正常人做试管婴儿七上科学复习提纲

2021年2月1日发(作者：试管婴儿胚胎地藏经)





七
上
科
学
复
习
提
纲

Document serial number
【
NL89WT-NY98YT- NC8CB-NNUUT-NUT108
】



第一章

科学入门

第一节

科学并不神秘

1
、
科学要研究各种自然现象，寻找它们产生、发展的原因和规律
。学习科学可以帮助我们理解、解释和预测各种事物、现象及其变化。

2
、

科学研究是从
疑问
开始的。

第二节走进科学实验室

1
、科学研究是以
实验
为基础的

2
、科学实验室包括实验准备室（仪器室）和实验操作室（实验室）

3
、常见的仪器的用途和操作方法：

附：常用仪器

一、试管

主要
用途
：①、盛放少量固体或液体；②、收集少 量气体或验纯；③、在常温或加热时，用
作少量物质的反应容器；④用作少量气体的发生容器。

使用
方法
：

①可直接在酒精灯上加热，先均匀加热，再集中在药品 部位加热；
原因
：防止
试管因受热不均而破裂。②给液体加热时液体体积不得超过试管 容积的
1
／
3
；
原因
：防止液体溢出。

③使用时试管应干燥，加热液体时试管口不要朝着别人或自己，试管倾斜与桌面成
45
°
角；

原因
：防止液体喷出伤人，倾斜可增大受热面积，使受热均匀。

④加热固体时，试管口略向下倾斜；
原因
：避免管口冷凝水倒流使试管炸裂。

⑤使用试管夹夹持，夹在试管中上部（约离试管口
1
／
3
处），加热 后不能骤冷，也不
能立即放回塑料试管架上；
原因
：避免烫伤手，防止试管炸裂，塑料 试管架熔化变
形。

二、试管夹



主要
用途
：夹持试管。

使用
方法
：①试 管夹应从试管底部往上套，然后夹在试管中上部（约离试管口
1
／
3
处）；< br>原因
：防止杂质带入试管，加热时烧焦试管夹。

②手握长柄，不要把拇指按在短柄上；
原因
：防止试管脱落。

三、烧杯

主要用途：①用作常温或加热时较多量的液体物质的反应容器；②溶解物质或配制溶液

使用方法：①加热时要垫石棉网，液体体积不超过容积的
2/3
，加热前外壁应擦干， 不能用
于固体加热；
原因
：避免受热不均引起破裂，加热沸腾使液体外溢。

②进行反应时液体体积不得超过容积的
1/3
；
原因
：便于加热、搅 拌以免溅出

③配置溶液时，要用玻璃棒轻轻搅拌；
原因
：以免损坏烧杯

四、玻璃棒

主要用途：

①用于搅拌；②转移液体时引流；③蘸取少量液体。

使用方法：①搅拌时不 可碰击容器壁，不可用棒端击碎固体；
原因
：防止容器破裂。

②用后要立即清洗；
原因
：防止污染所取药品。

五、酒精灯

主要用途：用于加热物质

使用方法：① 灯内酒精的量
不可过多，也不可过少
；②不准用燃着的酒精灯引燃另一酒精
灯；应用火柴点燃
③不准用嘴吹灭（
用灯帽盖灭
）；④不可向燃着的酒精灯内添加酒精； ⑤
不用时必须盖上灯帽；⑥应
用外焰加热。

六、量筒

主要用途：量取液体体积（精确到，无零刻度）

使用方法：

①量筒要放平，视线要与凹液面的最低处保持水平（三点一线）；②不可加
热、不可量取热溶液，不可用 于配制溶液不可作反应容器；③应根据所取液体量选取量程合
适的量筒。



八、胶头滴管

主要用途：①取用或滴加少量液体；②滴瓶用于盛放液体药品。

使用方法：

①取液时先将胶头中的空气挤出，再用滴管取液，不可反复挤压胶头；② 滴加
时应滴管悬空，位于容器口正上方，不可伸入容器内或接触容器壁；③不能吸液过多，用后
不可平放或倒置；④取液之后立即清洗，不可一管多用；

原因：

①防止空 气中的物质污染试剂；②防止玷污滴管，污染试剂；③防止腐蚀胶头；④
防止试剂相互污染；⑤以免放错 ，污染试剂。

九、蒸发皿

主要用途：

①蒸发和浓缩结晶液体；②用作较大量固体的加热。

使用方法：
①可直接加热；②均匀加热，切勿骤冷；③加热结束，用坩埚钳夹持移开。④
加热后的蒸发皿不能直 接放在试验台上。

原因：①薄瓷质器皿能加热；②防止炸裂；③以免烫伤自己；④防止烫坏试验台。

4
、实验室仪器和试剂的存放点必须符合环境要求（如温度、湿度、光线与通风情况等）。
实验室 仪器和试剂被存放于实验仪器柜子内，并按不同的用途有序摆放，特殊的具有危
险性的试剂或器材还必须 按其规定要求存放于规定地点。

实验室发生意外时：①烧伤烫伤：用大量冷水冲洗受伤处，② 被化学试剂灼伤：用缓缓的流
水冲洗
1
分钟以上③意外伤害严重，应立即报告老师
第三节科学观察

1
、观察和实验
是进行科学研究的重要方法。

①有些时候单凭我们 的感官进行观察还
不能
对事物做出可靠的判断，因此要借助仪器和
工具来帮助我们做出 准确的判断。

②科学观察有
直接观察（凭感觉器官）和使用仪器观察
。

③对观察 的结果要客观、有效、规范的记录。数据记录的
方法
：
文字描述、表格记录、
图形记录
。在实验过程中，我们应仔细观察实验现象，记录、整理和分析实验数据。



2
、将鸡蛋放入清水中会下沉，向清水中加入食盐后，鸡蛋将上浮，最后 漂浮在水面上。在
溶解食盐时，要用到玻璃棒搅拌，搅拌的目的是：加快溶解速度。

第四节

科学测量

一、长度的测量：

1
、测量工具：刻度尺（注意最大量程和最小刻度值）。

2
、长度 单位：千米、米、分米、厘米、毫米、微米、
纳米、光年
等。
国际单位是米。

3
、单位换算：

l
千米（
km
）
=1000
米（
m
）
< br>1
米（
m
）
=10
分米（
dm
）
= 100
厘米（
cm
）
=1000
毫米（
mm
）=10
6
微米（
m
）
=10
9
纳米
（
nm
）

4
、如何测量物体的长度

①选正确：
根据需要选择合适的量程和准确度的刻度尺
。

②放正确
：刻度线
紧靠
被测物体，零刻度线对准被测物体的一端（如零刻度线已磨损，可以用其他的整数刻度线量起）。

③看正确
：视线要与尺面
垂直
，不可斜视。

④读正确：读数时要估计到最小刻度值的下一位。
测量结果由准确值和估计值
，若估计值是
零，不可省略。

⑤写正确：
写上正确的单位。

5
、一些特殊长度的测量方法：


*
积累取平均值法
：利用积少成多，测多求少的方法来间接地测量。


如：测量一张纸的厚度、一枚邮票的质量、细铁丝的直径等。


*
组合法
：用直尺和三角尺测量物体直径。

二、体积的测量

体积是指物体占有的空间大小。

1
、体积的单位：
国际单位是米
3



（
1
）
固体
体积：米
3
、分米
3
、厘米< br>3

等；
1
立方米＝
10
3
立方分米＝10
6
立方厘米＝
10
9
立方
毫米

（
2
）
液体
体积：升、毫升；
1
升
=1
分米
3=
1000
毫升
1
米
3
= 1000
升
1
毫升
= 1
厘米
3

2
、体积的测量：（
1
）液体体积的测量：测量工具——

量筒或量杯（注意最大量程和最小
刻度值）。量筒和量杯
都没有零刻度线
，
量 筒的刻度均匀，量杯的刻度不均匀，刻度间隔下
大上小

（
2
）量筒
的使用方法：①选择量程适当的量筒。②测量前，量筒必须平放在
水平桌面
上 。

③读数时，
视线要与凹液面的中央最低处相平
。
俯视
， 会使读数比实际偏
大
；
仰视
时，会使
读数比实际
偏小
。

量筒越细，刻度间隔大，读数才越准确
。

3
、
不规则固体体积的测量
：采用
排水法
。如测小石块的体积。

所用器材：小石块、量筒、细线等。

步骤：
1.
在量筒中加入适量 （加入的水能完全浸没物体，但浸没后有不会超过量程）的水，
读出读数
V
1

2.
用细线系住小石块，轻轻放入量筒中，读出读数
V
2
。

3.
计算：小石块的体积
V
2
—
V
1

规则固体体积的测量
：用刻度尺量，然后用公式法计算。

三、温度的测量

1
、温度：表示物体的冷热程度。

2< br>、测量工具：温度计。它的原理是：利用水银，酒精等
液体热胀冷缩
的性质。

3
、常用单位：
摄氏度，用“
0
C
”表示
，即把冰 水混合物的温度定为
0
0
C
，在标准大气压下水沸
腾时的温度定为< br>100
0
C
，把
0
和
100
之间分为
100
等份，每一等份就表示
1
摄氏度。

4
、温度计的使用方法：

（
1
）根据测量目的，
选择量程适当的温度计。观察它的最小刻度值。



（
2
）温度计的玻璃泡要与被测物体
充分接触
。

（
3
）一般不能将温度计从被测物体中拿出来读。（体温计除外）

（
4
）读数时，视线要与温度计内液面相平。零上温度如
25
0
C< br>，
读做
二十五摄氏度，
写做
25
0
C
。零下 温度如—
8
0
C
，读做零下八摄氏度。（
读数时，先看
0
在哪里，
0
以下读

零下
XXX
）

（
5
）
温度计内径越细，刻度间隔越大，读数越准确。

5
、
体温计
：

（
1
）测量范围
35
——
42
0
C
，最小刻度值
0.1
0
C
；（
2
）
玻璃泡越大，玻璃管越
细，准确度越高；玻璃泡与玻璃 管中间有一段特别细的弯曲，水银柱回不下来，故可以离开
人体读数。

②
如 果一个人温度测过之后一定要甩一下才能用
..
如果不甩温度只会升不会降。

如：某体温计的读数是
38.5
℃，没甩过就给正常的人测量体温则测量后读数是
3 8.5
℃；但
给
39.0
℃的人测时读数就是
39.0
℃< br>
6
、其他的温度计：电子温度计、金属温度计、色带温度计、卫星遥感测温度、红外线 测温
仪等。

第五节

科学探究

1
、 科学探究的一般环节：
提出问题——建立猜想或假设——设计实验方案——获取事实与
证据—— 得出结论——评价与交流

2
、对比实验：必须运用
控制变量法
。保 证实验组和对照组若干因素完全相同，只有一个因
素不同，即
控制变量，只允许有一个变量。

3
、实验数量或次数不能太少，否则会使实验具有偶然性，使实验结论不准确 。要使实验数
据更准确，应多次测量取平均值（或者多样本实验）。

第二章

观察生物知识点

1
、观察蜗牛借助
放大镜
进行观察。蜗牛 喜欢生活在
阴暗潮湿
的地方。

2
、蜗牛有
视觉
,
触觉
,
嗅觉
,
味觉
,
但无
听觉
。



3
、生物：
①
.
有
应激性

②
.
能
生长

③
.
能进行
新陈代 谢
（需要营养，需要排泄废物）
④
.
一般由
细胞
构成（除病 毒）
⑤
.
能
生殖和发育
⑥
.
有
遗传和变异
的特性
⑦
.
能
适应并影响环境

4
、动物 与植物的区别：获取营养方式不同，
①
动物需要
摄取食物
；
②
植物能
进行光合作
用
，自己制造营养。植物的光合作用：植物利用水、二氧化碳，在 光照条件下，在植物体
内的一个结构
——
叶绿体
中合成自身需要的营养物质葡 萄糖、淀粉等有机物，同时放出氧
气。

5
、
罗伯特。胡克

发现
细胞
，其实是细胞的

细胞壁

，细胞的大小一般只有一到几十
微
米

。

6
、细胞的结构：


动物

细胞



细胞质

细胞核

叶绿体

液泡

细胞壁

细胞膜

植物

细胞

由纤维素组成，保护、支持细胞

保护细胞并控制细胞与外界物质
交换

细胞进行生命活动的场所

含有遗传物质

光合作用场所，内含叶绿素

内有细胞液

7
、细胞学说：
所有的动物和植物都是由相同的基本单位——细胞构成；

细胞是生物体结构
与功能的基本单位；细胞是由细胞分裂产生的。

8
、细胞结构：
（
1
）、

（
2
）、

（
3
）、


（
4
）、

（
5
）、

（
6
）、

9
、显微镜的构造：
（
1
）、

（
2
）、

（
3
）、

（
4
）、

（
5
）、

（
6
）、

（
7
）、

（
8
）、

（
9
）、

（
10
）、

（
11
）、

（
12
）、

（
13
）、

（
14
）、

10
、显微镜的使用包括：

a.
安放：左手托
镜座
，右手握
镜臂
，镜筒在
前
，镜臂在
后
，放在左前方。


b.
对光：转动
物镜转换器
，使
低倍物 镜
正对通光孔，再转动
遮光器
，让
较大光圈
对准通光
孔。< br>左眼
通过目镜观察，
右眼
同时睁开，调节
反光镜
（光线亮时用
平面镜
，光线暗时用
凹面
镜
），看到一个
明亮的圆形
视野。

c.
放片：把要观察的物体放在
载物台
上，两端用
压片夹
压住，要观察的物体要正对
通光孔
；

d.
调焦： ①眼睛盯住
物镜
，向前转动
粗准焦螺旋
，使镜筒慢慢
下降
， 物镜靠近
载玻片
时，注
意不要让物镜碰到
载玻片
；②
左眼< br>朝目镜内注视，右眼张开，慢慢向
后
调节
粗准焦螺旋
，使
镜筒 慢慢
上升
，直到
看到物像
，再转动
细准焦螺旋
，使物像更加 清晰。

11
、显微镜的放大倍数
=
目镜放大倍数
×
物镜放大倍数
；

12
、显微镜里看到的像是
倒像
。（上 下左右全颠倒）注意
:
物像的移动方向与装片的移动方
向相反，如果物象在
视 野的左下方
，要移到视野中央，则应将装片往
左下方
移动。

13< br>、使用高倍物镜的方法：☆
1.
在
低倍镜
下，把要放大观察的部分移到 视野正中心，
2.
然后
转动
转换器
，使
高倍物镜
对 准
通光孔
，如果视野较暗，调节通光孔或
反光镜
,3.
再稍微调节< br>细准焦螺旋
，即可看到进一步放大的物像。

14
、制作洋葱表皮细胞临时装片的正确步骤是：

①用纱布把载玻片擦干净②在载玻片上滴一滴
清水

③用镊子撕下一小片洋葱
内
表皮

④把洋
葱内表皮浸入清水 中
展平
⑤盖上盖玻片（
一边先接触水滴，另一边以
45
o
再 慢慢盖下
）防止
气泡产生⑥在盖玻片一侧滴
红墨水（或碘液）
，在盖玻片另一 侧用吸水纸吸水。

15
、制作人体口腔上皮细胞临时装片，注意：在载玻片上滴一滴
生理盐水
，（避免上皮细胞
吸水胀破）

；

染色：滴加
亚甲基蓝溶液（或稀碘液）

16
、在观察洋葱表皮细胞 时，发现细胞有严重重叠现象，应该
重新制作装片，把洋葱表皮展
平
；有黑色圆圈，可 能是因为
装片中有气泡
，应该
重新制作装片，避免产生气泡
。
17
、细胞分裂：一个
母细胞
经过一系列复杂的变化后，分裂成
两个子细 胞
的过程。

18
、细胞分裂时，最显着的特点是母细胞核内会出现

染色体
（一种易被碱性染料染成深色
的物质），最后它会

平均分配

到两个子细胞中。



19
、细胞分裂的结果是：对于单细胞生物，细胞数目
增加
，使得
个体数目增加
；

对于多细胞生物，
细胞数目增加
但个体数目
不变
。

20
、

细胞的生长：刚分裂的子细胞大小一般只有
母细胞的一半< br>，它们能
吸收营养
，合成
自
身的组成物质
，不断长大的过程。 其结果是使
细胞体积增大
。

21
、

细胞分化： 细胞分裂成子细胞后，有的子细胞长大后继续分裂，有的子细胞则发生变
化。

分化的 结果是形成
不同形态和功能
的细胞，即形成
不同的组织
。

22
、人体与许多生物一样，都来自一个细胞——受精卵。人体复杂的结构是受精卵不断
分裂
、
生长
和
分化
的结果。

23
、许 多
形态结构
相似，
功能
相同的细胞联合在一起的细胞群形成组织。

24
、植物组织：

组织名称

功能

保护组织

保护

营养组织

制造、储存营养物质

机械组织

支撑、保护

分生组织

分裂产生新细胞

输导组织

输送水份、无机盐及营养
物质

主要分布

表皮

叶肉

茎

根、茎等的顶端

叶脉（导管、筛
管）

解释：☆例如表皮，五大组织都有，但主要是保护组织，不是说只有保护组织。

☆例如叶肉，五大组织都有，但主要是营养组织，不是说只有营养组织。

人体的皮肤也是同样的道理。

C
D
A
B
A

保护组织
B
输导组织
C
营养组织
D
机械组织
E
分生组织

25
、动物组织


E


动物组
织

上皮组
织

结缔组
织

肌肉组
织

神经组
织

结构特点

由排列密集的
上皮细胞
构成

细胞间隙
大
，细胞间质
多
，形态多样，分布
广

由
肌细胞
构成，分三
种：
心肌、骨骼肌、平
滑肌

由
神经细胞
构成

分布

功能（是重点）

皮肤、内脏器官的表
保护、分泌、吸收

面和体内各种管腔的
内表面

血液、软骨、肌腱
等

运输、支持

人体的四肢、躯体，
收缩、舒张，产生运
体内的心脏、胃、肠
动

等

在
脑、脊髓、神经
中

接受刺激，产生并传
导兴奋

A
上皮组织
B
结缔组织
C
神经组织
D
肌肉组织

26
、皮肤由外到内分为三层：
表皮、真皮、皮下组织
。皮肤是人体最大的
器官
；表皮由
上皮
组织
构成；血液由< br>结缔组织
构成；神经末梢、触觉小体由
神经组织
构成；立毛肌由
肌肉组 织
构成。

27
、被子植物的六大器官：（
1
）营养器官：
根、茎、叶
（
2
）生殖器官：
花、果实、种子

2 8
、由多种
组织
按照
一定的次序
组合在一起的、具有
一定功 能
的结构称为器官。

29
、消化系统包括
消化道
和
消化腺
，消化道有
口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门
，消
化腺有唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺

30
、系统是功能相近的
不同器官< br>按照
一定的顺序
排列在一起，

共同完成
一项或多项生理活< br>动
的结构；如所有的消化器官的总称为
消化系统
，人体有八大系统，分别是消化系统、循环
系统、呼吸系统、神经系统、运动系统、泌尿系统、内分泌系统、生殖系统
。这八大系统是
通过
神经系统
和
内分泌系统
的调节下而协同工作的。 各个系统相互联系，使得人体形成一个
整体，并能及时对环境作出反应。

31
、

人体的结构层次：
细胞
→
组织
→
器官
→
系统
→
人体
；

植物体的结构层次 ：
细胞
→
组织
→
器官
→
植物体
；

32
、地球上现存的动物，根据动物体内有无
脊椎骨
，分为
脊椎动物 和无脊椎动物



33
、林耐的生物学分类等级（从高到低）：< br>界门纲目科属种
。分类的最基本单位是：
种
。随
着分类等级由大到小， 生物的共同特征越来越
多
，亲缘关系越来越
近
，生物的种类越来越
少
。

34
、脊椎动物根据形态、结构、生活习性分为
鱼类、两栖类、 爬行类、鸟类、哺乳类

卵
生

生活在水中，体表有鳞片，用
鳍游泳，

用鳃呼吸

幼体在水中，有尾无四肢，用
脊椎

动物

（有
脊

椎
骨）

鸟类

哺乳
类

爬行
类

卵
生

卵
生

胎
生

两栖
类

卵
生

鳃呼吸；

成体在陆地或者水中，无尾有
四肢，用肺呼吸兼用皮肤

贴地爬行，体表有鳞片或甲，
用肺呼吸

体表有羽毛，身体呈纺锤形，
前肢特化为翼，适于飞行，没
有牙齿，用肺呼吸

全身被毛，胎生哺乳，用肺呼
吸

鳄鱼、蜥蜴、
蛇、龟、鳖

鸵鸟、猫头鹰、
鹦鹉

大熊猫、袋鼠、
蝙蝠、鲸

体温

恒定

青蛙、大鲵

鲢鱼、带鱼、鲨
鱼

体温
不

恒定

鱼类

35
、无脊椎动物

动物分类

主要特征

代表动物

草履虫、变形虫

水母、海蛰、海葵、珊
瑚、水螅

扁形动物

摄食和排泄不分口，身体
背腹扁平

线形动物

长而薄的体型
，
身体
线形，不分节

环节动物

长而薄的体型，身体有
许多体节

软体动物

身体
柔软
，大多数有
贝壳

节肢动物

身体、足
分节
，有
外骨骼

棘皮动物

体具
棘皮

涡虫、血吸虫

蛔虫、钩虫、蛲虫

蚯蚓、蚂蝗

蜗牛、螺、蚌、乌贼

蚱蜢、虾、蜘蛛、蜈蚣、
蝴蝶、蝗虫

海星、海参、海胆

原生动物

单细胞

腔肠动物

摄食和排泄不分口，身体
辐射对称

36
、整个动物界中，分布最广 、最高等的是
哺乳动物
，最低等的是
原生动物
，种类和个体数
量最多 的类群是
昆虫
。（
昆虫属于节肢动物
）

37
、幼体发育首先摆脱水的环境，成为真正的陆生脊椎动物的是
爬行动物