西安红缨医院如何培养幼儿良好的一日常规-培养幼儿良好常规

2021年2月1日发(作者：自体脂肪隆胸好吗)
如何培养幼儿良好的一日常规





一个班级 的常规好坏，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日
活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良 好的习惯，教师
也因此在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质
量。所以，一 日常规的培养，教师要时刻做到心中有数，只要幼儿在
班上，
常规的培养就是常抓不懈的工作之 一。
对于新入园的孩子来说，
常规的培养更是极为重要的。
我通过这一学期带托班的经 验，
将自己
培养幼儿常规的一些方式方法做了一下的总结：

（一）

建立良好的生活常规。

对于幼儿来说，形成良好的生活常规是一日常规的重要组成部
分。幼儿的本性是天真无邪，他们就像一张白纸，教他们什么他们必
然会按所教的去做，所以从 入园的第一天起就要有目的培养生活常
规。孩子从呱呱坠地，就在家人细心、周到的呵护下慢慢长大，或 许
由于现在的家庭多为独生子女，
旁人宠爱有加，
往往忽视了孩子自身
的一些 能力。所以我们在培养生活常规时注意了以下三点：

1
、进餐要求：幼儿饭前洗手， 吃饭时做到安静就餐，不掉饭粒，
不挑食，饭后漱口，擦嘴，独立吃完自己的一份饭菜。
2
、午睡要求：能在教师地帮助下穿脱衣裤，独立的穿脱鞋子，
并主动摆放在固定的地方， 不尿湿床铺，并且能自己安静入睡。

3
、盥洗要求：能按意愿入厕，不打湿裤子，便 后会主动冲洗厕
所，并且洗手，洗手时知道卷起袖子，不打湿衣服。各班针对孩子发
展的具体情 况培养生活常规时再做酌情调整。

我们为了使幼儿身心健康发展，
使幼儿的天性得到 自然表现，
培
养生活常规时注意方法的灵活性，不能太强制化了，不能管得太死。
例如 ：在午睡时，有的小朋友不能安静入睡，总是翻来覆去，而且还
总嬉笑。这时我们就可以安慰幼儿，不能 对他强声呵斥，不妨以商量
地语气对他说：小朋友，你看现在是午睡的时间，小朋友都睡觉了，
还有我们班的小动物也都睡了，你呀不要吵醒他们了，睡不着，可以
躺在床上闭上眼睛，好不好？”这时 缓和了他的情绪，再加上老师的
亲切抚摸，
虽然他还是不能尽快的安静，
但在不知不觉 中也会入睡的。
又如：
进餐时，
有的小朋友不喜欢吃胡萝卜，
老师可以创设情 景，
说：
“今天我们都是小兔，看谁吃的萝卜最多。
”不愿吃的孩子只要开口
吃了一点就行，到中大班逐步过渡到多吃一点。再如：过去我们给小
班幼儿准备的水杯、
毛巾的 标志是一些小动物，
这样对刚入园的幼儿
来说很困难，为了使我们的工作更人性化，更适宜幼儿 的辨认，我们
收集了幼儿的一寸照片，塑封后作为水杯、毛巾的标志，这样孩子们
很容易记住自 己的水杯、毛巾的位置，增强了自我意识，有利于生活
常规的建立

（二）

建立良好的集体活动常规。


我们在组织集体活动时，
幼儿要按照 一定的要求，
遵守集体活动
规则，
让他们明白自己不能扰乱集体活动，
让幼儿 从小就知道生活在
一个集体里，就要有一定的约束力，不能随心所欲。集体活动常规主
要体现在 良好的学习习惯上，
良好的学习习惯是学习知识、
技能的必
备因素，因此我们还要求幼 儿从小养成良好的学习习惯。如：正确的
坐姿；正确地握笔姿势；科学的用眼、用脑小常识；爱护学习用 具；
独立完成当天的功课等习惯。
集体活动常规还包括幼儿要顺应集体里
的指令。如： 站队时要一个接一个，排好队，不能拥挤；上课不能随
意走动，
要认真地听老师讲话和伙伴回答 问题；
玩玩具时不能争抢别
人的玩具，而且玩完之要把玩具摆放整齐；看书时不能撕书，不破坏
幼儿园的东西??这些都是让幼儿在日常生活中逐步形成的集体活
动常规。
但有的幼儿 不是很好地按要求去做，
这就需要我们用灵活多
样的方法去逐步培养。例如排队，对托班的幼儿 来说，是一件比较困
难的事情，他们顾前不顾后，顾后不顾前，如果采用机械式的反复练
习和枯 燥的语言引导，
效果肯定不佳。
于是，
我们经常运用
“开火车”
的游 戏，有时用给“火车”加油的办法，摸摸每个小朋友的耳朵或是
小脸，不仅排队问题迎刃而解，而且满足 了幼儿对肌肤接触的渴望。
拿我班的江佳凝来说吧
,
刚入园时，她是适应能力较慢的一 个，哭了
一个月左右，拒绝参加集体活动，做事总是我行我素，喜欢怎样就怎
样。我们每次去户 外活动都开

“火车”出班级，但他却总也不拉别
的小朋友的衣服，有一次我跟他说：
“佳凝，你看小火车缺了你就不
能前进了，
我们就不能开火车去北京了，
怎么 办哪？如果你开起了火
车，
我们的火车就有力量了，
你说好不好？”
这时她瞪 着眼睛看看我，
有了“开火车”的念头，我主动把她“拉”进了“火车”的队伍，然
后她就乖乖 的与大伙一起“开火车”了。看来用儿童化的巧妙语言与
幼儿沟通也是很起作用的。
在组织集体 活动中，
如果幼儿不能受规则
的约束，或是不注意听或是做小动作，就会影响到别人和自已，通 过
类似的实例让幼儿知道该怎样做，了解规则的重要意义。









通过引导幼儿在活动中逐步建立和完善集体活动 常规，
并认真执
行，
把这种执行作为自身的需要，
从依规则控制自身行为到形 成动力
定形，也就是我们所说的：习惯成自然。

集体活动常规还有语言常规、操作常 规等，都是很必主要的。要
使幼儿成为一个懂礼貌讲文明的孩子，
语言美是必备的。
认 真地倾听，
大胆地表达都是培养语言常规的基本方法。
操作常规包括教师提供的
一切学 具和游戏材料，
知道正确的运用和保管。
这些看起来不是很在
意的事情，但对于幼儿来 说非常重要，我们不能忽略它，任何事情都
是从点点滴滴做起的。

（三）建立良好的游戏常规。






幼儿喜欢玩游戏，有时玩得高兴时，不能控制自己的情绪，玩
得投入时，不能控制玩的时间。针对不同 的游戏提出具体的要求，并
且强调没有遵守要求带来的后果。
如：
我们在指导幼儿进行 主题游戏
时，
要求幼儿爱惜各个区域的游戏材料，
选择了区域之后要与伙伴友
好相处，
团结互助，
游戏结束时要把各个区域的物品放在固定的地方，
摆放整齐。户外 游戏时，教师应引导幼儿积极参与体育锻炼，在注意
保护自己的同时，
也要关心小伙伴，
听到信号后马上回到老师的身边，
游戏结束，
要求幼儿整理好户外活动器材，
逐步引 导幼儿学会自我管
理。
制定必要的游戏规则，
建立良好的游戏常规，
使游戏活 动在宽松、
友好、愉悦的氛围中进行。

（四）创造充分的锻炼机会，让幼儿多次的实践训练。