说
―
没有了
‖
。


3.
有人从屋子或家中出去时，对孩子说：
―
出去了
‖< br>，让孩子重复说。孩子如
果跟着重复说，
就称赞他。
等他能重复后，
游 说出去时就问他：
―
爸爸哪儿去了？
‖
，
―xx
哪儿去了？
‖
鼓励孩子说：
―
出去了！
‖
。


4.
孩子能主动地说出
―
没有了
‖
，
就 鼓励他把
―
没有
‖
跟其他词语连接起来。
示
范给孩子：―
小明，牛奶（爸爸、球等）没有了！
‖
然后再问：
―
什么没有 了？
‖

5.
把物品藏起来，对孩子说：
―
没 有了
‖
，然后当孩子说
―
还要
‖
时，你再把物
品拿 出来给他。


6.
在玩藏猫儿游戏时，
用简单的隐藏方法表示< br>―
没有了
‖
。
让孩子说
―
没有了！
‖
、
―
在这儿！
‖
。你用手遮住眼睛说：
―
小明没有了！< br>‖
放开手之后让孩子说：
―
小明
在这儿！
‖

语言

14

年龄：

1
–
2

目标：

遵从口头指示，做
3
个简单动作


方法：


1.
做按照口令进行的游戏，如说：滚球、前进、用手指、举起胳膊等。


2.
口头指示与动作相配合。
例如：
一边指着凳子，
一边让孩子坐下来。
当孩
子遵从指示时，要表扬他，逐渐减少动作的配合。他做得好时要表扬他。


3.
在孩子接受训练时，
如能遵从这些指示，
那么在日常生活中也 应该给予同
样的指示。如指示说：
―
把鞋拿来
‖
。开始时，你让孩子 拿鞋，你可以帮他拿。过
几天，不断这样指示他之后，孩子模仿着做了，你就可以少帮助他一些。等他< br>自己会拿了，要表扬他。


4.
选择
5
个指示，开始时只用其中的一个来指示孩子。如果孩子能做好了，
就追加一两个新的指示。

语言

15

年龄：

1
–
2

目标：

听从
―
给我
‖
、
―
给我看
‖
等指示


方法：


1.
选择
3-4
种孩子熟悉名称的物品。


a. < br>每次只拿
1
件物品放在孩子面前，并对他说：
―
把
xx
拿给我看
‖
或
―
把
xx
给我
‖
，然后抓 住孩子的手，拿到物品给你看或给你。如果孩子这么做了，就表
扬他。直到他能自己完成这个动作为止。


b.
然后，你一次拿出
2-3
件物品，让孩 子每次拿
1
件给你或给你看。如果
他能这样做了，就表扬他，并奖给他点心。


2.
选择孩子喜欢的物品，如果他能给你看或拿给你，你可以让他玩一会儿，
作为奖励。


3.
利用孩子知道名称并喜欢的食物，
如糖果。
当他拿 给你看时，
你让他舔一
下，目的是让孩子学会说：
―
给你看
‖
或
―
给你
‖
的动作。因此，不要与吃食物混淆
起来，当孩子拿给你 食品看时，你要说：
―
好，谢谢你拿给我看了，你现在可以
吃了。
‖

语言

16

年龄：

1
–
2

目标：

按照指示说出
10
个以上物品的名称


方法：


1.
开始时先拿
3-4
种孩子熟悉的物品，并对他说：
―
拿小勺给我
‖
或
―
拿球给
我
‖
等。


2.
让孩子从他的房间里把他熟悉的物品拿给你，如毛毯、布娃娃、球等。


3.
利用画册、杂志、商品广告等，让孩子指出他日常生活中熟悉的物品。


4.
在家里让孩子帮你拿能够拿的东西，如
―
把牛奶拿 给我
‖―
把糖果拿给我
‖
等。


5.
到户外散布时，告诉孩子看到的东西的名称。
指给他看树、花等，并让他
说出名称。< br>