临沂市人民医院17个有教育意义的小故事

2021年1月31日发(作者：肚腩怎么减)
17
个有教育意义的小故事

很有教育意义的故事
教育故事之一

有一道测试题，从下面
3
个候选人中选出一位能造福人类的，你会选谁
?
第
一个，他信巫医和占，有两个情妇 ，有多年的吸烟史，而且嗜酒如命；第二个，
曾经两次被赶出办公室，
每天要到中午才肯起来，
读大学时曾经吸过毒，
每晚都
要喝许多白兰地；第三个，曾是国家的战斗英雄，保持着 素食习惯，从不吸烟，
也不喝酒，年轻时没做过什么违法的事情。大多数人会毫不犹豫地选择第三个，< br>但没想到却是错的。有史料记载
:
第一个是富兰克林
.
罗斯福，第二个 是丘吉尔，
第三个是希特勒。
这不禁引起了人们的思索，
没有想到，
罗斯福和 丘吉尔这样的
大好人，身上还有这样的缺点；而希特勒，这个杀人的魔鬼，他的身竟还有如此
多 的闪光点。
由此我们想到了孩子，
如果我们相信每一个孩子都是未来的成功者，
如后来 的罗斯福和丘吉尔，他们所谓的一些缺点怎么也比不过早先的罗丘两人
吧。所以孩子一时错误，不代表会 什么，我们对孩子要增加信任和期待，教育孩
子的全部秘密就在于相信孩子。


教育故事之二
教育从尊重开始

一位从德国回来的女士谈及亲身经历的一件事 ，
对于我们教育孩子颇有启
示。
一个星期天，
她领
5
岁的儿 子到公园玩。
儿子用一只纸飞机换回了德国小朋
友的一辆电动小汽车，这件事使母亲大吃一惊。 因为那只纸飞机充其量只值
5
美分，而这辆小汽车至少也要值
20
多美元。 开始她以为儿子说谎，当找到小汽
车的主人和德国小孩的妈妈时，这位德国母说
:
小汽 车是属于孩子的，该由孩子
做主。她还说
:
你儿子喜欢，小汽车就归他了。过会儿，我 会领着孩子上玩具商
店，
让他知道这辆汽车值多少钱，
能买多少个纸飞机，
这 样他就不会第二次做这
样的蠢事了。


尊重孩子的选择，不干预、不阻止， 也不单纯批评孩子的做法，而是采取
有效措施，
及时对孩子进行循循善诱的教育。
我们 的教育中正是缺少了对孩子的
这种尊重。
尊重孩子的选权，
并不能保证孩子的每一次选 择都是正确的，
但他们
毕竟还小呀
!
在这个过程中孩子肯定会摔几个跟头，走 一段弯路，但孩子的选择
能力却在一次次尝试中得以提高。
让我们在教育中少一分盲目和粗野，
多一份理
智和科学，把爱变得更深沉一些、艺术一些。


教育故事之三
让教育多份选择和智慧


著名特级教师袁浩在处理< br>4
个放学后贪玩抓虾的小调皮时，
用了如下方法
:
袁老师事先对他们捉 虾的地点做了了解，发现了那个清浅的小溪是没有危险的。
于是当
4
个小调皮耷拉着脑 袋，
站在办公室里等着挨批时，
袁老师只是笑着对他
们说
:
你们喜欢 虾子，这好啊
!
大科学家达尔文、法布尔从小不都是昆虫迷吗
?
你
们 谁能告诉我，虾子喜欢歇在什么地方
?
你是怎么抓着的
?
抓虾用什么办法最好
?
虾子到底是什么模样、
什么颜色的，
头上有什么
?
脚有多 少只
?
尾巴呢……小调皮
们傻了眼，只顾着抓，谁会注意到底是什么模样
?< br>看到孩子们傻了眼，袁老师又
拍拍他们的肩膀说
:
我本想让你们明天向全班同学 介绍介绍的，可是你们……这
样吧，你们再去抓一次，抓的时候，认真看看，好好想想，回来再讲给我听 听，
好不好
?
孩子们相互望望便撒腿去了。


孩子放学回 家忙着捉虾，这事若落在我们手里可能会把他们的家长传来
!
左一个不遵守纪律，右一个不注意 安全，通常会把孩子说得眼泪汪汪
!
因为我们
所关注、
所思考的只是放学不回 家捉虾这个事情的性质，
至于孩子们捉虾的危险
大不大，坏事能不能变成好事，我们很少会去关 心和注意的。在这一点上，袁老
师做了有心人。
他通过孩子们对虾的特殊情结，
引导他 们进行观察、
思考、
探索、
教孩子们如何玩得更有意义。教育就是这样，有时只要我们 的多些了解和思考，
就可能多份选择和智慧。


教育故事之四
两种思维的碰撞

一天，
富有的父亲带着儿子从城里去 乡下旅行，
想让他见识一下穷人是怎
样生活的。在农场一户最穷的人家里，他们度过了一天一夜 。旅行结束后，父亲
问儿子
:
旅行怎样
?
好极了
!
这回你应该知道穷人是什么样了吧
?
儿子回答
:
是的，
我知道了。< br>你能描述一下富人和穷人的区别吗
?
儿子想了想说
:
我们家里只有一条
狗，
可是他们家里却有
4
条狗；
咱家仅有一个水池通向花坛中央，< br>可他们竟有一
条望不到边的小河；
夜里我们的花园里只能看见几盏灯，
可他们的 花园上面却有
千万颗星星；
还有，
我们院子里只能停几辆小汽车，
可他们院子 里却能容得下几
百头奶牛。儿子说完，父亲哑口无言。接着儿子又说
:
等我长大了，一 定过上和
他们一样富裕的生活。
孩子心中富有和成人心中的富有是不同的，
正像孩子心 中
的快乐和成人心中的快乐不同一样。

今天要想真正走进新课程，
教师一定 要走进学生的心灵，
把握学生思维方
式。
知道学生的理解与想象和教师是不同的，了解学生的内心世界。
研究学生已
有经验、认知能力、心理特征，认识学生思维，学生才能 带着教科书走进教师，
这样课堂教学中两种思维的碰撞才能会如水如潮，
心灵对话才会撞击出生 命的浪
花。在那流淌轻松活力、润泽生命的课堂里快乐、健康、和谐地成长。


教育故事之五

潜能


传说苏格兰北部的古城堡和蓦地经 常闹鬼。有一个人因为公务繁忙半夜时
分才回家，
而他又必须经过蓦地。
蓦地里有偶尔 传来令人毛骨悚然的号叫，
蝙蝠
幽灵一样无声地飞来飞去，
枯枝像鬼怪的手爪伸向暗黑 的天空。
走着走着，
他一
不小心掉进一个新挖的墓坑里。
这个坑太深太大了，
人高马大的他几经努力还是
爬不出去。他索性坐在那里，等天亮再说吧。这时，又有一个人经过 这里，也不
小心掉了下去，
这个人使出吃奶的力气也爬不出去。
先掉下来的人实在看不 过去，
开口说
:
别费力气了，你是爬不出去的。那人忽然听到说话声以为是遇到了鬼，
吓得魂不附体，
手脚并用，
没想到三两下竟然爬了上去，
然后惨叫着逃得无影 无
踪。

每个人的潜能都是深不可测的，我们没有理由给任何人妄下断语
-- -----
你是庸者，
你是天才。
谁知道一个人的潜能在什么时候爆发出来
?
值得思考的是，
平常的生活里，
平庸的人很少爆发自己潜能因而显得平庸，
聪 明的人则会让自己
的潜能像山泉一样长流常新地表现出来，
因而不同凡响。
其实，我们全部可以做
出不同凡响的事，
因为我们的潜能就像埋藏起来的石油，
一直没有 得到开发。
作
为一名教师就是要作这种潜能的挖掘者、
激发者，
使每一名学生 身体里的潜能都
得到充分的发挥，每一个教师都能做到这一点，那就是整个教育的成功。
教育故 事之六
你不能施舍给我翅膀


在蛾子的世界里，
有一种蛾子名叫帝 王蛾。
帝王蛾的幼虫时期是在一个洞
口极其狭小的茧中度过的。
当他的生命要发生质的 飞跃时，
这天定的狭小通道对
它来讲无疑成了鬼门关。
它娇嫩的身躯必须拼尽全力才可 以破茧而出。
太多太多
的幼虫在往外冲杀的时候力竭身亡，
不幸成了飞翔这个词的悲壮 祭品。
有人怀了
悲悯恻隐之心，
企图将那幼虫的生命通道修得宽阔一些。
他们 拿来剪刀，
把茧子
的洞口剪大。
这样一来，
茧中的幼虫不必费多大的力气，< br>轻易就从那个牢笼里钻
了出来。但是，所有因得到了救助而见到天日的饿子都不是真正的帝王蛾< br>-----
--
它们无论如何也飞不起来，
只能拖着丧失了飞翔功能的累赘的双 翅在地上笨拙
地前行
!
原来，
那鬼门关般的狭小茧洞恰是帮助帝王蛾幼虫两翼 成长的关键所在，
穿越的时刻，
通过用力挤压，
血液才能顺利送到蛾翼的组织中去；< br>惟有两翼充血，
帝王蛾才能振翅飞翔。
人为地将茧洞剪大，
蛾子的翼翅就失去充 血的机会，
生出
来的帝王蛾便永远与飞翔无缘。

现在的青少年就需要这种磨 练，
他们惧怕那黑黑的隧道，
总是渴望有一双
援助的手将他们一路护送；
现在 的家长也多是怀了爱怜之心的父母，
总是怕孩子
吃苦受累，
于是把孩子的生命通道修得 特别宽畅，
让孩子自由快乐地成长；
现在
的老师也大有怀了恻隐之心的，
他们 怕学生做不出标准答案，
怕学生的答案与自
己的要求相差太远，
居然把答案一字不差地 读给学生
!
这样下去，
将来的社会上，
会有多少能够展翅飞翔的帝王蛾呢?
孟子曰
:
天将降大任于斯人也，必先苦其心
志，劳其筋骨，饿其体肤， 空乏其身，行拂乱其所为……今天的青少年吃点苦不
算什么，不经历风雨怎能见彩虹
?
父母和老师一定要为孩子的未来着想，给他们
锻炼的机会，
给他们锻炼的空间，
这样他 们才会在未来的社会上凭借自己的能力
占据一席之地，这样他们才能用坚强的臂膀托起未来中国绚丽的朝 阳。


教育故事之七
头鱼



这是一条很不起眼的小鱼儿，很瘦小孤单。

主人喂食时它总也抢不到，最多只能吃些 别的鱼剩下的残渣碎末。平时它
常孤零零地在鱼外游荡，
似乎谁都可以欺负它。
万幸的 是，
终于有一天主人发现
它是如此可怜，
打那以后喂食时都先在它身边撒些饵料。不想这一些微不足道的
举动，
竟改变了小鱼的命运，
还创造了一个奇迹。
因为聪明的鱼儿们渐渐地发现
:
只要在小鱼的周边就一定能得到食物。
于是一星期以后 一个颇为壮观的场面出现
了
:
一条不起眼的小鱼，领着一个偌大的鱼群在水中游来游去 。这条小鱼儿竟然
成了头鱼。
从此它再也不会以自卑的神色黯然地徘徊在池边、
角落，
而是摇头摆
尾、神气活现地做着领头鱼，俨然开始统帅起整个鱼群。

主人不是教育学家，他完全可以用这样的方法，把任何一条鱼都培养成头
鱼统帅。同样道理，如果我 们对学生多一些关注，哪怕他是一个差生，也很有可
能让他走出困境、
窘界。
能否创造 出更大奇迹，
在孩子本身，
更在于你我的关注。


教育故事之八
习惯的力量

有兄弟俩，
一个出奇的乐观，
另 一个则非常的悲观。
他们的父母想让他们
的性格都改变一些，
于是就把那个乐观的孩子 锁进了一间堆满马粪的屋子里，
把
悲观的孩子锁进放满漂亮玩具的屋子里。
过了一个小 时，
当他们打开悲观孩子的
屋门时，
发现他坐在一个角落里，
正在伤心地哭泣 ，
原来他怕不小心弄坏了玩具，
受父母责骂。

当他们打开满是马粪的房间时 ，
发现那乐观的孩子正在兴奋地用一把小铲
子挖着马粪，
并不断地把散乱到门口的马粪 铲干净。
看到进来的父母，
那乐观的
孩子像发现奇迹似的嚷到
:
爸爸 ，
看
!
这儿有这么多马粪，
附近肯定会有一匹漂亮
的小马，我要给它 清理出一块干净的地方来
!
这个乐观的孩子就是后来的美国总
统里根，
他从报 童到好莱坞明星，
再到州长直至走上总统的宝座，
乐观一直伴随
着他。
著名心理学家维纳第的研究表明，
人们对外界事物所抱有的稳定的情感和
态度，
大 多由他们从小习惯化的情感归因模式所决定。
习惯是人们心理内部的一
种顽强而巨大的力量。< br>培根认为一切天性与诺言都不如习惯更有力量。
学生的各
种习惯是在有意或无意之中多次 重复而产生的，
许多有益的好习惯，
往往比坏习
惯更难形成。
我们的教师，< br>要注意培养学生的各种良好习惯，
因为形成良好习惯，
将使人受益终生。


教育故事之九

造句与造人


这是小学一年级 的一堂说话练习课，练习用是字说话造句。动物是人类
的朋友。爸爸是老师。大象是陆地上最大的动物。 ……孩子们纷纷发表见解。就
在这时，
有个叫刘涛的孩子站了起来，
他是个有名的捣蛋 鬼，
班上的女孩子见了
他就赶紧躲开。我是好……听得出，他想说我是好孩子，可是没等他说完 ，同学
们已哄堂大笑。不少学生在窃窃私语
:
哼，他也能是好孩子
?
他还有脸说!……看
着刘涛同学尴尬的样子，张老师示意他坐下。谁知刘涛却站在那儿不愿意坐下。于是，张老师便鼓励他想一个更合适的句子。果然，刘涛开口说
:
我是个坏……
正 当大家等他说自己是个坏孩子的时候，
他却突然停了下来，
脸涨通红。
很显然，
他不甘心承认自己是坏孩子。
此时，
张老师又满怀柔情地鼓励他再来一次。
小刘涛从老师的目光中获得了动力，他内心深处发出一个响亮的声音说
:
我不是一个
坏 孩子
!
这时，
张老师情不自禁地带头鼓起掌来。
而小刘涛的眼里已噙满了泪水 。
下课后，
张老师把小刘涛叫到办公室跟他谈心。
张老师还没开口，
刘涛却主 动地
说
:
老师，我以后一定做个好孩子。

我们可以想象小刘涛以后的发展变化。
人最重要的是自尊，
是别人对自己