名贵药材有哪些幼儿园大班语言活动教案合集(共40篇)

2021年2月1日发(作者：肺癌术后能活多久)

幼儿园大班语言活动教案合集


大班语言综合活动教案：城市老鼠和乡村老鼠

【设计意图】
：
< br>在《童眼看世界》的主题活动中，我们从幼儿生活的周围环境出发，重点引
导幼儿观察身边有趣的 事物。
十一长假过后，
我们班很多孩子都带来了外出旅游
的照片和大家一起分享。其中孩子们对城市和乡村的景色和生活产生了浓厚的兴
趣。
根据孩子的兴趣和实际需要，< br>设计了本次活动，
通过活动让幼儿懂得适合自
己的生活方式才是最好的。

【活动目标】

1
、欣赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。

2
、在辩 论活动中了解城市和农村的不同生活方式，懂得适合自己的才是最
好的。

【活动准备】
：

1
、事先安排幼儿参观城市或者乡村，布置主题墙面的城市和乡村的图片。

2
、情景童话剧表演，布置场地。

3
、动画制作。

4
、城市和乡村的图片若干张

【活动过程】
:
一、欣赏城市和乡村的图片

教师：
“前几天我们大家一起收集了很多有关城 市和乡村的图片和照片，现
在就请小朋友们一起分享来这些美丽的画面。

提问：
“你们都看到了什么啊？给你什么样大感觉呢？

“今天城市老鼠要邀 请乡村老鼠来家里做客，
让我们一起来看一看它们之间
到底发生了一件什么事情。
”< br>
二、观看情景童话剧《城市老鼠和乡村老鼠》

教师：
“城市老鼠和乡村老鼠之间发生了一件什么事情啊？”

提问：
“你觉得它们之间故事有趣吗？什么地方最有趣？”

三、欣赏动画



提问：
“城市老鼠来到乡村后喜欢乡村生活吗？为什么？”

“乡村老鼠也接 到了城市老鼠的邀请，
那它来到城市遇到哪些事情？它喜欢
城市的生活吗？

教师：
“城市和乡村都有自己最美丽的地方，城市老鼠和乡村老鼠都为自己
的家乡感到骄傲，< br>现在让我们一起来看一看城市和乡村有什么不同？
“如果你是
小老鼠，你更喜欢哪里的生 活？为什么？”

四、通过辩论会的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见
< br>教师：
请你带着这个问题跟身边的小朋友一下讨论一下。
请喜欢城市的小朋
友组 成一个城市队，
请喜欢乡村的小朋友组成一个乡村队，
那我们举行一场小小
的辩论会，
在辩论之前我要给你们提几点建议：
1
、
用很响亮的声音进行辩论。
2
、
要说出自己喜欢城市或者乡村的理由。
3
、当别人在辩论的时候请你很安 静的倾
听。相信你们都能做到是不是？

教师：
这场辩论真的很激烈很精彩，
你们都说出了自己的喜欢城市和乡村的
理由，
那我们有空可以到城市玩玩，
去 乡村走走，
相信只有适合我们自己的才是
最好的。

【活动反思】
：

本节教学活动，
在设计和安排上能科学有效的完成 活动目标，
大量的材料都
来源于孩子和家长的收集。
通过欣赏城市图片和乡村，
引领幼儿去了解另一环境
的生活方式和生活环境。孩子的表演是整堂教学活动的亮点。



大班语言活动《龟兔赛跑》说课稿

一、说教

（一）教材分析

故事作为一种文学形式，
充满童趣，
幼儿及易接受 并产生浓厚的兴趣。
以故
事为主要形式的教学活动，
不仅能使幼儿增长知识和明白事理 ，
而且还能发展幼
儿的听说能力。
故事
《龟兔赛跑》
用浅显的故事内 容不仅能让幼儿明白知道做事
情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的 动物
对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。



（二）教学目标

１、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉，理解故事内容。

２、学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。

３、明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓
意。

（三）教材重点、难点

本次活动的重难点是：指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话。

因为大班幼儿对 故事的学习，
已由喜欢听逐渐倾向想讲，
但由于缺乏表达经
验，在说故事中常是说了前 句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连
贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。< br>
二、说教法

充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。
主要采 用直观法，
练习法和
游戏法。

为什么要采用以上的方法？

因为直观法是根据幼儿思维特点决定的，
幼儿期的思维特点是形象思维为主，
所以出示动画片 ，
能引起幼儿的兴趣及注意，
能让幼儿更好的理解故事内容，
同
时为幼儿的口 语表达做充分的准备。
通过练习法，
可以不断激发幼儿的表达欲望，
又根据大班幼儿虽 以形象思维为主，
但抽象逻辑思维正在发展的特点，
采用对话
的形式来发展幼儿的想象 力和口语。

三、说学法

通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说 能力贯穿始终，以次解决
幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。
四、活动准备

示范挂图一张；粘贴图片：兔子、乌龟若干；根据幼儿分组情况 准备的龟图
赛跑手工人手一份；乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具；词卡；故事盘。

五、说教学过程

根据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。

第一环节：理解故事内容，发展想象力。分两个步骤进行，第一步骤：教师
运用示范法，
完整 的讲述故事一遍，
让幼儿初步了解故事内容，
并发展幼儿的想


象 力。第二步骤：教师运用直观法，完整播放多媒体教学故事动画片，同时穿插
直观性提问和探索性提问，
以加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、
记忆。
这
样幼儿能克服不良的只求 听不求甚解的习惯。

第二环节：
学说故事里动物角色的对话。
这一环节是解 决重难点的关键，
为
突出重点，我将采用练习法，借助多媒体画面，逐一播放各种动物对话的画 面，
让幼儿看着画面学说对话。
方式采用先说——再看——再说，
层层递进，
不断激
发表达欲望。并在这一环节当中渗透思想品德教育，扩展语言。

第三环节：< br>配乐故事表演组：
分角色几人一组看图合作准备故事情节，
按照
故事的发生发展 顺序进行故事表演。

本次活动后，我准备进行以下延伸活动：

将故事录音带，头饰放入语言区供幼儿讲述和表演



大班语言活动教案：让爱住我家

【活动目标】：

1
、了 解父母虽用不同的方式对待孩子，但内心都是充满了爱，加强与父母
的互相理解和沟通

2
、在理解父母之爱的基础上，大胆表达自己对父母的爱

【活动准备】：

1
、情景表演——慈母严父

2
、
VCD
《让爱住我家》录像

3
、妈妈的录音

【活动过程】：

一、说说爸爸妈妈是怎么爱你的？

师：
从小朋友出生到现在，
爸爸 妈妈在你们身上倾注了很多很多的爱。
爸爸
妈妈是怎么爱你们的？

（设计意 图：开门见山，直奔主题。调动幼儿已有经验，追忆并感受父母对
他们的爱，
奠定“爸爸妈妈是 爱孩子”的这一感情基调，
为下面体会父母不同方
式的爱进行铺垫。）



二、看情景表演“慈母严父”后讨论

1
、情景表演
< br>爸爸让威威把老师教的电子琴弹给他听。
威威弹的时候一点都不专心，
身子
总是 动个不停，
小脚荡来荡去的，
曲子还总是断。
爸爸一看急了，
大声地批评他，
并且要求威威不练好琴就不许玩。
威威伤心地哭了起来：
“爸爸，
你是不是不 爱
我了？”妈妈走了过来陪威威弹琴，
指出了存在的问题并帮助他改正，
最后威威抱着妈妈甜甜地说：“妈妈，你真好！以后练琴你陪我好吗？”

（设计意图：
结 合情景表演这一艺术形式，
将幼儿的生活画面再现，
引起话
题，调动幼儿的兴趣参与讨 论。

2
、讨论

（
1
）当威威不会弹琴时，爸爸妈妈分别采取了什么方式？

问题：爸爸妈妈是怎么对待威威的？

爸爸为什么发脾气？

你们喜欢哪种方式？

师：让我们来听听威威是怎么说的。

（威威：听到爸爸这样对我大声说话，我想哭。）

（
2
）谈谈“爸爸妈妈大声对你说话时你的感觉”。

（
3
）谈谈“爸爸妈妈对你大声说过话吗？为什么？

问题：你们在家有没有发生过这样的事？

爸爸妈妈批评你们是无缘无故的吗？

那么可以怎么对爸爸妈妈说？

如果你是爸爸妈妈，你会怎么做？。

（设计意图：
针对情景表演的内容进 行讨论：
爸爸妈妈严格是爱孩子吗？教
师引导幼儿进行分析：
从你们喜欢怎样的方式移 情到自己遇到这种情况会有什么
感受再讨论现实生活中有无这种情况并分析父母的出发点思考自己可以怎 么做。
问题一步步深入引导幼儿的自我分析与情感构建。）

三、听录音，了解爸爸妈妈批评孩子后的想法

师：
有一个妈妈对我说，她的孩子说“妈妈不能大声地和她说话”，
今天我
们就来听听这个妈妈是怎么说的？



（设计意图：通过倾听家长的录音也是家长的反思让孩子了解父母的内心，< br>真实而自然的情感流露能让已具有一定判断和思考能力的大班孩子加深对父母
的理解，初步明白父 母不同方式的爱。）

四、观看录像，讨论我们可以为爸爸妈妈做些什么？

1
、观看录像

师：
我们明白了爸爸妈妈是非常爱我们的，
那么对他们的爱我们应该怎样做
呢？有一个小朋友他是这么做的。让我们一起来看一看。

2
、讨论

问题：你们看了觉得怎么样？我们可以帮爸爸妈妈做些什么？

（设计意图：
通过这一影视艺术手段，
使幼儿充分地投入到活动中去，
将活
动推向了高潮，激发孩子 对父母的那份纯真的爱。同时渗透节日教育。）小结：
爸爸妈妈是那么爱我们，
我们也知道了该 怎样去爱爸爸妈妈，
可以帮他们做些什
么。这样，在我们的家里，没有不开心的事，时时充满了 爱、充满了笑声，一家
人和和睦睦的。让爱永远住在我们的家吧！

五、欣赏《让爱住我家》



大班语言活动教案：狗狗的梦想

【设计意图】：

大班孩子的想象 能力开始丰富了，
孩子之间的交流话题也越来越多了，
我常
常听到他们三三两两的在讨 论，×××小朋友“你长大后相当什么？” ×××
小朋友就会很神气地说：
“我要当警察” 、
“我要当解放军”、
“我要当医生”、
“我要当科学家”、
“我要当老师” ……当我听到这些远大的理想时，
我情不自
禁的便问：
“那你们是怎样去实现这个理想 的呢？”有的小朋友就会告诉我：
要
学很多的本领。
除了这个答案几乎没有更多的想法 ，
于是，
我想如何去引导他们
想出更多的方法呢？我决定抛给他们一个问题——你们怎 样去实现自己的远大
理想呢？让他们在日常生活中去思考、
去探索，
经过一段时间后，
我决定进行一
次有关“实现梦想”活动，于是“狗狗的梦想”活动就如期开展。

【活动目标】：



1
、能大胆的说出自己的梦想，并用 绘画的形式表达自己的梦想及其实现的
方法。

2
、能根据图画的内容，创编故事。

【活动准备】：

1
、挂图，水彩笔、画纸。

2
、故事小册《狗狗的梦想》每人一本。

【活动过程】：

一、谈话活动：小朋友们你们有没有梦想？实现了几个梦想？（评：以谈话
的形式导入，幼儿会感到很 轻松、自然，而且每个小朋友都有自己的梦想，幼儿
有话可说。讨论会很激烈的。）

二、导入活动：今天老师给小朋友们带来了一个口袋故事“狗狗的梦想”，
并介绍什么叫“口袋故事”？
（评：
平时我们接触了各种各样的故事，
幼儿还没
有接触过这种故事，所以对 这种故事会很感兴趣的，一定会认真的倾听。）

三、
阅读活动：
引导幼儿两 两合作阅读故事小册
《狗狗的梦想》
并提出问题：

1
、狗狗的梦想是什么？

2
、它是怎样实现这个梦想的？

3
、狗狗会实现这个梦想吗？为什么？

（评：
由于故事小册里画面 的装订顺序不同，
幼儿阅读时的思维一定不相同，
就会编出各种各样的故事，
同时也给 幼儿创造了合作的平台。
幼儿在回答以上问
题的同时，又为下一步的创编故事奠定了良好的语言 环境。）

四、小小故事会：

幼儿根据自己的意愿，
选择伙伴进行 小组故事会活动，
即幼儿根据自己编的
故事讲给大家听。教师进行巡回指导，也可以，以听者的 身份参加。
（评：充分
体现了教师尊重幼儿、
与幼儿平等地位，
同时也进行了 小组活动，
避免了幼儿长
时间的等待，造成幼儿不耐烦，以至于不认真的倾听。）

五、绘画活动：画“梦想”。

小朋友们，你们想把梦想告诉大家吗？（幼：想）那你 们想用什么方式告诉
大家呢？
（用画画、
故事……）
那你们就看看老师为你们 准备的材料进行画画吧！



（评：由于受时间的限制，让幼儿大面积的交流还

难，所以采用画画的形
式 ，可以课后有更多的交流。）六、延伸活动：幼儿将自己的故事讲给朋友听。
（评：为幼儿提供更多的空 间，让幼儿多说、多交流，以达到预期目的。）



大班语言活动教案：故事讲述《农夫救蛇》

【活动目标】：

1.
初步了解故事情节，知道蛇是恶人的代表；

2.
帮助幼儿形成初步的自我保护意识。

【活动准备】：

VCD
教材，农夫和蛇的图片各一张。

【活动过程】：

一、引出课题

1
．小朋友，你们有没有听过《农夫救蛇》这个故事呢？这个 故事到底讲了
些什么呢？请小朋友们听仔细了。

2
．教师有感情的讲述整个故事，幼儿认真倾听。

教师提问：故事名字是什么？故事里都有些谁呢？

二、幼儿观看
VCD
，教师在某些片段适时的向幼儿提问。

1
．观看第一段内容（有一年冬天…….放在怀里带回家去了）

提问：请你说说这个是谁？

农夫看到篱笆旁边有谁在那儿？蛇怎么了？

农夫有没有救蛇？他是怎样来救蛇的呢？

2
．观看第二段（农夫一进家门…..腿上咬了一口）

提问：蛇有没有得救？

蛇醒来后，有没有感谢农夫？

那它对农夫一家做了什么呢？

3
．观看第三段（农夫看见了气愤地说….结束）

提问：蛇咬了农夫的小女儿后，农夫对蛇说了什么？

蛇是怎么回答的？



最后农夫是怎样对待蛇的？

教师小结：
蛇是个坏东西 ，
虽然农夫救了它，
但是它还是去咬了农夫的小女
儿。那小朋友们如果也碰到了蛇，你 会怎么做呢？（幼儿自由发言）那如果你遇
到了一个象蛇一样的坏人，
比如说在马路上遇到了骗 子，
那你会怎么做呢？
（让
幼儿自由发言）对，我们小朋友遇到坏人，不应该去同情他 们，如果自己对付不
了呢，应该想到警察叔叔，或者是大人的帮忙。

三．请幼儿再完整地欣赏一遍
VCD
故事。

活动延伸：可以请幼儿在表演区域表演农夫与蛇的故事。



大班语言活动教案：吹泡泡

【活动目标】：

1
、感受、理解诗歌的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。

2
、 鼓励幼儿自主探索、大胆游戏，发展幼儿的观察力、想象力、口语表达
能力和审美情趣。

3
、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。

【活动准备】：

肥皂水、吹泡工具、录制配乐诗歌磁带

【活动过程】：

1
、情景导入——吹泡泡，引发幼儿的活动兴趣。

2
、幼儿自由吹泡，观察发现，互动交流。

师：
我们大家一起吹一 吹、
看一看，
你吹出的泡泡是怎样的？你可以用各种
各样好听的话来形容一下。

3
、欣赏、感受、理解诗歌，体验诗歌的语言美和乐趣。

（
1
）完整欣赏、了解诗歌主要内容。

师：“诗歌里说：小朋友吹出了怎样的泡泡？”

（
2
）分段欣赏，体验、理解诗歌的优美语言和游戏乐趣。

师生互动，生生互动，通过提问、讨论、情景再现、互动游戏等方式进行理
解和体验。



（
3
）完整欣赏，有表情地朗诵、表演。

师：“你们听了这首诗歌，感觉怎样？”

师生共同朗诵、表演。

延伸活动：组织幼儿到操场上再次吹泡，拓展想象，创编诗歌。

师：“小朋友还能吹出更有趣、更美丽的泡泡吗？”

引导幼儿吹一吹、想一想、说一说，创编诗歌。

附：散文诗《吹泡泡》

清晨，小朋友迎者金色的阳光，

玩起了吹泡泡的游戏。

瞧，小朋友玩得多有趣——

一会儿吹出双泡泡，

一会儿吹出连环泡；

有的连成一串，

有的叠成一堆；

有的晃晃悠悠，

有的飘飘扬扬……小朋友对着太阳吹啊吹，

哈，满天的泡泡圆溜溜，亮晶晶，

五颜六色……美极了！



大班语言活动教案：吃吃

编编

讲讲

【活动目标】

1
、通过活动，让孩子进行创造性的想象和讲述，促使幼儿大 胆创编故事，
发展幼儿的创造能力。

2
、培养幼儿大胆表达的习惯，提高幼 儿口语的连贯性与完整性，发展幼儿
的语言表达能力。

【活动准备】

各种形状的山楂饼

每人一个盘子、一条手帕

示范图一张



【活动过程】

1
、引起兴趣。

师：今天，我给小朋友带来了一些礼物，它不但能吃，还会讲故事呢！

2
、会变魔术的山楂

（
1
）、出示圆形的山楂，请幼儿看一看、想一想它像什么？

（
2
）、出示方形的山楂，请幼儿看一看、想一想它又像什么？

（
3
）、将圆形和方形的山楂随意并在一起，让幼儿看看像什么？

（
4
）、请幼儿将圆形和方形的山楂分别咬一口以后，看看像什么？

让幼儿充分想象和讨论交流。

3
、创造性讲述活动：吃出来的故事

提供山楂，
请幼儿拼出各种造型，
并充分发挥想象，
编讲一个与众不同的故< br>事。

（
1
）、教师出示示范图，编讲一个短小的故事。

（
2
）、幼儿吃吃、编编、讲讲，并把自己编的故事讲给同伴听。

（
3
）、利用多媒体幻灯机，请幼儿出来讲述自己编的故事。

（
4
）、请幼儿互相交流，分享同伴的作品和故事。



大班语言活动教案：狐狸和乌鸦

【活动目标】：

1
、< br>能理解故事内容，
尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。

2
、感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。

3
、丰富词汇：得意。

【活动准备】：

1
、狐狸和乌鸦的头饰。

2
、《狐狸和乌鸦》课件

、故事动画；音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》

【活动过程】：

1
、

幼儿室外站好，
导入：
“孩子们，
美丽的春 天来了，
外面的景色多美呀，
我们一起去郊游好吗？”听《去郊游》进



入活动室。出示课件：大树林

“美丽的树林是小鸟的家，
看，< br>飞来飞去的是什么鸟？”出示课件：
乌鸦“它
的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃
的，我们一起帮助它寻找食物好不好？”听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。
“它找呀找， 终于找到了一块肉，可就在这

时，
来了一只狡猾的狐狸，
它们之间发生了一 件什么事呢？”引出故事
《狐
狸和乌鸦》

2
、

教师有表情的讲述故事
1
遍。提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样
?
（高兴）
引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。
我们一起看看它是怎么高兴的？

3
、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，
会打什么坏 主意？（把肉骗到手）它第一次（

第二次、
第三次）
怎么对乌鸦说？乌鸦怎 么做的？引导幼儿学说，
并想象表
现出动作。引导幼儿讨论：狐狸是不是真的

想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎么样
?
（狡猾）乌鸦为什么会上当？（爱听好
话、奉承 话、赞美的话）我们能不能学习它？

4
、
引导幼儿自由选择角色进行故事表 演
,
及时对幼儿进行教育：
遇到事情要
多动脑筋，不能光听好话，以免上当受 骗。

5
、鼓励幼儿展开想象，将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。

6
、

讲评幼儿活动情况。

四、活动延伸：

请幼儿在表演区分角色表演故事。



大班语言活动教案：梦姐姐的花篮

【设计意图】
：

我们 班作为幼儿园语言课题实验班，
开展课题实验已经
1
年多了，
在课题研
究中，
我们深深的体会到：
会学胜过学会，
学会学习已经成为幼儿园语言教育培养目标中的重要组成部分。
过去，
我们较多的强调幼儿园要学会什么、
掌握什么。
而实际上，在幼儿阶段，学习只是一种经验的积累、扩展和提升，需要与周围环

< br>境中的人、物等相互作用。还应建立在对幼儿个性、能力尊重的基础上，今天，
我组织的语言活动 《梦姐姐的花篮》正是通过为幼儿创造一个以看、听、说为主
体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言 的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说
的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言。

【活动目标】
：

1.
认知目标：

1
）通过创设看、听、说的语言环境，激发幼儿想说的欲望。

2
）启发幼儿开展积极的想象，创作出自己的梦。

3
）引导幼儿体会作品所表现的美好意境。

2.
情感目标：对同伴的梦有好奇心，能够认真的蜻蜓，大胆的发言。

【活动准备】
：

1
）知识经验准备：

1.
活动前有意识的让幼儿谈谈自己的梦

2.
欣赏过田野、河塘、秋色等美丽风景

2
）物质准备：

1.
创设做梦的情境、配乐

2.
分组材料：
2
组青蛙分享器，拼图、故事列车若干

3.
梦姐姐的花篮、花朵若干，仙女棒

【活动过程】
：

（一）感受散文：

1.
分组操作：青蛙分享器
2
组、拼图、故事列车

引入：小朋友，你们 喜欢听故事吗？老师为你们准备了青蛙分享器、拼图、
故事列车，里面藏着一些优美动听的故事，请你们 去听听、看看、说说吧！

2.
集中提问：小朋友，请你们把看到的、听到的说给大家听！

（幼儿个
别说 ）
这里有这么多好听的故事，
我们大家也一起来说一说！
也可以讲给你的小
伙 伴听！
（幼儿自由交流）

（二）完整欣赏：

1.
引 入：小朋友说的故事真好听！老师也有一个好听的故事要告诉大家，
我们一起来安静的欣赏吧！



2.
再完整欣赏一遍（幼儿小声跟着说故事）

师：小朋友，梦姐姐的花篮，这个故事美吗？我们再来欣赏一遍吧！

（三）幼儿“谈”梦

1.
幼儿交流自己的梦：

师：小朋友，你做过梦吗？你做过什么样的梦？（完整回答）

2.
梦姐姐的梦

师：
梦姐姐也做了一个有颜色的梦，
她做 了一个粉红色的梦！
梦见了粉红色
的屋顶、粉红色的花朵、粉红色的蝴蝶结、粉红色的礼物、还 有粉红色的糖果。

3.
师：
梦姐姐最喜欢把五颜六色的梦送给大家了！
我们也来做一个有颜色
的梦吧！
（幼儿做梦）

提问：你做了什么梦？

（四）结束：

师：小朋友，我们也把这些 美好的梦，送给周围的人，送给朋友、送给小弟
弟、小妹妹吧！
（带领幼儿出室）



大班语言活动教案：赏花灯

猜灯谜

【活动内容】：

语言活动

赏花灯、猜灯谜

【活动目标】：

1、引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，感受过节的愉
悦心情。

2
、能用清楚连贯的语言描述自己的花灯，并讲述一个谜语。

3
、发展幼儿的语言交往能力。

【活动背景】：

正月十 五

元宵节

前后，孩子们纷纷跟着大人前去公园参观灯会。

【活动准备】：

1
、物质
--
每人准备一盏花灯，上面贴有一则谜语。小奖品若干。

2
、知识
--
有过过节的生活体验。



【活动进程】：

一、导入

开门见山引入主题：正月十五闹花灯，赏灯猜谜就是我们元宵节
的风俗习惯之一。

二、展开

1
、赏灯活动。

（
1
）幼儿 相互欣赏各自的花灯，教师引导幼儿用连贯的语言介绍自己花灯
的形状、颜色、名称及特别之处等等。< br>
（
2
）请几名介绍有特色的幼儿给大家介绍自己的花灯。

2
、猜谜活动。

（
1
）教师将幼儿分成两组，
A
组持有花灯和奖品，并给
B
组幼儿念谜语，
B
组来猜灯谜，猜中了即 得到奖品。教师讲清玩法后，幼儿自愿展开游戏。
（根据
时间进行交换）

（
2
）集体讲述自己猜谜的情况：谁猜中了我的灯谜？我自己猜中了几个灯
谜？

（
3
）
集体将难猜的灯谜找出来，
大家一起猜，
或带回家请 爸爸妈妈帮助猜。

三、结束

将
A
组和
B
组得到的奖品比一比，
看哪队胜利了？鼓励幼儿将自己猜到的谜
语回家说给爸爸、妈妈听，让 他们也来猜一猜。



大班语言活动教案：我为古猗园设计标志

【设计思路】
：

现代社会生活中，
标志无处不在，
服装上 、
大街上、
食品包装上、
医院里……
都存在着各种各样的标志，
因此 在让幼儿用亮眼睛观看、
观察这世界时，
我们与
幼儿又一起走进了丰富多彩的标志世界 中，
让幼儿自己寻找、
描绘、
记录生活中
的各种标志，主动感知、了解标志的 特征、种类及其与人们的关系，并体会标志
所酝含的规则。

在初步感知的基础上，< br>幼儿开始为实地环境、
设施来设计和创作标志，
尤其
是在幼儿游玩了古猗园后，
幼儿有了想为古猗园设计标志的愿望，
因此就产生了


这一活动。通过一系列丰富的实践活动让幼儿感受标志给人们带来的便利。

【活动目标】
：

1
、引导幼儿了解标志和环境间的联系，鼓励幼儿 大胆想象，尝试用简单的
图案来设计标志。

2
、激发幼儿动脑、动口、动手 的欲望，鼓励幼儿大胆用语言表述自己的设
计意图。

【活动准备】
：

古猗园背景图，圆形、方形、三角形纸若干

【活动过程】
：

一、交流我找到的标志

请幼儿来介绍一下自己找到的标志，把你的记录与大家一起分享。

二、观看表演：发生在古猗园的事

教师扮演老奶奶游玩古猗园，老奶奶因道路不熟而碰到了诸多不便。

三、请幼儿为古漪园设计标志

1
、同伴讨论、交流想设计什么标志

2
、幼儿动手设计，并把标志贴到古猗园背景图中

四、幼儿与奶奶一起游玩古猗园

幼儿向大家介绍自己设计的标志。



大班语言活动教案：有趣的汉字和字格

【活动目的】：

1
、对汉字有兴趣，能主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。

2
、学习在田字格上摆图形，知道它们在田字格中的正确位置。

3
、养成细致观察的习惯。

【活动准备】：

汉字卡片、象形文字的图片等。

【活动过程】：

一、必学活动：（
17
人，重点指导）



（一）开展游戏：谁是我的好朋友。

玩法：
幼儿围成圆圈，
每人一 张汉字卡片放在椅子下面。
幼儿唱歌或说诗歌，
一人边说边走，
走到谁那儿诗歌结束，
则由谁拿出自己的卡片到黑板上找相同的
卡片，并说：“我的朋友在这里。”游戏反复进行。< br>
（二）了解汉字的由来。

1
、出示象形文字卡，让幼儿猜猜现在变成了什么样的字。

2
、帮 助幼儿分析每个汉字不同的演变过程，了解每个汉字所表达的意思是
不一样的。

（三）开展游戏：给汉字找家。

1
、师逐一出示汉字卡片，引导幼儿认读，如门、窗、桌等。

2
、幼儿给字找家，把字贴在班上相应的位置上，巩固幼儿对汉字的认识。

（四）开展游戏：大抽奖。

玩法：幼儿轮流从抽奖箱里抽出一张奖券（奖券上写着汉 字），对比奖项公
布栏上的文字就可以知道自己得到了几等奖。活动后可以找老师领取一份奖品。

（五）小组操作活动。

A
组：用积木拼摆汉字。（在结构区操作，墙上贴有字卡供参考。）

B
组：用塑料卡片拼摆汉字。（桌面操作，适合能力比较强的孩子。）

二、自选活动：（
10
人，由胡老师指导）

（一）自学活动：字格游戏。

1
、

印染花布：
幼儿做印染工人，
按范例摆图案，
一定要与图样的位置一样。

2
、小小装饰师：幼儿做装饰师，按范例画图案，画的应与范例一样。

3< br>、跳格子：地上画好田字格，幼儿互相当指挥员，发出指令跳小格子，复
习各格的名称、位置。< br>

（二）区域活动：（
8
人，由刘老师指导）

美工区：粘字游戏等。

操作区：汉字瓶子棋等。

计算区：计算小花网等。

评析：



该活动能 以游戏的形式开展，
幼儿参与游戏，
学习的劲头很足。
采用的游戏
能循序渐进 ，逐渐地加强难度。老师能尊重幼儿，让幼儿自主选择，能让幼儿互
动学习，发展幼儿的交往能力。建议 将抽奖的游戏放在最后，立刻颁奖，体现出
活动的高潮。
“给汉字找家”的游戏可以选择通俗易 懂的字，
难度不可过高。
在
认识象形文字的一环节中，
可以让孩子自己上来贴 汉字，
效果更好。
可以引导孩
子从字的特点进行分析，
说出象在哪里，
不象在哪里，
为什么你觉得它象？游戏
的要求老师要提得到位些，可以通过示范让孩子明确游 戏的玩法及要求。



大班语言活动教案：白房子

【教材分析】

在寒冷的冬天里，
孩子们期盼着白茫茫的大雪早日覆盖大地。
童话
《白房子》
讲述了小兔、小猫、松鼠在回家时，天气突然发生变化下起了大雪。他 们几乎找
不着自己的房子了。
然而，
聪明的小动物们凭着各自的喜好终于发现自己的家 与
别人家有不一样的地方。
最后，
都找到了各自的房子。
故事以冬天气候的变 化导
致房子的变化为主要线索，
反映出小动物自主、
自信的品质。
故事中反复 出现
“绿
房子、黄房子、蓝房子”给幼儿留下深刻的印象。因此，将这一内容定为早期阅
读符合大班幼儿的阅读能力。
幼儿在活动中不仅能了解到一些有关气候变化的自
然常识，而且 还能满足其向往下雪的情感需要。感受大自然的乐趣。

【重点】
：
运用让幼 儿自主阅读、小组阅读、讨论合作等策略，使幼儿在生
生互动中解决自己在阅读中遇到的困难。

【难点】
：
感受小动物的情感变化。

【活动目标】

1
、会大胆讲述画面的主要内容，并正确地理解、运用相关的动词。

2
、会自主阅读图书内容，并通过小组阅读帮助自己掌握理解画面意思。

3
、
初步认识汉字
“绿房子、
黄房子、
蓝房子”
，
培 养幼儿对汉字的认读兴趣。

【活动准备】

1
、幼儿用书人手一本，铅笔各组一支。

2
、教学图片一套。



3
、

“绿房子”
、
“黄房子”
、
“蓝房子”汉字的卡片若干张，活动室墙上有三
种颜色的房子。

【活动过程】
：

1
、激发兴趣。请幼儿将三个小动物分别送到三间房子里去。

（出示三间房子）师：冬天来了小兔子、小猫、松鼠各自砌了一间漂亮的房

子。（师指着房子让幼儿集体说“有绿房子、黄房子、蓝房子”
）
，它们各自
住的是哪 一间呢？（请幼儿将它们送回家。
）你从哪里看出来的？

（评析：
运用请幼 儿将动物送回家并说出理由的方式为后面小动物找房子埋
下伏笔。
）

2
、自主阅读。

师：
有一天，
小动物到森林里去找过冬的 食物，
回来时却发生了一件奇怪的
事情，到底发生了什么事呢？这个故事就藏在书本的第
16
页到第
19
页上。
（教
师指着幼儿用书）一会儿请小朋友自己 安静地仔细地看看书。
（评析：运用记录
的形式，
能帮助老师理解幼儿的能力发展水平 。
）
（出示符号①②③……）
书的每
一页上面都有这样带圆圈的数字符号，有 的一页上只有一个符号，
（出示大图书
第一页）它表示这一页上只有一幅图，而有的一页却有两 个符号，
（出示大图书
第二页）它表示这一页上就有两幅图。我们要按照
1
、
2
、
3
、
4
的顺序一幅一幅
地看图。老师还要提两 个要求：

看一看想一想小动物们出去找食物，
回来时会发生什么事情？最后他们找到
自己的房子了吗？他们是怎样找到的？

看的时候，
如果有不明白的地方可以 在带圆圈的数字符号前用铅笔打一个勾
作一个记号，
等大家看完之后问问自己一组的小朋友。< br>如果大家都看不懂也没关
系，一会儿让小组长提出来，大家一起来讨论。

幼儿阅读，老师巡视，发现有问题让他们记录下来。

针对记录情况与幼儿讨论：哪一幅图看不懂？哪组已经明白了来告诉他们。

（评析：教师能及时帮助幼儿解决看不明白之处。
）

每组一位代表到集体面前讲述故事，师随之翻阅大图书。幼儿简单评价。

师生共同展开讨论。解决共同的困难。

3
、带领幼儿共同阅读。



冬天来了小兔子、小猫、松鼠各自砌了一间什么样的房子？（出示字卡“绿
房子”
、
“黄房子”
、
“蓝房子”
）

有一天，小动物外出找食物，回来时发生了什么事？

教师指向第
17
页上的小动物问：
“它们为什么会有这样的表情？可能发生了
什么事情？”

（评析：教师善于引导幼儿观察细节，理解故事内容。
）

最后他们找到自己的房子了吗？他们是怎样找到的？

当它们找到了自己的房子时会说什么？谁来表演一下。

（评析：教师抓住了关键之处，引导幼儿理解小兔的情感变化。
）

故事中的 “绿房子”
、
“黄房子”
、
“蓝房子”在下雪以后都变成了怎样的房子
了？今天我们讲的故事名字就叫白房子。
（教师手指第
16
页上的文字）

（评析：教师抓住时机揭示了故事的题目。
）

第二天，天气又有什么变化了呢？房子会变成什么样子的呢？

4
、尝试认读汉字。游戏“字宝宝回家去”
。

幼儿从篮子里任选一 个字卡，
仔细对照图片上的文字读一读，
然后贴于额头，
听到老师说：
“字宝 宝回家去”便快速站到相应的房子里去。教师逐一检查。

（评析：
能运用游戏的方式 让幼儿进一步认读文字，
同时还活跃了课堂气氛。
）

5
、再次阅读。

师：
“我们再来一边看书，一边把这个好听的故事讲一讲。
”

6
、情感迁移。现在你们希望下雪吗？下雪了最想干什么？

（评析：满足幼儿向往下雪的情感需要。感受大自然的乐趣。
）

三、活动后反思

活动一开始，
教师运用请幼儿将动物送回家并说出理由的方 式为后面小动物
找房子作了铺垫，
因此有利于幼儿理解后面的故事内容。
教师在分析、
引导幼儿
理解故事的情节和内容时善于运用自身的肢体语言和丰富的表情来激发幼儿的
情绪。
但是，
教师在活动的安排上还有很多的不足之处，
如活动目标定位应作进
一步调整，
活动中让幼儿自主阅读后应让他们先讲看明白的地方，
在说出看不懂
的地 方。




大班语言活动教案：小恐龙的城市

【活动目标】：

1
、在感受理解故事的基础上正确认识城市，用完整的语句 来讲述“我们的
城市”。

2
、对故事中小恐龙介绍城市的错误之处作出判断。

3
、积极参加故事学习活动。

【活动准备】：

1
、小恐龙玩具一个。事先在班中放一个阶段，大家熟悉并喜欢。

2
、图片三张。投影仪。

3
、纸、笔人手一份。

【活动流程】：

向动物介绍

延伸活动

想象、讨论、构画，再过教师讲述故事

讨论我们的
城市

五十年后我们的城市

【活动过程】：

一、引起兴趣：

这几天，我们班来了位好朋友，它是谁？（小恐龙）对，
（出示）小恐龙和
我们生活在 同一个城市里，
可他还有许多的动物朋友都还生活在森林里。
乘着我
们国庆节放假的时 候，
小恐龙也回到森林去看望他的朋友们。
动物们见了，
都围
上来问长问短， 想请他说说城市的事情。

二、教师完整讲述故事一遍。（略）

你们说：< br>小恐龙是怎么介绍“城市”的呢？把你听到的、
想说的，
先跟你旁
边的朋友说说 。

三、讨论：

（一）幼儿先讨论，老师巡回指导。

（二）幼儿回答，根据幼儿的回答顺序出示图片内容，并一一分析：

1
、

图一：“斑马线”1) 幼儿讲述内容。“小恐龙介绍马路这段，谁还有
补充吗？”2) 老师完整讲述这一段。
3)
斑马认为“城市”是一个很疼的地方，
这种对城市的印象对不对？请讲讲你的理由。
（ 什么地方是有道理的）小结：马


路上一条条线叫人道线或横道线，
人们过 马路的确要在上面走，
那是遵守交通规
则。但它不叫斑马线，只是一条条相似。应该：城市是个 讲交通规则的地方。

2
、图二：“花奶牛”1) 幼儿讲述故事内容。请其他幼儿补充。
2)
老师完
整讲述这一段。
3) < br>花奶牛为什么会认为“城市是一个很痒的地方”。这种对城
市的印象对不对？什么地方介绍的正确 ，什么地方不对？（试互相抓痒）小结：
城市很大，很难找，所以要地图来帮忙，这一块那一块表示不同 的地方。但并不
是花奶牛身上的图案，
小恐龙在他身上乱画，
才使花奶牛认为“城市是 个很痒的
地方”。应该：城市是个很大的地方。

3
、图三：“抽水马桶”

1)
幼儿讲述内容，请其他幼儿补充。

2)
老师完整讲述这一段。

3)
小松鼠和小动物们认为“城市是个没羞的地方”，这种印象对不对？请
讲讲你的道理。

小结：
城市里的爸爸妈妈是喜欢在……看报纸，
那是在卫生间关上门的，
所< br>以城市是个文明的地方。

四、讲述：

可是，
刚才被小恐龙 这么一介绍，
林林里的小动物们都不喜欢我们的城市了。
今天，还是让我们大（二）班的小朋友 来介绍给动物朋友们，我们的城市到底是
怎样的。大家先商量一下，把我们的城市最明显的特点介绍给大 家。

1
、幼儿商量讨论，老师巡回观察指导。

2
、幼儿讲述。
2
个幼儿。

3
、
用简笔 画画出自己想介绍的内容。
老师巡回观察，
先画好的先相互介绍。
老师选取部分作品待 用。

4
、投影仪出示幼儿作品，让幼儿介绍。
6
个。
< br>五、
“刚才，
小动物们听我们这么一介绍，
这才知道原来森林真的跟城市不同，
那是个又大又美又现代化的地方，
又有那么多的新鲜事儿，
这个城市叫什么？ ”
（肇庆）
“被小朋友这么一介绍，
小动物肯定会更喜欢我们的城市，
想来肇 庆玩
玩看看。这样吧，我们就带上我们的画，去把我们还要讲的都去介绍给他们，让
他们更喜欢 ，了解我们的城市。”




大班语言活动教案：春天

【活动目标】：

1
、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

2
、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。

【活动准备】：

课件，三本书，绘画材料。

【活动过程】：

1
、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

2
、理解诗歌内容。

（
1
）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜

猜书里有什么？

（
2
）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）

谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？

（
3
）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）

是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？

3
、整体欣赏诗歌，看课件。

春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。

4
、欣赏诗歌

，感受春天的美。

诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？

（
1
）欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？

（
2
）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。谁在

春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的

？

小池塘为什么笑？

（
3
）播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？

5
、朗诵诗歌

（
1
）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌 （再一次欣赏一遍），小朋友可
以轻轻的跟念，集体朗诵。



（
2
）和老师一起边看图边念这首诗歌。

（
3
）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

（
4
）游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。

6
、制作封面，表现春天的美。

（
1
）把春姑娘带给我们 的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，
我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。

（
2
）幼儿相互介绍自己画的内容。

（
3
）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！



大班语言活动教案：皮鞋推车

【设计意图】
：

现在的孩子大都是独生子女，
在优越的环境和家长 的无限宠爱下，
孩子们习
惯于饭来张口，衣来伸手，不太懂得珍惜。而《皮鞋推车》是一则赞美 惜物、智
慧、
勤劳的故事，
对孩子们来说有一种震撼、
启示作用。
活 动以故事情节为线索，
以开放性提问为中介，
诱发幼儿积极思维，
大胆求异，
让幼儿体验废旧利新的成
功感，萌生爱惜资源的意识。

【活动目标】
：

1.
引导幼儿根据图片及问题线索进行大胆思考和 想象，
并能用较完整的语句
进行表达。

2.
引导幼儿注意倾听同伴讲述，学习从用词、句意等方面进行评价。

3.
从帮助小老鼠打扮皮鞋车和学编故事的过程中，
萌发幼儿废旧利新的情感。

【活动准备】
：

1.
小老鼠、小白兔、小松鼠木偶。
< br>2.
破皮鞋、装饰皮鞋用的各种材料：抹布、彩色花、彩带、轮子、各色皱纹
纸、剪刀、 胶带等。

【活动过程】
：

一、听听、想想、讲讲

1.
出示图片，激发幼儿的好奇心。



师：仔细看看，草地上有一只什么样的鞋子？

如果你看到这样一只破鞋子你会怎么做呢？

幼儿自由讲述。

2.
教师边演示木偶边讲述：

a)
师：让我们听听小动物是怎样说的。

教师分别模仿小兔、小松鼠、小老鼠的话。

b)
师：
小兔、
小松鼠和小老鼠对这只破皮鞋的态度一样不一样？小老鼠会怎
么做？

c)
师：小老鼠怎么做才可能使破皮鞋变成一辆干净的、漂亮的皮鞋车呢？

引导幼儿想一想小老鼠的想法和行为。

d)
小朋友想了很多种可能性，下面听听小老鼠到底用了什么办法，
是不是和
我们说的一样？

师讲述故事，引导幼儿说说不同之处。

二、打扮皮鞋推车

1.
出示破皮鞋和装饰材料，激发幼儿打扮皮鞋的愿望。

师：
小老 鼠已经找来了一些材料，
我们一起帮助小老鼠打扮皮鞋好吗？你怎
么做呢？

2.
幼儿以小组为单位，共同商量打扮皮鞋。

让幼儿进一步体验废旧利新的成功感。

三、学编、欣赏故事

1.
幼儿串编故事。

a)
引导幼儿与同伴相互讲述，将草地上发生的事儿编成一个故事。

b)
教师请幼儿合作讲述故事。

2.
续编故事结尾。

a)
启发幼儿积极思维，继续往下续编故事的结尾。

b)
激发幼儿的求异性，能续编出不同的故事结尾，并能大胆、连贯地表达。

3.
教师完整地讲述故事，幼儿给故事取名。

4.
概括讨论：你认为故事中的小老鼠是一只怎么样的老鼠？

小结：
小老鼠的本领真大，
把一只没人要的破皮鞋便成了一辆漂亮的、
有用

< br>的皮鞋推车，
我们要想小老鼠学习。
小朋友可以在家里找一样没用的、
要丢弃的
东西，依靠我们自己的力量，把它变成一件有用的东西，来介绍给大家好吗？

活动延伸：

幼儿将自己动手设计的“废物制作”作品带来和其它小伙伴交流、欣赏、展
示。



大班语言活动教案：我知道的成语

【设计意图】
：

经典导读是我园的特色课程之一，它包括古诗、成语、寓言 故事等内容，是
一种启蒙式的教育，
目的是以传统文化中的精髓熏陶现代的孩子们，
让 中国传统
文化中的精髓根植于下一代的心中，
潜移默化洁净孩子们的心灵。

在经典导读
教学中，
我们发现许多成语都蕴含着较强的情节性和趣味性，
而且语句富 含韵律
节奏，读起来琅琅上口，孩子们非常喜欢。针对他们的兴趣，我们设计了“我喜
欢的成语 ”主题活动，目的是提高孩子们的口语表达能力，为入小学做好准备。
为了使孩子们积极、主动而有效地 理解与掌握成语，我们采用多种方法（如：讲
讲、找找、画画、演演等）创造性地学习与表现成语。让他 们在丰富多彩的活动
中轻松地学，不断地积累词汇并获得快乐体验。正所谓：出口成章、下笔成文。让传统的经典文化与孩子们同行，陪伴他们快乐地成长。

【活动目标】
：

1
、在理解寓言故事《郑人买履》内容的基础上， 引导幼儿学习成语“随机
应变”
、
“急中生智”
。

2、通过多种形式巩固所学过的成语，激发幼儿对中国丰富的语言文化的兴
趣。

3
、丰富幼儿的语言，在活动中进一步提高他们的口语表达能力。

【活动准备】
：

1
、一至十中文、阿拉伯数字卡；图书、成语字卡若干；

2
、表情类、动物类成语图卡若干。

3
、油画棒、白纸。



【活动过程】
：

一、通过书的排序，巩固一至十的成语。

1
、幼儿选择一本图书，提问：你选择的是什么图书？它的价钱是多少？

2
、请幼儿按从最便宜到最贵的价钱顺序给书排序。

3
、引导幼儿复习一至十的成语。

二、游戏《成语对对碰》
，巩固所学成语。

每两个幼儿为一组选择两张图片，组成一个成语。游戏进行
2
次。

三、听寓言故事《郑人买履》
，学习成语“随机应变”
、
“急中生智”
。
1
、幼儿边看大图书，边猜故事情节。

2
、告诉故事名称，教师完整地讲述故事。

3
、通过探望与讨论，帮助幼儿理解故事的寓意，教育幼儿遇事要灵活。

4
、学习成语“随机应变”
、
“急中生智”
，启发幼儿联系生活实际加深对成语
的理解。

四、通过看图片，巩固所学成语，并对成语给以分类。

1
、动物类
2
、表情类
3
、其他

五、以表演的形式，引导幼儿创造性的表现学过的成语。

1
、教师做动作，幼儿猜成语。

2
、个别幼儿做动作，幼儿猜成语。

3
、教师出示成语字卡，幼儿做动作。

4
、在音乐伴随下，幼儿自由发挥表演成语。

六、制作成语小书。

1
、幼儿自由选择材料进行成语图书制作。

2
、教师巡回指导，适时予以帮助。



大班语言活动教案：啊哈

幼儿园

【设计意图】：
儿童是想象的天才。他们的率真、大胆、独特，是大人难以企及的。在儿童
的小脑袋瓜里，
什么样的事情都可能发生……但是，
儿童不可能永远生活在想象


中，他们 最终要回归也必须要回归现实生活。所以，我们大人应该做的就是：在
儿童的想象与现实之间架起一座化 滑梯，
帮助他们从想象的云端顺利而愉快地回
到现实的地面，
逐步地培养起适应环境的 能力以及与他人共处的能力。
这个故事
用对比的手法孩子们：
想象世界是奇妙迷人的，
而现实世界也是温馨甜蜜的。
正
是这两者的相辅相成，才建构起他们丰富多彩的童年。

同时，这本书也将引领我们走近小学，它是我们下一个主题活动《啊哈！小
学》的报 幕员，孩子们将带着很多问题去发现、去探索小学和幼儿园的异同。

【活动目标】：

1
、理解故事内容，将想象和现实进行对比。

2
、尝试根据某一小主题进行大胆、夸张地想象。

3
、愉快地阅读图画书，感受蕴涵其中的夸张和幽默。

【活动准备】：

图画书人手一本；投影仪

【活动过程】：

1
、激发阅读兴趣

——出示图书，展示封面。

——今天赵老师又给小朋友带来了一本新书，
请 小朋友观察一下封面，
猜一
猜这本书讲的是什么。

——幼儿讨论大胆猜测。

2
、阅读图书，了解故事内容

（
1
）教师阅读

——这本书的名字是《啊哈！幼儿园》，到底讲什 么呢？请小朋友一边看电
视一边听老师讲。

——教师阅读，幼儿观察图画，了解故事内容。

——幼儿质疑，师幼共同分析。

（
2
）幼儿自由阅读

——这些问题的答案就藏在书中，请小朋友每人拿一本小图书轻轻地翻阅。

——提醒一些阅读规则，倾听并引导幼儿完整讲述。

（
3
）师幼共同讨论



——故事中的小男孩想象了哪些奇妙的东西？哪些有趣的事情？

——小男孩在现实生活中又是怎样度过的呢？

——通过充分的讨论，了解想象和现实之间的差异。

3
、尝试想象创编

——你也来想象一下，
你会怎么上幼儿园，怎么起床，
怎么吃饭？或者上课、
游戏时会发生什么有趣的事情？还会交哪些特别的朋友呢 ？自己想，自己编。

——可以拿着画纸去画下来，或者继续讲给好朋友听！



大班语言活动教案：温暖大家庭

【设计意图】：
< br>在一次晨间活动时孩子们与我谈起自己的爸爸妈妈，
特别是平时很少说话的
丹丹谈到关于 “家”这个话题，
也很开心的说起自己的爸爸妈妈的事情，
那神情
让我感到她内心的骄 傲和自豪感。
孩子们对此话题十分感兴趣。
因此，
我设计了
这节《温暖大家庭 》的活动，这是节探索性活动，孩子们自己收集资料，寻找关
于自己的家、
幼儿园这个家及地球 这个更大的家庭里发生的各种各样开心的事和
难过的事，
活动层层推进，
并通过此活动 鼓励幼儿大胆、
清楚的表达自己的想法
和感受，发展幼儿表达能力和思维能力。本次活动适合大 班上学期。

【活动目标】：

1
、通过各种活动，使幼儿知道朋友的重要性，学会相互关心、相互帮助。

2
、在献爱心活动中，掌握一些助人为乐的方法，增强社会交往能力。

3
、体验关心、帮助别人的快乐情感。

【活动准备】：

物质：

1
、爱心卡每人一张，爱心小屋一座、笑脸、哭脸、磁带

2
、失学儿童、战争中的儿童、动物受伤、快乐的生活等图片（
T
）

经验：
观察周围生活人们是怎样关心的

【活动过程】：

一、音乐游戏《办家家》



T
：小朋友，听，这是什么歌？让我们一起唱一唱。

T
：我们都有一个家，家里有谁？你们生活在一起快乐吗？为什么？

T小结：
在家里，
我们每个家庭成员都相互关心、
爱护，
快乐的生活在一起 。

二、
帮孩子过生日，
协助幼儿体验在幼儿园这个大家庭里温暖、
快乐的气氛。

1
、
T
：我们都有一个小家，还有一个大家庭你们知 道吗？（幼儿园）原来我
们幼儿园也是一个大家庭，老师就象（妈妈），你们都是老师的宝宝。今天在幼
儿园这个大家庭里有两位宝宝要过生日，还有大蛋糕呢？那生日要怎样过呢？
（唱生日歌、吹蜡 吃蛋糕、还有要祝福他们）那你们想对他们说些什么呢？

2
、
T
：
你们今天在幼儿园这个大家庭里过生日，
心情怎样？那其他小朋友你
们生活在幼儿园这 个大家庭里开心吗？为什么呢？幼儿园里除了老师还有谁会
关心我们？（院长、保健老师、厨房阿姨）他 们怎样关心？原来还有这么多人在
在关心爱护我们，让他们和我们一起分享生日蛋糕吧！
3
、
T
：
在幼儿园这个温暖的大家庭里老师和小朋友们都相亲相爱，互相关心，
互相帮助过着幸福生活。

三、看
T
，知道我们生活 在地球上，地球也是个家，并体会各种幸福和难过
的事情，能献出自己的爱心，帮助有困难的人。

1
、
T
：我们有个自己的小家，里面有爸爸妈妈还有我；我们还个

幼儿园这个大家庭，
有老师、
小伙伴还有我，
我们都生活的很幸福吗？我们< br>还有一个更大的家，是什么呢？猜一猜呢？（地球）。

2
、
T
：在地球这个更大的家庭里，每天都会发生许许多多的事情，你们想知
道吗？看
PTT
。

T
：
你看到了些什么，
觉得心情怎样？
（幼儿讨论）
（有幸福的，
有难过的）

3
、在我们地球这个大家庭里有些事情让 我们觉得幸福，有些事情让我们觉
得很难过，
那些觉得难过的事情你想怎样呢？帮助他们、关心他们，
把自己的一
片爱心献给他们。

4
、献爱心活动，幼 儿把自己祝愿全都藏在爱心里，放进爱心小屋，送给需
要帮助的人。