阴囊湿疹症状图片数学思维方法结构

2021年2月1日发(作者：中耳癌)
数学思维方法结构


一、水疗法

（一）概念及机制

水疗法是利用水的物理特性使其以各种方式作用于脑瘫患儿，促进 康复的方法。
水疗法既是一种运动疗法，也是一种物理疗法。通过水中的温度刺激、机械刺激和化
学刺激来缓解肌痉挛，改善循环，调节呼吸频率，增加关节活动度，增强肌力，改善
协调性，提高平衡 能力，纠正步态等。尤其对小儿还可增加训练的兴趣，使其树立自
信心、改善情绪、积极参与娱乐活动， 对其智力、语言、个性的发展都有极大的好处。
应掌握好训练时间和运动量，发现患者疲劳时，不要勉强 教条地遵守时间。水疗最好
安排在
PT
、
OT
、
ST
训练前进行，既有利于提高
PT
、
OT
等训练的效果，也防止患者
过度疲劳。如有感冒、腹泻等情况可暂时停止。

1.
对皮肤的作用

除刺激局部皮肤外，还反射性地引起偏远部位器官发生各种不同
反应，游泳时全身运动，自然能增强身 体的持久力，如学会游泳技能，可提高患儿的
兴趣和信心，利用水的物理特性给患者一种愉快而新鲜的体 验，同时对身体的感受和
活动的认知大有好处。

2.
对肌肉的作用

水疗会减轻肌肉张力，使平滑肌舒展，减轻疼痛和痉挛，游泳中
一定要学会如何控制四肢、躯干 肌肉和保持平衡。尤其是对肌张力高的患儿，仰泳姿
势、可以体验肌肉松弛的感觉。

3.
对循环系统的作用

康复水疗时，对循环系统的作用与水温、治疗时间、 部位及
刺激强度有密切关系。水疗能使心搏加速，增加心肌张力及输出血量，促进血液循环。
在 热作用下，汗腺分泌增加，汗液大量排出，使血液浓缩，许多有害代谢物质及毒素
随汗液排出。同时，肾 脏血管随皮肤血管扩张，发生主动性充血，有利尿作用。

4
．对呼吸系统的作用

为了抗水压要增强呼吸功能，需要增大胸廓运动力度 ，强
化呼吸器官功能。并且水能刺激皮肤、改善循环、增强机体抵抗力。在水中换气需要
训练口 呼吸和鼻呼吸分开，这也是语言发音的基本训练方法之一。

5.
对神经系统的作用

由于热刺激可以在大脑引起抑制过程，水疗后，使神 经系统
的兴奋性降低，具有较好的镇痛作用。

（二）水中运动

1.
设备

水中运动池的大小视治疗患者的人数而定，以水泥镶嵌瓷砖建成， 池边设
有扶手和扶梯，池中可设有治疗椅、治疗床、步行训练用双杠及漂浮文体用品等。

2.
方法

池中放
3/4
水量，水温
34
～
38
℃。患者先双足下水，然后全身缓慢下水，
在工作人员指导下在水中进行平衡训 练、步行训练、协调性训练和
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训练
（亦称救生圈训练法）。水中运 动的强度和时间视患者病情及体质而异。行动不便的
患者可用升降装置辅助入浴、出浴，在治疗过程中有 工作人员陪同下水、严密监护。

（三）常用方法

1.
涡流浴

专用涡流浴装置，水温
39
℃左右，时间5
～
20
分钟，可改善局部血液
循环。

2.
气泡浴

配有气泡发生装置的浴盆，气泡可对人体产生微小的按摩作用， 改善血
管的舒缩功能，缓解肌肉痉挛。小儿仰卧在水中，水面不超过剑突部，治疗时间
10～
20
分钟为宜，每日或隔日一次。

3.
伯特槽浴

是一种特制的“
8
”字形浴槽，可加入涡流浴、气泡浴、局部喷射浴
等治疗方 式，时间
10
～
30
分钟。

4.
步行浴

在浴槽内可进行仰卧位训练、坐位训练、站立训练、坐位平衡及步行训
练等。

5.
水中运动

利用水的浮力，让患儿克服重力在水中运动，在水池中放入一 些床、
椅、双杠、漂浮物等。可在水中结合训练进行一定的运动，如步行、平衡、协调性训
练等 。也可结合文体活动开展一些竞赛、游戏等，以提高患儿的兴趣。

在水中可以开展一对一的训 练，也可开展一些有趣的小组游戏和竞赛活动，诱发
及引导出患儿的自主动作。

对于 脑瘫患儿在进行水疗时，水的温度不宜太低或过高，一般调节为
34
～
36
℃ ，
以免引起痉挛。训练时间因人而异，一般为
20
～
30
分钟，每日
1
次。

（四）水疗的实施方法

1.
设备

采用涡流气泡浴槽水疗设备。其设备采用全不锈钢制作，浴槽上装 有可上
下调节的喷嘴设备，通过旋转角度，能方便地实现涡流和冲击两种功能。通过加压喷
嘴高 度及角度的调节，能使患儿得到最有效部位的按摩，达到更好的治疗效果。独特
的喷嘴设计能提供方便的 水疗方式的转换。通过浴槽内设置的气泡发生装置，能提供
均匀的气泡。同时，它能提供加压水流，自动 循环加热控温，气泡和循环水过滤消毒，
可使水疗用水清洁，并降低使用成本。

2.
器具与水温

槽中放
3/4
水量，水温
34< br>～
38
℃。有可辅助行动不便的患者入浴、
出浴的升降装置。

3.
水中运动

（
1
）适应性训练：
让障碍儿体验 以水为素材活动身体的快乐，要让患儿习惯在水
中和普通状态一样，对水淹过了头，身体下沉不感到恐惧 和不安。开始先让他练习呼
出和吸入动作，一直达到可以自动的呼吸的状态。游泳为全身运动，增强体力 ，而且
对认知有好处（图
2-241
）。


对重症痉挛型 和不随意运动型患儿，要注意预防因病态的运动模式而导致的应激
反应。让患儿学习在水中如何完成在地 面上的立位、步行、跳跃、坐位、侧卧位、起
立、回旋动作等。在水中最稳定的姿势是使关节轻度屈曲、 外展、屈膝、手臂向前伸。
（图
2-242
）


（
2
）促进患儿在水中独立活动：
当患儿能够完成上述稳定姿势时，指导者可再教
患儿 如何与自己拉开距离，当离开协助者时，知道立即伸出手臂自己来游。从被他人
紧紧地抱扶慢慢地转入自 动训练，最后达到只轻轻用指尖支持即可游泳（图
2-243
）。


（
3
）垂直回转：
垂直回转指身体在矢状面上回旋和从垂直方向朝水平方向的体位< br>转换。患儿仰卧在水面，再以此姿势学习向坐位、立位姿势，这种运动从头部启动，
必须事先使患 儿学习如何控制头部（图
2-244
）。


（
4
）侧方回旋：
指以身体的纵轴为中心的模式的回旋，如从仰卧位经过侧卧位向
俯卧位回旋。因为 水中浮力对重力的对抗，要考虑身体和支持面的关系（图
2-245
）。


（
5
）复合回转：
是通过将侧方回转和垂直回转结合在一起，引起对线平面回 转，
需要反复的练习，也是一种保持最自然的运动状态，对中枢性运动障碍患儿来讲，复
合回转 练习更为必要。但受浮力、相对密度、压力和推力力量及游泳姿势等因素影响，
要针对患儿情况给予指导 （图
2-246
）。


（
6
）浮力：
使 患儿意识到自己在水面上漂浮，再学习平静的呼吸（图
2-247
）。

< br>（
7
）平衡
-
静止：
欲学习向前游泳，必须学会轻轻地横卧在 水面。否则患儿会因
不安全感而扭动或屈曲身体，患儿会失去平衡而造成身体下沉，因此，要有保持平衡
-
静止的能力（图
2-248
）。


（
8
）水上的滑动：
当患儿学习向前游动时，轻轻支持患儿肩胛骨下侧，一边减弱
支持力 ，一边推着仰卧的患儿向前滑动，教他体验水中的滑动感（图
2-249
）。