苯海索小班幼儿典型情绪问题的个案分析

2021年1月31日发(作者：p2)
小班幼儿典型情绪问题的个案分析

何丽蓉

背景

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进
幼儿的健康放在工作 的首位，树立健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视
幼儿的心理健康。”幼儿心理健康越来 越受到幼教工作者的重视，幼儿的心理健康包括
情绪积极向上。而情绪是一种复杂的心理历程，其是受到 某种刺激所产生的身心激动状
态，此状态包含复杂的情感性反应与生理的变化，幼儿的情绪由于受到各种 不同的情境
因素的刺激，反映出的情绪类型不同，带来的各种情绪表现方式也不同，小班幼儿由于
处在一个从家庭与幼儿园，父母长辈和老师，幼儿个体与集体同伴相互转换的一个特殊
时期，幼儿入园 最难过的关就是心理适应，特殊时期的不适应性带来了各种不同类型的
幼儿情绪问题。据观察，小班孩子 的情绪问题主要表现在：哭闹、发脾气等入园焦虑、
吮吸手指头、抓人等攻击性行为、遗尿、紧张挤眼、 恋物习惯等等。针对小班幼儿典型
情绪问题进行了跟踪观察，在观察的基础上，进行个案研究，帮助幼儿 排解情绪障碍，
促进幼儿心理健康。

研究对象描述：墨墨，是个特别淘气的男孩子， 经常有意无意的打伤和撞伤同伴，
在班上有着很高的“知名度”，就连我们班从未谋面的家长都知道他的 大名，因为，他
的名字以最高频率通过自己孩子的嘴巴出现在家长们的面前。墨墨与同龄的孩子相比，< br>情绪变化的比较快，高兴了会大喊大叫，不如意了，就乱扔玩具，自控能力较差，对自
己喜欢的东 西有强烈的占有欲，经常因为争抢小朋友的玩具而起争执，甚至攻击别的小
朋友。另外，他的动作带有很 大的随意性
,
经常有意无意推倒小朋友，有时还会冷不丁
的突然撞到老师的身上，要你 抱他，他会显得特别高兴和兴奋。他的攻击性行为与恶意
攻击和伤害别人的行为有本质上的不同，他的攻 击性行为常常伴有较强烈的情绪变化，
这一行为称之为情绪攻击性行为。因此，我将墨墨作为个案，进行 观察、引导和疏通，
对其进行心理干预，帮助控制和调适自己的情绪，减少直至杜绝情绪攻击性行为对其 他
孩子的伤害。

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